[摘 要]“三筆字”既是教育部對(duì)師范生提出的素質(zhì)要求，也是師范生必備的基本職業(yè)技能。但隨著高科技智能設(shè)備在教學(xué)中的普及，“三筆字”教學(xué)似乎變得沒有那么重要了，再加上高校的不斷擴(kuò)招，造成書法教師嚴(yán)重缺乏，而且很多的師范院校還取締了“三筆字”課程。隨著近幾年國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育的重視，完善大中小學(xué)相銜接的美育課程體系，構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)、核心素養(yǎng)、專項(xiàng)特長(zhǎng)三位一體教學(xué)模式等對(duì)師范院校的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。從實(shí)用的角度看，硬筆書法是最為實(shí)用的一種書寫方式，通過練習(xí)鋼筆字可以更好地掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)毛筆字等非常有益。筆者結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步探討了職業(yè)技能與審美素養(yǎng)背景下師范院校硬筆書法教育策略。

[關(guān)鍵詞]師范 美育 硬筆書法 價(jià)值

美學(xué)思維是一種哲學(xué)思維。美育，某種程度上也是一種哲學(xué)教育。只不過它更多的是教會(huì)學(xué)生在生命體驗(yàn)中感知美、發(fā)現(xiàn)美、探索美和創(chuàng)造美。而其中的書法是以實(shí)用文字的書寫表現(xiàn)文字美的藝術(shù)形式。簡(jiǎn)單來說書法是文字的書寫法則。具體地說是指按照文字特點(diǎn)及其含義，以書體筆法、結(jié)構(gòu)和章法等寫出來，使其成為富有美感的藝術(shù)作品。

硬筆書法的藝術(shù)審美

硬筆書法是中國(guó)書法的重要組成部分，隨著時(shí)代的變化和科技的發(fā)展，硬筆書法越來越實(shí)用，逐漸作為一門新興的藝術(shù)而獨(dú)立存在，且具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。一手漂亮的鋼筆字不僅是一個(gè)人的“臉面”，同時(shí)還是一個(gè)人素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。鋼筆字不同于毛筆字能表達(dá)出豐富的線條美感。這是因?yàn)橛补P書法質(zhì)地硬，寫出的線條剛勁挺秀，骨感突出，清新明快，均勻簡(jiǎn)潔。因此，硬筆書法以其強(qiáng)烈、獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格引起了人們的極大關(guān)注。學(xué)習(xí)硬筆書法除了追求更高層次藝術(shù)能力的提升之外，同時(shí)還能收獲硬筆書法的實(shí)用價(jià)值，綜上所述，在日常生活、工作、學(xué)習(xí)中努力做到書寫正確化、規(guī)范化、勻稱化是十分有必要的。

師范院校硬筆書法教學(xué)的意義

1.有利于學(xué)生的愛國(guó)主義教育

文字是文明的載體，為中華民族的繁衍和昌盛作出了不朽的功績(jī)。正是因?yàn)槲淖值挠涗浌δ?，才使得我們幾千年的歷史文明得以延續(xù)。中國(guó)書法已有三千多年的歷史，是古人智慧的結(jié)晶，是祖先留給我們的一筆巨大的文化財(cái)富，是我國(guó)獨(dú)有的一門藝術(shù)。學(xué)生在抄寫古代詩(shī)詞和歷史名著的時(shí)候，不僅能感受到內(nèi)容的優(yōu)美，同時(shí)還能增加個(gè)人對(duì)古代文化的認(rèn)知度和民族自豪感，進(jìn)而在文字的書寫過程中獲得藝術(shù)享受。如2020年陜西省考古研究院發(fā)布的首例考古發(fā)掘出土的顏真卿墨書書丹墓志，這對(duì)研究顏真卿本人及我國(guó)中古時(shí)代書法藝術(shù)意義極大。人們?cè)谛蕾p顏真卿精美書法的同時(shí)，還能感受到他立朝正色、剛而有禮，尤崇忠孝的優(yōu)良品質(zhì)及在平定安史之亂時(shí)所表現(xiàn)出的智慧和英勇。以上這些也充分說明了學(xué)習(xí)書法可以增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，提升學(xué)生的人文情懷和愛國(guó)主義精神，是一種很好的愛國(guó)主義教育方式。

