她30余年辛勤耕耘，默默堅守三尺講臺，深入教學一線，以愛喚愛，以智啟智，用心血和汗水書寫生命中的至善至美，用奉獻和追求譜寫教壇中的華美樂章。

——題記

王曉妮，1990年畢業(yè)于陜西商州師范學校，本科學歷，中共黨員，高級教師，是商洛市商州區(qū)第三小學的一名語文教師。從教30余年，25年班主任生涯，她將自己對教育事業(yè)的滿腔摯愛，全部傾注在教育教學中，一步一個腳印地由一個普普通通的語文教師成長為商洛教育界的一面鮮明旗幟。

愛崗敬業(yè)

堪稱師德師風楷模

30余年來，王老師時刻以“四有好教師”的標準規(guī)范自己的言行，以立德樹人為己任，恪盡職守，教書育人，勤于鉆研，善于反思，勇于創(chuàng)新，努力在師德師風、課堂教學、班級管理、培養(yǎng)青年教師等方面為其他教師作出表率。

面對學困生，她總是熱情鼓勵，耐心引導，從不放棄一個學生。她常對同事們說：“這些孩子對我們來說也許只是五十分之一，但對每個家庭來說就是百分之百！教師要有牽著蝸牛去散步的心態(tài)?！彼偸遣粎捚錈┑匾槐橐槐榻o他們講解作業(yè)練習，及時幫助他們解決生活中的困難，并發(fā)動班上的同學主動幫助他們，發(fā)現(xiàn)他們有一點兒進步就熱情表揚……她用母親般的真情呵護著一顆顆童心，用博大的師愛滋養(yǎng)著一個個生命，將一屆屆“頑童”培養(yǎng)為一批批優(yōu)秀學子。

面對貧困家庭的留守兒童，她總是自覺擔當起母親的責任。把他們帶回家，給他們洗衣服、做飯、輔導作業(yè)……生病時像媽媽一樣守著他們寸步不離是常有的事，孩子們經(jīng)常甜甜地叫她“老師媽媽”。她也總是自豪地說：“我有55個孩子，我是最幸福的媽媽！”

“學高為師，身正為范”。多年來，王老師用她的行動告訴周圍的人——“做事先做人，做人德為先”。為了這些孩子王老師多次拒絕西安多家名校的邀請，因為她離不開這群她摯愛的孩子，離不開這片生她養(yǎng)她的土地，扎根山區(qū)30余年，先后幫扶楊峪河鎮(zhèn)中心小學、金陵寺鎮(zhèn)中心小學、丹鳳巒莊鎮(zhèn)中心小學等10余所基層學校青年教師成長，多次給新入職青年教師、骨干教師作輔導講座，她高尚的師德贏得了學校、家長、社會的一致贊譽。2008年她被命名為陜西省師德標兵，并聘為陜西省師德宣講團成員，奔赴全省巡回作師德報告，她的事跡在各地市同行中廣泛傳揚。

勇立潮頭

領航教育教學方向

在教育教學中她始終堅持一個理念：成全。成全每一位教師的教育理想，成就每一位學生的精彩人生。多年來，她始終以領跑者的姿態(tài)勇立潮頭，領跑新課程。孩子們都喜歡上她的課，都說上她的語文課有趣，是一種快樂享受。

2001年，經(jīng)過激烈角逐和層層選拔，她以優(yōu)異的成績榮獲“陜西省教學能手”稱號，執(zhí)教的《狐貍和烏鴉》一課獲全國青年教師閱讀教學觀摩課二等獎。

那一年，商洛開始使用蘇教版教材。她自告奮勇挑起重擔，和教研組的老師們一邊研究新教材，一邊實踐運用，主張注重過程，關注學生個性發(fā)展，想方設法引領學生在語境中積極思考，體驗表達，盡情享受學習的樂趣，積極探索實踐，構(gòu)建“共生課堂”，逐漸形成了扎實高效的教學風格。2008年她在陜西省“商山之春”蘇教版小學語文課堂教學大賽中榮獲第一名，并在赴南京參加的全國小學語文現(xiàn)場課堂教學大賽中榮獲一等獎。

2017年，全國推行部編教材，她又一次站在課改最前沿，帶頭上示范課，給全市小學語文教師輔導新教材的教法。她倡導的“情趣教學法”“隨文練筆”“體驗式閱讀教學”受到廣泛關注。隨著新課改的深入，為了幫助更多的青年教師盡快成長，她花了整整4年時間將自己對統(tǒng)編教材的理解和核心素養(yǎng)如何在實踐運用中落地整理編寫為《基于核心素養(yǎng)的部編小學語文教學實踐》，2020年，該書剛一出版就得到廣大一線教師的認可。

2015年她成為陜西省首批學科帶頭人；2016年被陜西省政府授予“特級教師”榮譽稱號；2018年，她榮獲“大國良師”殊榮；2019年被命名為陜西省中小學教學名師。就這樣，一步一個腳印，她由一名普通的小學語文教師成長為學科教學的專家。

賞識教育

鋪就學生成長之路

教育無痕，見微知著。擔任25年班主任的她，始終要求自己做一個智慧型班主任。在她眼里每一個學生都是“一道獨特的風景”。工作中，她全身心“觀景”“賞景”“愛景”，用不同的方法培育，使之“枝繁葉茂”，各放光彩。對家境貧困的學生，她傾囊相助；對成績居后的學生，她循循善誘；對“調(diào)皮搗蛋”的學生，她總是智慧引領；對性格孤僻的學生，她細心呵護，用真愛打開孩子們的心扉……

