近年來(lái)，紫陽(yáng)中學(xué)初中部秉承“科學(xué)求真，人文求善、藝術(shù)求美”的辦學(xué)理念，始終堅(jiān)持以教育教學(xué)為中心，著力抓好“兩個(gè)提升”（即提升教育教學(xué)質(zhì)量、提升教師師德師風(fēng)與專業(yè)素養(yǎng)），大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，結(jié)合該校實(shí)際，進(jìn)一步推動(dòng)課程改革。經(jīng)過(guò)幾年的探索實(shí)踐，五碼連鎖助推該校中考成績(jī)逐年攀升。

鎖定小組合作學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)生自主管理。自2014年以來(lái)，該校大力推行自主管理，小組合作學(xué)習(xí)新模式，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自治、組治、班治。每個(gè)班級(jí)都創(chuàng)建了小組合作團(tuán)隊(duì)，班長(zhǎng)管組長(zhǎng)，組長(zhǎng)管組員。各學(xué)習(xí)小組按照班委會(huì)對(duì)組員的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)表現(xiàn)等要求進(jìn)行自主督促管理，并力求讓學(xué)生進(jìn)行自我管理和自我評(píng)價(jià)，實(shí)行“自治”化學(xué)習(xí)；在此基礎(chǔ)上，該校實(shí)施小組德育承包化管理，要求小組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)本組的德育行為，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)和解決，推行“組治”；對(duì)解決不了的問(wèn)題再記錄下來(lái)，由班長(zhǎng)組織召開自主管理小組長(zhǎng)會(huì)議，與班主任老師一起解決各組存在的問(wèn)題，通過(guò)班委會(huì)來(lái)實(shí)現(xiàn)“班治”。通過(guò)自主管理，該校學(xué)生比學(xué)趕幫、見賢思齊的學(xué)習(xí)管理模式逐步向好的方向發(fā)展，效果頗佳。

鎖定推行集體備課，聚力打造高效課堂。課堂是教育教學(xué)的生命線，做好集體備課是教學(xué)質(zhì)量提升的第一保障。該校的集體備課以提質(zhì)增效為抓手，全面深化備課內(nèi)涵，進(jìn)行單元式備課。鼓勵(lì)教師通讀全冊(cè)教材，熟記課標(biāo)內(nèi)容，并將作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)作為集體備課的重點(diǎn)內(nèi)容之一。每周一次的集體備課必須做到“三定”“六備”“四統(tǒng)一”(即定時(shí)間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人；備課標(biāo)，備教材，備學(xué)情，備教法，備學(xué)法，備訓(xùn)練；統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度)。 同時(shí)，校委會(huì)成員按照學(xué)科對(duì)口原則進(jìn)入各備課組實(shí)施“推門”研討方式，確保每周集體備課落到實(shí)處、取得實(shí)效。

鎖定推行課改教改，傾力提升課堂質(zhì)量。該校成立了課改組，探討、實(shí)踐、總結(jié)出各學(xué)科課堂教學(xué)模式。各學(xué)科教師在教研室的帶領(lǐng)下，勇于探索、大膽創(chuàng)新，總結(jié)提煉優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，如：閱讀教學(xué)“六步法”， 數(shù)學(xué)教學(xué)“五環(huán)五課型”模式，英語(yǔ)閱讀教學(xué)“三步七環(huán)”法，以及聽說(shuō)課的“三步三環(huán)”等基本模式在該校競(jìng)相推行。通過(guò)這些新型教學(xué)模式，學(xué)生成績(jī)明顯提高，教師的素養(yǎng)也不斷提升。近三年先后有70余名教師被評(píng)為市、縣教學(xué)能手，近百名教師的教研論文分別在省、市、縣獲獎(jiǎng)。

鎖定推行制度落實(shí)，夯實(shí)教學(xué)常規(guī)管理。該校以教育教學(xué)質(zhì)量為中心，夯實(shí)教育常規(guī)管理，持續(xù)推進(jìn)課程改革，謀求師生共同發(fā)展，力求做到“六個(gè)一”（一是一課兩案檢查到位，包括集體備課案和個(gè)人二次備課案；二是一師四冊(cè)研修到位，包括班主任工作手冊(cè)，校本研修手冊(cè)，課題研究手冊(cè)和教研活動(dòng)手冊(cè)；三是一年兩賽參加到位，縣師訓(xùn)中心舉辦的全縣教師技能大賽和教學(xué)能手評(píng)賽活動(dòng)；四是一年兩考落實(shí)到位，包括教育教學(xué)理論過(guò)關(guān)測(cè)試和業(yè)務(wù)水平提升測(cè)試；五是一師多訓(xùn)收獲到位，包括繼續(xù)教育，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，校本培訓(xùn)，外派培訓(xùn)，學(xué)校根據(jù)教師所處的崗位和年齡結(jié)構(gòu)，分批次保證每位教師都參與培訓(xùn)，并且要求培訓(xùn)結(jié)束后必須有心得、有匯報(bào)、有示范；六是一年兩評(píng)考核到位，包括績(jī)效考核、年度考核，所有教學(xué)常規(guī)活動(dòng)的數(shù)據(jù)都與考核掛鉤）。

鎖定優(yōu)先立德樹人，聚力實(shí)行育人目標(biāo)。該校引導(dǎo)每位教師向?qū)W科教學(xué)滲透立德樹人的理念，首先，在備課過(guò)程中，要注重“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的目標(biāo)研究，深挖學(xué)科內(nèi)容中蘊(yùn)含的德育要素、情感價(jià)值、生活意義。通過(guò)這一目標(biāo)的創(chuàng)新性研究，讓學(xué)生喜歡本學(xué)科的學(xué)習(xí)，形成科學(xué)的價(jià)值觀，使立德樹人教育取得潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果；其次，學(xué)科教師在課堂教學(xué)中，結(jié)合學(xué)科知識(shí)，傳遞科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，幫助學(xué)生辨別是非，樹立社會(huì)主義核心素養(yǎng)；再次，要求教師在課外拓展活動(dòng)中，組織學(xué)生開展多元化的立德樹人活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)促使學(xué)生綜合素養(yǎng)不斷提升。

下一步，該校將在原有課改的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格落實(shí)“雙減”政策要求，針對(duì)不同學(xué)生學(xué)業(yè)實(shí)際情況，積極探索以“分層課堂教學(xué)，分層作業(yè)設(shè)計(jì)，分層教學(xué)評(píng)價(jià)”為主要導(dǎo)向的課堂教學(xué)改革工作，全力加強(qiáng)實(shí)踐研究，將該校的課改工作推上新臺(tái)階。


責(zé)任編輯：張 言