2.有利于提升學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，并在講話中對(duì)學(xué)校美育工作提出了明確要求，要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美力和人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)書法可以使人養(yǎng)成善于觀察和思考的良好習(xí)慣，如經(jīng)常練字對(duì)身心有極大的益處；學(xué)習(xí)書法可以使人在生活中學(xué)會(huì)很多做人做事的道理，如書寫的基本章法就是要處理好字與字、行與行之間的關(guān)系；學(xué)習(xí)書法可以提高審美力，如不同書體之間的提、按、頓、挫、轉(zhuǎn)、折產(chǎn)生不同的書法線條美感，墨色的變化、線條姿態(tài)的變化等，這都會(huì)給人不同的美感享受。書寫的文字在變化中統(tǒng)一，和諧而富有韻律，學(xué)習(xí)書法非常有利于提升學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)。

3.有利于學(xué)生良好性格的養(yǎng)成

練習(xí)書法不是要讓人人都成為書法家，而是希望每個(gè)人都能把字寫得規(guī)范、端正、易認(rèn)。這樣也有助于個(gè)人養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心、集中精力做事的良好習(xí)慣，對(duì)個(gè)人性格的完善意義重大。學(xué)習(xí)書法另外的一大好處就是能讓人內(nèi)心平靜，養(yǎng)成遇事冷靜和善于觀察的好習(xí)慣。由于學(xué)習(xí)書法整天要和“先賢大師”打交道，非常易于個(gè)人內(nèi)斂、不張揚(yáng)、不浮躁性格的形成。

4.有利于學(xué)生今后從事的教師職業(yè)

硬筆書法是從事中小學(xué)教育教學(xué)工作所必須掌握的基本技能，也是教師職業(yè)技能和素質(zhì)的要求。因此，加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練對(duì)提高教師的整體素質(zhì)，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針及提高義務(wù)教育的質(zhì)量有著十分重大的現(xiàn)實(shí)意義。

高校硬筆書法教學(xué)的現(xiàn)狀

1.專業(yè)教師少

當(dāng)下師范院校硬筆書法專業(yè)教師相對(duì)比較缺乏，而且很多的硬筆書法教師是兼職而非專職，甚至有一些硬筆書法教師根本就沒有接受過正規(guī)的書法訓(xùn)練，不具備必要的專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)由于他們對(duì)硬筆書法的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)要求等也不是很明確，因而他們就不會(huì)投入更多的時(shí)間和精力去鉆研這門課程。

部分師范院校已經(jīng)十幾年不開設(shè)“三筆字”教學(xué)了，目前還在開設(shè)的院校也只是根據(jù)教師數(shù)量和專業(yè)需要在部分師范專業(yè)內(nèi)進(jìn)行，而且多是鋼筆字和粉筆字的教學(xué)。依靠現(xiàn)有的師資提高“三筆字”教學(xué)水平是有一定難度的。因此，師范院校要加大書法專業(yè)師資的培養(yǎng)力度，提高教師的基本書寫能力，以使“三筆字”中的硬筆書法教學(xué)率先在學(xué)校組織實(shí)施開來。

2.學(xué)生書法底子比較薄弱

當(dāng)下入學(xué)的大部分師范生書法基礎(chǔ)都比較薄弱，且理論知識(shí)貧乏，個(gè)別書寫相對(duì)好些的學(xué)生也多是由于家庭原因和個(gè)人的愛好。由于應(yīng)試教育的影響，學(xué)生缺乏傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生認(rèn)為書法是選修課，且字的好壞又不能影響個(gè)人的畢業(yè)與否，因而很多學(xué)生不重視書寫。加之電腦、手機(jī)等的普及，人們書寫的次數(shù)越來越少，導(dǎo)致很多人“提筆忘字”，對(duì)漢字的書寫感和順序感越來越弱，不規(guī)范書寫的情況越來越嚴(yán)重，已經(jīng)影響到了我們民族文化的傳承。