2016年9月，年級有名的“調(diào)皮大王”王寶進了她所帶的班，面對同學的冷眼、家長的無奈，王老師卻始終堅持“不放棄一個學生”，想方設法鼓勵他，巧妙地利用該生在電腦方面的天賦，在示范課上對他制作的風景影片大加贊賞，終于幫助他找回了自信。就這樣，王老師用她博大的胸懷和真誠的關愛成功地轉(zhuǎn)化了一個又一個“頑童”！為了給每個孩子創(chuàng)造一個鼓勵性的環(huán)境，讓每個孩子都有機會體驗成功的喜悅，她專門為孩子們設計制作了“十卡”（衛(wèi)生卡、文明卡、守紀卡、進步卡、自立卡等）、“快樂成長袋”和“個性展示平臺”，受到學生和家長的歡迎。

通過賞識教育，她所帶班級的面貌發(fā)生了巨大的改變，孩子們在各項活動中表現(xiàn)出色，她們班多次被評為“優(yōu)秀中隊”“模范班集體”“藝術教育先進班集體”。

甘為人梯

助力青年教師發(fā)展

成為陜西省首批學科帶頭人、陜西省第二批教學名師以后，她依托工作室平臺，一邊帶領團隊成員走出去學習，一邊積極和陜西省西安小學等校外、區(qū)域外名師工作室坊多次開展聯(lián)合教研活動，承擔“國培計劃”項目的輔導培訓、鄉(xiāng)村教師的幫扶送教、優(yōu)秀教研成果評選等任務，一批批青年教師在她的引領和指導下快速成長起來。

2017年，她被調(diào)入新成立的商州區(qū)第三小學。青年教師劉明沒有參加過區(qū)上的教學能手大賽，她熱情鼓勵，一課一課地耐心指導，反復打磨。可在賽前三天劉明突然摔倒導致右手腕骨折，她寸步不離，陪著劉明鼓勵她用左手練字，和學生共同完成板書……陪著劉明從區(qū)上走到市上，再到省上。當劉明捧著省教學能手證書來向她報喜時，她激動得哭了，這可是這所學校培養(yǎng)的第一個省級教學能手?。?/p>

一天下午，當她忙完一天的工作拖著疲憊的身軀趕回家時，發(fā)現(xiàn)門口站著一位陌生的姑娘。原來這位姑娘是商南希望小學的一位教師，因為要參加他們縣上的優(yōu)質(zhì)課賽講專程前來求教的。得知姑娘的來意之后，王老師給女兒手里塞了一包方便面，便與那位姑娘走進書房，一談就是4個多小時，當姑娘起身告辭時，王老師才發(fā)現(xiàn)女兒手中拿著方便面袋子，已經(jīng)趴在沙發(fā)上睡著了。幾天之后，那位女教師興沖沖來報喜，原來她取得了本次大賽的第一名。從此，這位姑娘便成了她家的常客。

短短幾年，她工作室的成員從最開始的15人發(fā)展到200多人，遍布商洛的六縣一區(qū)。經(jīng)她指導的18位青年教師相繼成長為骨干教師，有30多項成果在省級以上報刊上發(fā)表或獲獎。她帶領工作室團隊先后赴柞水、丹鳳、山陽、商南等地送培送教30余次，幾乎走遍了商洛的山山水水，成為商洛一支最具影響力的優(yōu)秀團隊。2017年工作室被陜西省教育廳評為“校本研修優(yōu)秀團隊”。

2016年、2018年她分別作為陜西省優(yōu)秀學科帶頭人、優(yōu)秀名師代表，與全省的20名優(yōu)秀教師先后赴加拿大、美國研修。

樂研善教

教育科研成果豐碩

針對教育教學中普遍存在的重點難點問題，她組織工作室成員開展課題研究。

對低段學生寫字習慣差的問題，她帶領低段教師開展“小學低段學生良好寫字習慣培養(yǎng)研究”課題研究。將兒歌、游戲、比賽等趣味活動引入寫字習慣訓練，激發(fā)了學生的寫字興趣，探索出“圖片引路，觀察發(fā)現(xiàn)→加強示范，兒歌鞏固→活動促進，評價激勵→學用結(jié)合，不斷強化”的寫字教學模式。同時，充分發(fā)揮寫字教學的育人功能，培養(yǎng)學生認真細心的學習態(tài)度和持之以恒的意志品質(zhì)；提高了學生的審美意識，增強熱愛祖國文字的情感。

對學生害怕寫作的問題，她帶領中高學段教師開展“小學中高學段隨文練筆的現(xiàn)狀及有效模式的構(gòu)建”課題研究。以課文為寫作的突破口，抓住“讀”和“寫”兩條線，指導學生隨文練筆，及時把寫作訓練融入閱讀教學，并適時捕捉寫作教學的契機，引導學生學以致用，舉一反三，成功架起了閱讀和寫作的橋梁，提高了隨文練筆的有效性。探索出“隨文練筆”有效教學模式：初讀整體感知→找準讀寫結(jié)合點→發(fā)現(xiàn)小結(jié)寫法→聯(lián)系實際觀察練筆→交流評議→反復修改→佳作展示；編寫了一至六年級同步隨文練筆系列校本教材；錄制20多節(jié)微課榮獲全國繼教網(wǎng)微課大賽一、二、三等獎，指導的500余名學生的習作發(fā)表或獲獎。

王曉妮是一名有著深厚教育情懷的好老師，也是學生心中最溫暖的“老師媽媽”！30余年來，她就這樣堅守在三尺講臺上，踐行著好老師標準。憑著對教育事業(yè)的一腔摯愛，鑄就了平凡而偉大的師魂。

作者單位：商洛市商州區(qū)第六小學


責任編輯：張 言