6月28日晚8點(diǎn)，華南師范大學(xué)附屬中學(xué)國際部校長朱志東作客直播間，與廣州市政協(xié)委員、廣東省人工智能產(chǎn)業(yè)協(xié)會會長杜蘭一起在線暢談如何培養(yǎng)孩子自驅(qū)力、從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”等家長關(guān)心的熱點(diǎn)教育話題。

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自今年1月1日《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》實(shí)施以來，“家校社共育”成為社會關(guān)注焦點(diǎn)。作為華附國際部創(chuàng)辦18年來的“掌舵人”，朱志東認(rèn)為，教育的本質(zhì)是要培養(yǎng)出真正符合未來社會發(fā)展所需要的人才。如何培養(yǎng)能夠泰然面向未來的“終身學(xué)習(xí)者”？朱志東認(rèn)為，塑造青少年的四種能力是關(guān)鍵——自我認(rèn)知力、自我驅(qū)動力、獨(dú)立思辨力以及社交共情力。他篤信，一個學(xué)校的成功不是名校榜上那些閃閃發(fā)光的數(shù)字，而是學(xué)生畢業(yè)二三十年后，到底有多少人可以成為各個核心領(lǐng)域的翹楚，真正為社會發(fā)展做貢獻(xiàn)。

活動由廣東省婦女聯(lián)合會主辦，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”廣東學(xué)習(xí)平臺、廣東省婦女兒童活動中心、廣東省家庭教育研究會聯(lián)合承辦，中宣部“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺、中國婦女報(bào)社提供支持。

自我認(rèn)知力：敞開試錯挖掘“我是誰”

“認(rèn)識你自己”——銘刻在希臘德爾斐神廟門楣上的這句話，是蘇格拉底的哲學(xué)宣言，也是每個孩子成長過程中的必答題。

“我是誰？”

朱志東認(rèn)為，在孩子越小的時(shí)候幫助他認(rèn)識自我，孩子未來發(fā)展的可能性越大。無論學(xué)校教育還是家庭教育，都應(yīng)為此“創(chuàng)造條件”，他認(rèn)為幫助孩子實(shí)現(xiàn)“自我認(rèn)知”，主要從兩方面著手：

一是“拓寬接觸面”，可以讓孩子接觸不同的事情，敞開去“試錯”，同時(shí)，還可以讓孩子通過接觸互聯(lián)網(wǎng)和大量閱讀去尋找自己真正的興趣點(diǎn)；二是“識別邊界”，孩子擅長的是不是他熱愛的？孩子熱愛的是不是他擅長的？“我們經(jīng)?？吹揭粋€男生在籃球場上拼命地打球，他最希望自己成為籃球巨星，但實(shí)際上，可能很遺憾，他的身高就決定了他可能很難去做到這一點(diǎn)”，朱志東說，在探索過程中識別出自己的能力邊界非常重要。

在朱志東看來，自我認(rèn)知是一個持續(xù)終生的過程。而一個人如果能夠找到自己熱愛的事情，并且能夠一直不斷地走下去，最后在這條路上成就自己的職業(yè)和整個人生的追求，這本身就是一件非常幸福和難得的事。

女兒讀小學(xué)時(shí)的一個暑假，杜蘭為她報(bào)了鋼琴、芭蕾、圍棋等8個興趣班，“我以為她會學(xué)不過來，但她什么都愿意學(xué)，而且學(xué)得挺好，這些‘枯燥’的學(xué)習(xí)就是綜合素質(zhì)訓(xùn)練。我希望為孩子打開很多扇窗戶，讓她看得見外面的世界，找到自己的愛好，長大了不需要遺憾”，杜蘭說。

自我驅(qū)動力：既要塑造優(yōu)秀品質(zhì)也要培養(yǎng)良好習(xí)慣

愛爾蘭詩人葉芝說，“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火”，當(dāng)一個孩子有了自我驅(qū)動的能力，他的人生從此天寬地廣。