學(xué)生運(yùn)筆的寫法缺乏提按節(jié)奏等技巧，結(jié)構(gòu)松散，重心不穩(wěn)，造型能力差，不會(huì)運(yùn)用田字格、米字格等方格中心線的方法寫字，缺乏一定的章法知識(shí)。由于字寫得不好，學(xué)生練字的積極性也就不高，真正喜歡寫的只有一小部分學(xué)生。再加上專業(yè)課和相關(guān)文化課程多，學(xué)生的課余時(shí)間被其他課程的考試所占據(jù)，練字的積極性就更低了。以上這些問題的存在也在一定程度上影響了學(xué)生的硬筆書法學(xué)習(xí)。

3.交流和溝通方式對(duì)學(xué)生硬筆書法學(xué)習(xí)的影響

以前人們的遠(yuǎn)距離交流主要是靠書信來完成的。而現(xiàn)在的智能化通信設(shè)備使人們的聯(lián)系方式發(fā)生了翻天覆地的變化，方便快捷的聊天工具使人們?cè)谙硎苤悄芑耐瑫r(shí)，人們的漢字書寫能力卻面臨著極大的沖擊，由于書寫次數(shù)的減少，導(dǎo)致很多人的漢字書寫能力下滑，且由于一味地求快，忽略了書寫的規(guī)范性。除此之外，人們漢字書寫的美感意識(shí)也在不斷減弱。

4.高校學(xué)生社團(tuán)組織未擔(dān)負(fù)起書法學(xué)習(xí)的責(zé)任

高校學(xué)生社團(tuán)組織為學(xué)生提供了施展才華的廣闊舞臺(tái)，培養(yǎng)具有高尚思想道德、充滿活力和創(chuàng)造力的一代新人是社團(tuán)成立的初衷，且高校學(xué)生社團(tuán)組織在構(gòu)建和諧大學(xué)、和諧社會(huì)中也作出了積極的貢獻(xiàn)。

然而調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校社團(tuán)組織中的書法社團(tuán)組織并不多，這導(dǎo)致利用社團(tuán)推廣書法學(xué)習(xí)和提高學(xué)生的藝術(shù)審美力受眾面不大，再加上社團(tuán)組織缺乏相應(yīng)的組織能力，使得學(xué)生參與活動(dòng)的積極性并不高。加之高校在這方面也不夠重視，沒有很好地指導(dǎo)社團(tuán)開展相關(guān)的書法活動(dòng)。由于很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)書法的認(rèn)識(shí)度不高，認(rèn)為寫好字無用還浪費(fèi)時(shí)間，因而參與度不高，書法社團(tuán)組織也沒有盡力通過活動(dòng)擴(kuò)大書法的影響力，在弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)愛國(guó)主義情懷和民族自豪感等方面的工作做得不到位。

師范院校硬筆書法教育的策略與路徑

1.加強(qiáng)書法教師隊(duì)伍建設(shè)

2019年4月11日，教育部印發(fā)《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見》，要求普通高校要面向全體學(xué)生普及藝術(shù)教育。一個(gè)學(xué)校要做好本校的美育工作，就要在師資隊(duì)伍建設(shè)方面多投入，可以通過引進(jìn)、培訓(xùn)等手段建設(shè)一支有敬業(yè)精神、有現(xiàn)代教育觀念、有較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的書法骨干教師隊(duì)伍。同時(shí)還要注意提高藝術(shù)活動(dòng)指導(dǎo)教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。成立學(xué)校書法教師庫(kù)，承擔(dān)全校書法課程教學(xué)，確保師范生硬筆書法達(dá)到相關(guān)要求，為中小學(xué)輸送更多合格的師資力量。

