[摘 要]高等職業(yè)院校主要強調(diào)人人成才，致力于為社會培養(yǎng)出有用的應用型人才，更好地服務于社會發(fā)展。但是，隨著招生形式的轉(zhuǎn)變及社會的發(fā)展，高職院校學生管理工作的復雜性增加，因“才”施“管”，成為當前大學生管理改革及發(fā)展的主要趨勢。本文通過探究因“才”施“管”，強化高職大學生管理，指明新形勢下學生管理工作中的挑戰(zhàn)，結合因“才”施“管”模式的應用價值，最終詳細地闡明高職學生實施因“才”施“管”的具體策略，以期促進學生管理，深入校企合作。

[關鍵詞]高職 大學生 因“才”施“管”


校企合作的合理應用作為高職院校建設價值的顯著體現(xiàn)形式，促使當前社會發(fā)展對人才建設提出了全新要求，使其能夠有效提升實踐技能，進而推進我國現(xiàn)代教育工作的有序發(fā)展。在未來職業(yè)生涯中，使學生贏得競爭優(yōu)勢，在學生管理的過程中，進一步明確高職院校落實好校企合作的重要性，推動我國現(xiàn)代教育工作發(fā)展。

當前高職學生管理工作的挑戰(zhàn)

1.就業(yè)競爭力容易引發(fā)學生的負面情緒

隨著高職院校學生擴招力度的加大，以及市場競爭的日益加劇，高職院校學生面臨較為嚴峻的就業(yè)形勢。需要注意的是，在整個教育體系中，高職院校學生就業(yè)處于較為劣勢的狀態(tài)。所以，一些學生給自己施加很大的學習壓力，還有學生產(chǎn)生了厭學情緒，這就是高職學生的兩個極端，對學校開展管理工作非常不利。

2.高職學生自我管理能力較為薄弱

高職院校學生在經(jīng)歷高考后，是屬于專科線批次的學生，在高中階段，學習能力相對比較薄弱。進入大學后，脫離高中的生活學習節(jié)奏后，缺乏對課余時間的安排規(guī)劃，以及個人長期的學業(yè)發(fā)展規(guī)劃。學生比較缺乏學習生活的自我管理和自我約束能力，不能合理有效地利用大學學習生活的課余時間，對高職院校學生的素質(zhì)有普遍影響。

3.新形勢下學生思想觀念的轉(zhuǎn)變

對于當代大學生來說，網(wǎng)絡技術對學生的生活習慣、學習方式和思想觀念等方面都產(chǎn)生了較大影響。網(wǎng)絡技術的傳播在為管理工作提供新陣地、新方式時，其中的不良信息也會對大學生的思想產(chǎn)生負面影響，阻礙學校管理工作的開展，同時，不良信息會對一些學生的價值觀和人生觀產(chǎn)生錯誤影響，導致學生缺乏明辨是非的能力，缺乏正確判斷事物的能力。

4.學生管理工作面臨新的挑戰(zhàn)

隨著當前教育制度改革的逐漸深化，受到課程改革、工學結合、彈性學分制改革影響，傳統(tǒng)大學生管理模式和傳統(tǒng)學年制制度都要有所革新?；诖饲闆r，為高職院校學生管理工作帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。

因“才”施“管”模式應用于高職院校學生管理工作的價值

1.符合新形勢下人才培養(yǎng)發(fā)展趨勢

高職院校擔負著培養(yǎng)適應地方經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展、高素質(zhì)高技能人才的神圣使命，是為企業(yè)培養(yǎng)、輸送人才，為其經(jīng)濟發(fā)展服務的重要陣地。學校管理者通過對當前高職院校經(jīng)驗和存在問題的不斷分析和研究，以培養(yǎng)每一個學生成為社會所需要的人才為目標，探索并完善更加適宜的管理模式。心理學家認為，想要服務好針對對象，只有關注人的情緒、信念、素質(zhì)、屬性、需求等才能夠得到實現(xiàn)?；诖?，學校管理者要樹立科學化的人才觀，分層次做好日常管理，且不可限制學生的個性發(fā)展。在具體的教育和培養(yǎng)中，高職院校應當盡力強化管理者的人格魅力，提升教師綜合素質(zhì)，提供激發(fā)教師自主創(chuàng)新性和創(chuàng)造性的氛圍，進而充分調(diào)動大學生的積極性、創(chuàng)造性和主動性。

2.強化學生主體地位

當前高職院校中所實施的因“才”施“管”管理模式，能夠分層次調(diào)動學生的積極性、創(chuàng)造性和主動性，教師通過分析學生現(xiàn)狀，成為學生管理模式發(fā)展的主要趨勢。通過因“才”施“管”，尊重學生的個性價值，以他們的發(fā)展為出發(fā)點。班主任和輔導員作為管理者，要在具體管理中實現(xiàn)學生的健康成長和可持續(xù)化發(fā)展，積極研究和分析學生的興趣、愛好、個性等?？傊叩嚷殬I(yè)教育應當加強學生在校期間的具體管理工作，主要宗旨就是培養(yǎng)學生發(fā)揮自身優(yōu)勢，成為綜合技能型人才，進一步適合社會經(jīng)濟發(fā)展。作為承擔高校教書育人的教師及管理者，應當積極營造良好的服務氛圍，做到全心全力服務學生的成長，對學生起到潛移默化的作用。