朱志東認(rèn)為，在培養(yǎng)孩子自驅(qū)力的過程中，優(yōu)秀品質(zhì)的塑造和良好習(xí)慣的養(yǎng)成是關(guān)鍵。

“在孩子小學(xué)或更早階段，不在于真的要他學(xué)到多少知識，或者超前學(xué)了多少課程，或者上了多少個補(bǔ)習(xí)班，而是要讓他在這個階段里養(yǎng)成一些很重要的品質(zhì)，比如堅(jiān)持。”朱志東舉例，給孩子選兩項(xiàng)體育運(yùn)動，一是父母選擇的、認(rèn)為對孩子很有好處的，二是孩子自己選的，父母和孩子達(dá)成共識后，就一定要堅(jiān)持下來。

杜蘭也談到了自己培養(yǎng)女兒學(xué)習(xí)樂器的歷程：女兒在初學(xué)彈鋼琴時(shí)也哭鬧過、放棄過，最終堅(jiān)持了下來，如今，每當(dāng)學(xué)習(xí)感到疲憊，都會去彈一段琴來調(diào)劑?！芭畠赫f非常感謝我讓她堅(jiān)持了下來，現(xiàn)在，她可以自由地徜徉在音樂的世界里?！?/p>

培養(yǎng)自驅(qū)力的另一個關(guān)鍵是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，“一個良好的習(xí)慣勝過孩子實(shí)際上去學(xué)了多少東西”，朱志東舉例，比如孩子每天回家后，要在一定時(shí)間內(nèi)把自己該做完的事都先做完，再去做其他事情；比如當(dāng)孩子遇到困惑，要敢于去跟父母、老師、同學(xué)交流，這些都是好的習(xí)慣。

自驅(qū)力的本質(zhì)，是找到熱愛，并持之以恒。怎樣找到熱愛？通過自我認(rèn)知，熱愛會讓人“相信”。怎么樣堅(jiān)持下來？通過培養(yǎng)一系列好習(xí)慣，堅(jiān)持會讓人“看見”。熱愛和堅(jiān)持，將引領(lǐng)我們到達(dá)山巔，看到最美的風(fēng)景，而一路上，“吃苦”必不可少。

從事了20多年國際教育的朱志東說，國外倡導(dǎo)的“快樂教育”，并不意味著在學(xué)習(xí)過程中不吃苦，“優(yōu)質(zhì)的教育資源在全世界都是稀缺品，美國那些以頂尖院校作為目標(biāo)的學(xué)生也講究‘三個四’——每天只睡四小時(shí)，喝四杯咖啡，爭取學(xué)分績點(diǎn)4.0（滿分GPA）”，對他們而言，“快樂教育”說的是讓孩子們樂于接受學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，過程辛苦但心情愉快，最終追求到卓越的結(jié)果。

“世界上有一種幸福叫做艱難的幸福，是通過艱辛的努力獲得一種深刻的滿足感。這和你吃一個快餐零食那種即刻兌現(xiàn)的快樂是不一樣的。有些快樂是深刻的滿足感，它往往和艱辛連在一起。吃更多的苦，會獲得更大的自由”，杜蘭說，吃苦不是受窮的能力，吃苦的本質(zhì)是長時(shí)間為了一件事聚焦的能力，以及在長時(shí)間聚焦的過程中，所放棄的娛樂生活、無效社交、無意義的物質(zhì)消費(fèi)，過程中所忍受的不被理解和孤獨(dú)，吃苦本質(zhì)上是一種禁欲能力、自控能力、堅(jiān)持能力和深度思考的能力。

獨(dú)立思辨力：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是最好的“早教”

后真相時(shí)代，“情緒”不斷挑戰(zhàn)“真相”，在喧囂的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，獨(dú)立思考變得前所未有的重要。杜蘭認(rèn)為，“培養(yǎng)孩子獨(dú)立的思辨能力，是每個疼愛孩子的父母最應(yīng)該做的早期教育。”

朱志東認(rèn)為，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思辨能力，要從三方面著手：一是透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力；二是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；三是創(chuàng)造性思維的能力。

如何做到？

朱志東說，對學(xué)校而言，可以通過對話題和學(xué)科知識的討論，來引導(dǎo)學(xué)生敢于思考、敢于想象、敢于挑戰(zhàn)。他提到一個非常重要的方法——通過培養(yǎng)閱讀習(xí)慣來不斷提高孩子的獨(dú)立思辨能力。