2.以“生”代“教”強(qiáng)化考核，重視測(cè)評(píng)

近幾年各師范院校都在逐漸開設(shè)書法專業(yè)，書法專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過幾年的專業(yè)訓(xùn)練，其在書寫上已經(jīng)掌握了基本的寫字規(guī)范和用筆技巧，他們完全可以勝任給其他專業(yè)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單硬筆書法教學(xué)的工作，如果能利用書法專業(yè)學(xué)生的教育實(shí)習(xí)進(jìn)行全校學(xué)生的硬筆書法教學(xué)，這就可以在一定程度上解決學(xué)校師資力量不足的問題。另外學(xué)生之間的交流是帶有探討式的，這更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)，但是如何做好教學(xué)的監(jiān)管和質(zhì)量的保證，還需要高校進(jìn)一步認(rèn)真思考之后拿出一個(gè)切實(shí)可行的方案。另外，師范院?？梢越⑺囆g(shù)教育和學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)多元評(píng)價(jià)制度，以強(qiáng)化和完善藝術(shù)教育保障機(jī)制。

3.作為學(xué)生的假期作業(yè)

高校學(xué)生的假期作業(yè)更多的是參與社會(huì)實(shí)踐，將書本上的知識(shí)和實(shí)際結(jié)合起來，為自己畢業(yè)后的就業(yè)打好基礎(chǔ)。高校學(xué)生可以在學(xué)期內(nèi)進(jìn)行專業(yè)課學(xué)習(xí)，然后利用假期進(jìn)行硬筆書法的自學(xué)，各院系也可根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行硬筆書法方面作業(yè)的布置，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和藝術(shù)審美力。

4.利用社會(huì)教育資源完善學(xué)生的書法學(xué)習(xí)條件

積極整合社會(huì)教育資源，充分利用本地的博物館、書院、書吧、圖書館等文化藝術(shù)活動(dòng)場(chǎng)所開展學(xué)生硬筆書寫活動(dòng)，想盡一切辦法提高學(xué)生的書寫水平。條件允許的情況下，學(xué)校還可以聘請(qǐng)文化藝術(shù)界的有關(guān)專家和學(xué)者等擔(dān)任藝術(shù)活動(dòng)的指導(dǎo)教師，通過書法專題講座、課外活動(dòng)輔導(dǎo)等開展藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)，多途徑地提升學(xué)生的藝術(shù)審美力。與此同時(shí)，社會(huì)和學(xué)校要保證必要的經(jīng)費(fèi)投入，為藝術(shù)教育活動(dòng)的開展提供物質(zhì)條件。加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育專用教室和場(chǎng)館的建設(shè)力度，不斷完善藝術(shù)教育所需設(shè)備。

結(jié) 語(yǔ)

硬筆書法作為青少年素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，有助于青少年藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和高尚情操的陶冶。提高青少年的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)青少年的文化自信，能為青少年未來的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)下教育要從孩子抓起，而未來的教育要從將來的教師抓起。加大師范生的硬筆書法培養(yǎng)力度，對(duì)未來中國(guó)基礎(chǔ)教育水平的提升會(huì)起到積極的作用。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們的文字書寫能力不斷受到鍵盤輸入和語(yǔ)音輸入的沖擊，而如何推動(dòng)硬筆書法教學(xué)質(zhì)量這一體現(xiàn)人文素質(zhì)教育活動(dòng)的舉措，是師范院校實(shí)現(xiàn)師范學(xué)生專業(yè)技能與審美素養(yǎng)提升的有效途徑。

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作者單位：張小進(jìn) 咸陽(yáng)師范學(xué)院 陜西咸陽(yáng)

劉 妮 咸陽(yáng)周陵中學(xué) 陜西咸陽(yáng)

責(zé)任編輯：張 言