高職學生實施因“才”施“管”的具體策略

所謂的因“才”施“管”，就是要在開展教學管理活動時，積極分析學生現(xiàn)狀，堅持以學生為主體，分層調(diào)動學生的積極性、創(chuàng)造性等。

1.引進信息技術手段

在具體的教育管理中，高職院校應當通過大數(shù)據(jù)資源的形式，引進自媒體、AI技術等，幫助學生實施更有效的學業(yè)管理，實施針對性的指導，保證在日常工作中教學管理人員實時了解其學習狀態(tài)。通過合理應用大數(shù)據(jù)技術，縮短管理鏈條，實現(xiàn)資源間的共享，創(chuàng)設網(wǎng)絡平臺，形成學習和培訓服務，做到科學轉(zhuǎn)變、教學管理。需要注意的是，通過合理應用大數(shù)據(jù)，能夠科學制定出教學管理制度，構建起相關企業(yè)和高職院校間的溝通橋梁，保證教學管理決策的科學性和正確性。基于此，高職院校應當引導管理層和教師深入加強對大數(shù)據(jù)技術的學習，定期實施專業(yè)技能培訓，熟練掌握相關技能，在教學管理崗位保證隊伍獲得更高的專業(yè)素質(zhì)，科學引進現(xiàn)代技術人才，更好地服務于教學管理。例如，可通過微信和微博等新媒體平臺，在教學管理工作中合理規(guī)范應用模式，加強與學生的溝通交流，進一步創(chuàng)新教學管理工作。另外，還要加強相關部門和學校內(nèi)部人員的有效溝通，合理應用現(xiàn)代信息技術，科學構建教學管理工作中的運行機制和管理標準，強化校企間的溝通。

2.營造良好的校園文化環(huán)境

校園的文化環(huán)境一般包含物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境等，其中海報內(nèi)容、校園動態(tài)、校訓校風宣傳欄分布、實踐訓練場所規(guī)模等均是以學校文化氛圍為主的精神環(huán)境。對圖書館、教學館、體育館等的布置，以及學校內(nèi)部的活動中心、食堂、宿舍等屬于物質(zhì)環(huán)境。例如，針對工科類專業(yè)教學，可以結合校企合作的特點，保證實訓場地規(guī)模；針對于商科類專業(yè)，可以通過宣傳學生動態(tài)和氛圍活動策劃提升環(huán)境的活躍性，體現(xiàn)出連鎖、營銷、貿(mào)易類電子商務的特點；針對于藝術類專業(yè)，可以通過學生作品展示、自制文化墻等方式提升學生的創(chuàng)作積極性。此外，還可以通過科學開展豐富性、多元化的集體活動提升校園文化環(huán)境。例如，可通過運動會、文明宿舍評比等方式，充分發(fā)揮學生的興趣愛好和主要特長，培養(yǎng)學生的團隊合作能力，有效提升學生的集體榮譽感。在開展相關工作的過程中，要引導學生積極開展社團活動，調(diào)動學生的創(chuàng)造性和積極性，充分發(fā)揮其自身價值，有效激發(fā)學生的學習興趣，真正做好因“才”施“管”。

3.加強學生對學習生活的認識和規(guī)劃

學生工作的管理者和教師除了有傳授學生科學知識的義務外，還有幫助學生實現(xiàn)成才、完成其自身學業(yè)的任務，所以，引導學生更好地實現(xiàn)自我管理對其他工作的開展具有必要性。基于此，應當積極了解每一位學生的個體特征，加強對新生的科學引導，結合其對生活環(huán)境的感受，依據(jù)個人發(fā)展，分階段引導學生樹立正確的戀愛觀、人際關系、學習、生活方式等。學生要遵守校紀校規(guī)、社會道德。例如，針對心理、習慣、身體情況等存在困難的學生，應當積極引導其向健康層面發(fā)展，培養(yǎng)其勇于面對困難、克服困難的能力。在學生管理過程中，管理者的管理方式應該具有針對性、明確性、可變性，明確學生自身的主體地位，提升管理效率，做到有的放矢，才能獲得極佳的預期效果。

4.政府、企業(yè)、學校三方合作機制

校企雙方在當前的高職院校發(fā)展中應當實現(xiàn)共同利益訴求，在具體合作過程中積極合作。但是，當雙方利益存在一定的沖突，形成內(nèi)耗，并不是完全一致時，會產(chǎn)生不同程度的問題。此時，應當申請政府相關部門介入，科學引進第三方。在實施校企合作時，要站在企業(yè)的角度，考慮企業(yè)對人才的具體需求，同時考慮企業(yè)的付出機會成本，在幾年之后或者在合作的后期才可看出投入的效益。如損害到雙方利益，會逐漸降低校企合作的熱情?；诖?，政府部門要積極統(tǒng)籌雙方優(yōu)勢資源，有效解決企業(yè)損失和學校發(fā)展需求，科學設置專項補助的方式，有效解決校企矛盾，保護學生利益，同時嚴格監(jiān)督企業(yè)投入和學校資金。對于校企雙方來說，物質(zhì)是企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，學校是向企業(yè)輸出人才的重要陣地，經(jīng)政府部門統(tǒng)一協(xié)調(diào)，在最大程度上科學完善學生的管理隊伍。

結 語

通過因“才”施“管”，強化高職學生管理，通過科學改進管理模式、完善相關規(guī)章制度、合理引進政府力量、營造良好文化環(huán)境等方式，有效落實校企合作，強化高職院校建設，提升課堂教學效果，更有效、科學地管理學生，使我國的現(xiàn)代教育事業(yè)更上一層樓，真正實現(xiàn)因“才”施“管”效果。

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作者單位：西安航空職業(yè)技術學院 陜西西安

責任編輯：張 言