2022年4月，教育部發(fā)布了義務(wù)教育課程方案和語(yǔ)文等16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版，后文提到的課程標(biāo)準(zhǔn)即此版），新的方案和課程標(biāo)準(zhǔn)將在今年秋季開(kāi)始執(zhí)行。義務(wù)教育新課標(biāo)基于核心素養(yǎng)要求，遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)技能，精選、設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，優(yōu)化組織形式，對(duì)義務(wù)教育課程教學(xué)提出了新的要求。

全面落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想

義務(wù)教育課程修訂以貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為主要任務(wù)和基本遵循，學(xué)科教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，全面落實(shí)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人培養(yǎng)要求。準(zhǔn)確理解和把握黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于教育改革的各項(xiàng)要求，全面落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，將社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國(guó)家安全、生命安全與健康等重大主題教育有機(jī)融入課程教學(xué)。同時(shí)在教學(xué)中要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新變化、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步新成果，更新課程內(nèi)容，體現(xiàn)課程時(shí)代性。

構(gòu)建以學(xué)科實(shí)踐為依托的實(shí)踐型育人方式

要以深化教學(xué)改革為突破，強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐，推進(jìn)育人方式變革。傳統(tǒng)育人方式的典型特征是“坐而論道”，它以聽(tīng)講、記憶、理解、練習(xí)、考試為主要活動(dòng)形態(tài)，可以稱其為書(shū)本型或認(rèn)識(shí)型的育人方式。實(shí)踐育人，則是突出學(xué)科思想方法和探究方式的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)知行合一，倡導(dǎo)做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)，在真實(shí)豐富的情境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。學(xué)科實(shí)踐強(qiáng)調(diào)“像學(xué)科專家一樣思考和實(shí)踐”，是真理性與價(jià)值性的統(tǒng)一、普遍性與特殊性的統(tǒng)一、個(gè)體性與社會(huì)性的統(tǒng)一。為此各科課標(biāo)在教學(xué)建議和教學(xué)提示中增加了大量實(shí)踐性活動(dòng)的要求，如觀察、考查、實(shí)驗(yàn)、調(diào)研、操作、設(shè)計(jì)、策劃、制作、觀賞、閱讀、創(chuàng)作、創(chuàng)造等。從這個(gè)角度說(shuō)，落實(shí)課標(biāo)就是要把這些實(shí)踐性活動(dòng)真正落在實(shí)處。

立足內(nèi)容改革以課程結(jié)構(gòu)化引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐變革

課程內(nèi)容改革的新動(dòng)向之一就是跳出學(xué)科邏輯和知識(shí)點(diǎn)羅列的窠臼，以結(jié)構(gòu)化的方式（如主題、項(xiàng)目、任務(wù)等）來(lái)組織課程內(nèi)容，使核心素養(yǎng)落地。課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，還強(qiáng)調(diào)在這樣的結(jié)構(gòu)中所隱含著的學(xué)生活動(dòng)及活動(dòng)方式的結(jié)構(gòu)化，為課程內(nèi)容的活化、動(dòng)態(tài)化，教學(xué)活動(dòng)的綜合性、實(shí)踐性提供內(nèi)容基礎(chǔ)。結(jié)構(gòu)化的內(nèi)容組織方式，凸顯出不同的知識(shí)技能在學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)中所處的不同地位、所承載的不同教育價(jià)值，提示著教學(xué)實(shí)踐以整體有序、多樣綜合的方式來(lái)挖掘知識(shí)的育人價(jià)值。這就要求教師主動(dòng)變革教學(xué)實(shí)踐，從關(guān)注知識(shí)技能的“點(diǎn)狀傳輸”自覺(jué)變革為關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，關(guān)注教學(xué)的關(guān)聯(lián)性、整體性，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

堅(jiān)持以問(wèn)題解決為出發(fā)點(diǎn)使深度學(xué)習(xí)在課堂發(fā)生

基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)，必然是素養(yǎng)立意、深度學(xué)習(xí)，聚焦三大焦點(diǎn)問(wèn)題——進(jìn)階式目標(biāo)、真實(shí)問(wèn)題解決、學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)。進(jìn)階式目標(biāo)——低階學(xué)習(xí)目標(biāo)，短期的學(xué)習(xí)結(jié)果；高階學(xué)習(xí)目標(biāo)，長(zhǎng)期的素養(yǎng)目標(biāo)。真實(shí)問(wèn)題解決，學(xué)科教學(xué)要聚焦運(yùn)用知識(shí)來(lái)做事，即解決真實(shí)問(wèn)題。以“真實(shí)情境融入學(xué)科素養(yǎng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)聚焦問(wèn)題解決，高階思維實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)”。事實(shí)上，在真實(shí)的問(wèn)題情境中，當(dāng)任何單一學(xué)科無(wú)法解決此問(wèn)題時(shí)，需要運(yùn)用兩種或兩種以上學(xué)科的觀念與方法解決它，并由此產(chǎn)生新的理解。學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)，是在“形成性評(píng)價(jià)”基礎(chǔ)上發(fā)展演變而來(lái)的、為適應(yīng)新一輪國(guó)際基礎(chǔ)教育改革而產(chǎn)生的課堂評(píng)價(jià)理論及其指導(dǎo)下的課堂評(píng)價(jià)實(shí)踐。學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生而不是診斷學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，除了“逆向設(shè)計(jì)，評(píng)價(jià)為先”即目標(biāo)之后呈現(xiàn)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)之外，課堂教學(xué)嵌入評(píng)價(jià)量規(guī)，類似于評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，在思維障礙處、學(xué)習(xí)困難處搭建問(wèn)題解決或活動(dòng)規(guī)則評(píng)價(jià)支架，引導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)。

落實(shí)“雙減”政策對(duì)標(biāo)學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)使評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)更科學(xué)

“雙減”政策是中央關(guān)于教育改革的戰(zhàn)略部署，修訂后的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)為“雙減”政策落實(shí)提供了課程政策依據(jù)和專業(yè)支撐。首先，教師要對(duì)標(biāo)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于教師教什么、教到什么程度，或者說(shuō)學(xué)生學(xué)到什么程度都提出了明確的要求。這樣就可以有效地避免在實(shí)際教學(xué)中學(xué)得過(guò)多、學(xué)得過(guò)難的問(wèn)題，避免人為加大學(xué)習(xí)的難度、深度。其次，加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)。教師要對(duì)作業(yè)類型、層次、立意精心設(shè)計(jì)，減少死記硬背、機(jī)械重復(fù)類作業(yè)，豐富作業(yè)類型，增強(qiáng)作業(yè)針對(duì)性，增強(qiáng)實(shí)踐性作業(yè)，控制作業(yè)難度和數(shù)量。最后，從改革考試評(píng)價(jià)的角度，考試要基于核心素養(yǎng)來(lái)作為命題的出發(fā)點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查。

義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)國(guó)家意志，在立德樹(shù)人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。隨著人才培養(yǎng)要求的不斷變化，義務(wù)教育課程也在不斷與時(shí)俱進(jìn)，新版課程方案和標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了當(dāng)下教育改革的風(fēng)向，體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念。學(xué)校和教師需加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的方向和亮點(diǎn)，以課標(biāo)要求改進(jìn)課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的育人目標(biāo)。

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責(zé)任編輯：劉昕