杜蘭分享了學(xué)富五車帶來的精神趣味：“我想把天空大海給你，把大江大河給你。沒辦法，好的東西就是想分享予你。譬如朝露，譬如晚霞，譬如三月的風(fēng)和六月的雨，譬如九月的天和十二月的雪。世界美好都想贈予你。你對我的好，就像這盛夏一樣，就像我所用莎士比亞那句詩叫做‘ShallIcomparetheetoasummer'sday’（我能將你比作夏日嗎）。”一夜走紅的東方甄選主播董宇輝老師在賣大米時(shí)講的這段話感動了杜蘭，也讓萬千網(wǎng)友們深深感受了一把“腹有詩書氣自華”帶來的精神愉悅。而在華附國際部，所有學(xué)生的論文和報(bào)告，從入學(xué)第一天起就要用指定的平臺軟件來提交，這是為了確保學(xué)生從小養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)作風(fēng)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大量閱讀。

朱志東說，思辨能力的培養(yǎng)并非一蹴而就，是個長期過程。家庭教育應(yīng)該培養(yǎng)孩子從小熱愛閱讀的習(xí)慣，先讀自己喜歡的，再不斷拓寬范圍，讓孩子在不同書籍、不同作者、不同年代、不同背景中去深挖，慢慢形成獨(dú)立思考的能力。

如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣？

朱志東給出了他的建議：第一，在孩子很小的時(shí)候，父母講睡前故事；第二，在孩子不同成長階段，父母要幫助他進(jìn)行分級閱讀；第三，和孩子們同讀一本書，一起討論；第四，寫讀書筆記；第五，老師或家長要適時(shí)地引導(dǎo)孩子讀一些看似晦澀實(shí)質(zhì)有益的書。

杜蘭也分享了她對“閱讀教育”的心得：第一，越早讓孩子讀書越好；第二，教會孩子在閱讀中反思；第三，在家中營造良好的閱讀環(huán)境，比如拆掉電視柜墻換成書柜；第四，經(jīng)常帶孩子逛圖書館和書店；第五，和孩子一起讀書和討論。杜蘭建議，在閱讀這件事上，家長要鼓勵孩子做難而正確的事，“大家都不愛看‘難啃’的書，但就像尼采說過，要在自己身上克服這個時(shí)代一樣，也要在閱讀中克服自己?！?/p>

正如英國認(rèn)知心理學(xué)家基思所言，故事就好比人類社會生活的一個飛行模擬器，會模擬飛機(jī)遇到的各種情況，杜蘭說，同樣地，故事讓孩子了解一個個不同的人生，一個個充滿未知數(shù)、充滿風(fēng)險(xiǎn)的世界。父母可以幫助孩子從一個故事的不同角度看出不同的道理和觀點(diǎn)，這也是培養(yǎng)孩子的思辨性，讓他們能夠擁有獨(dú)立思考的能力和看待問題的辯證思維。

社交共情力：鍛造情商拓寬人生邊界

曹雪芹說“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，丹尼爾戈?duì)柭f“你讓人舒服的程度，決定著你所能抵達(dá)的高度”。人際交往能力——即人們俗話說的“情商”，一定程度決定了人生的寬度和深度。

朱志東認(rèn)為，自小培養(yǎng)孩子的社交能力非常重要，孩子開展一段關(guān)系的能力、結(jié)束一段關(guān)系的能力、在不同人生階段和不同的人建立關(guān)系的能力，都是長大后成為“社會人”的剛需，“社會交往會不斷擴(kuò)大他們的眼界，拓寬他們的朋友圈，結(jié)交更多的良師益友也會幫助他們成長?！敝熘緰|舉例：“當(dāng)這個學(xué)生有問題、有困難的時(shí)候，他怎么樣向老師去表達(dá)他的疑惑和困難，怎么樣用合適的方式既能夠去獲得自己所需要的幫助，又不會讓老師覺得是在挑戰(zhàn)他的權(quán)威，我覺得這也是一個很重要的能力的反饋?！?/p>

在朱志東看來，社交能力最重要的一個環(huán)境，源于家庭，因?yàn)椋⒆幼铋_始是在家里看到家長是如何社交的。

“未來社會需要的人才要具備合理表達(dá)意見、包容不同觀點(diǎn)、與他人合作和維持穩(wěn)定關(guān)系的社交能力?！倍盘m認(rèn)為，同理心、溝通協(xié)調(diào)文化和習(xí)俗的理解能力、以及容忍妥協(xié)能力是社交能力教育的重點(diǎn)。

責(zé)任編輯：張 言