本文以學者衣新發(fā)提出的“教學反思六步法”為基礎(chǔ)，依托本人參加“西北地區(qū)首屆高中高效課堂創(chuàng)新大賽”的經(jīng)歷，來談?wù)勚握n堂創(chuàng)新的教學設(shè)計意圖和教學評價反思。


一、教學設(shè)計要以學生的學為中心

1.知識層面以“學生的學”為基點的設(shè)計

這一課的重點和難點知識是對《共產(chǎn)黨宣言》內(nèi)容以及意義的理解。為什么《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表代表著馬克思主義的誕生？這種理論的產(chǎn)生又會產(chǎn)生怎樣的影響？以往老師處理這一塊時，往往因為自身沒有對宣言理解透徹，所以僅僅依據(jù)教材上的簡單內(nèi)容，給學生讀一讀，沒有厘清宣言中馬克思主義思想所表達的層層遞進的邏輯關(guān)系，所以學生一般也是囫圇吞棗，只是生硬地記住了歷史結(jié)論。

對于這一部分，我的設(shè)計是通過層層設(shè)問，一步一步帶領(lǐng)同學理解馬克思的科學理論有什么特點，它到底要解決什么問題，它與之前的理論又有哪些不同。通過對《共產(chǎn)黨宣言》內(nèi)容的不斷解讀和質(zhì)問，引導全部學生參與深度思考，在不斷回答問題的過程中找到了馬克思和恩格斯的理論邏輯體系。

這種設(shè)計實際上要求教師首先自己具備一定的理論修養(yǎng)，對于重大理論有自己的見解，形成自己的思維體系。其次，在問題的設(shè)置上下功夫，依據(jù)學生的思維基礎(chǔ)，設(shè)置真正能吸引學生、引導學生的問題，這樣才能在課堂上產(chǎn)生新的思維高度。

2. 在人生觀、價值觀的目標導向上，以學生的學為根本

在本課的教學設(shè)計上，大膽采取首尾呼應(yīng)的方式，用“幸福感和目標規(guī)劃”作為本課的主線索，把19世紀以來，歐洲工人們的幸福感和目標規(guī)劃、馬克思青年時期的幸福感和目標規(guī)劃、同學們青春時期的幸福感和目標規(guī)劃三個層次有機結(jié)合在一起，真正實現(xiàn)了以學生為本，以學生為中心。如此設(shè)計，真正把學生人生觀上的學習、成長與知識上的學習與提升有機融合在一起。

二、在教學環(huán)節(jié)的實施上，始終以學生的學為終極目標

1. 利用網(wǎng)絡(luò)平臺，進行課前思想與情感的交流

一堂好課需要老師與學生在思想和情感上有基礎(chǔ)、有默契，而身在山東省煙臺市的我如何與遠在陜西省渭南市大荔縣的同學們進行聯(lián)系和交流？我選擇了網(wǎng)絡(luò)平臺。在講課的前4天，我開始給高一（3）班的同學進行聯(lián)系和溝通，第一天，我進行了自我介紹，發(fā)送了我和女兒以及與我班級學生的合影，讓他們盡快了解我，并發(fā)出邀請，讓他們也可以給我發(fā)自我介紹和提問，這樣我們互相對彼此都產(chǎn)生一定的了解；第二天，我把我喜歡的兩段話的中英文對照發(fā)送給孩子們。第三天我把自己參觀煙臺市膠東紀念館備受感動的一幅照片和解說發(fā)給了孩子們，同時我布置了課前預(yù)習任務(wù)，提出“我們可以通過回答預(yù)習問題來進一步加強了解”，大部分同學在平臺上提交了自己的預(yù)習問題。我在高鐵上就把所有的作業(yè)批閱了，對于學生的疑惑和不足有了初期的了解，也為他們的深度預(yù)習做好了指導。網(wǎng)絡(luò)平臺的運用不應(yīng)該僅僅是課堂上的搶答和展示，更應(yīng)為我們了解學情、提前預(yù)習保駕護航。

2. 自主學習與小組合作有機結(jié)合

在授課過程中，通過“巴黎公社——第一個工人政權(quán)”這一話題，設(shè)置層級問題達到高效自主學習的目的，以有序的思維提升支撐學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。這個環(huán)節(jié)的要求：首先，通過教師提供的觀點和史料，先自主閱讀材料，初步形成自己的看法。其次，小組集體探究，表達看法，小組長做好記錄，并與小組員選出最能全面表達小組觀點的發(fā)言人。最后，兩個合作小組之間再充分討論、交流觀點，并在兩人中推出最佳者最終發(fā)言。

3. 采取線上和線下結(jié)合的學習形式

在課堂教學創(chuàng)新和改革的過程中，我經(jīng)常問自己：教學過程中如何運用線上資源？如何與教材有機整合？如何能夠以學生的學為出發(fā)點，進行綜合的創(chuàng)新設(shè)計？

在本次大賽中，我依托在線學習系統(tǒng)做了有效的線上資源設(shè)計，編輯了除教材以外的有關(guān)巴黎公社相關(guān)歷史的電子資源，以二維碼的形式，在課堂上讓學生通過平板直接掃描獲取，通過線上獲取資源、線下自主探究和小組合作的方式拓展了學習的深度。

作者單位：山東省煙臺第三中學

責任編輯：張 言