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“天宮”課堂

10年前，安語熙是西安高新第一中學(xué)初中校區(qū)（以下簡稱高新一中初中校區(qū)）的一名初中生，沉醉于數(shù)學(xué)教師妙趣橫生的課堂；10年后，她成長為高新一中初中校區(qū)的一名數(shù)學(xué)骨干教師，講臺下面，是一雙雙同樣崇敬的眼睛……

高新一中初中校區(qū)是一所伴隨西安改革開放步伐拔地而起的年輕學(xué)校。建校27年來，始終秉承“仰高篤行 知新致遠”的校訓(xùn)，積極推進教育改革和“課堂革命”，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格社會主義建設(shè)者和接班人。正如高新一中初中校區(qū)教育聯(lián)合體校長張振斌所說：“我們在全面貫徹黨的教育方針基礎(chǔ)上，著眼構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，抓好‘三個課堂’，為孩子創(chuàng)建一個多元的、立體的、良好的成長環(huán)境?！?/p>

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做實驗

堅守主陣地，讓“第一課堂”提質(zhì)增效

樓道間響起了下課的音樂聲，一群學(xué)生簇擁著教師，邊討論著問題，邊走出教室。

“有興趣的課堂，效率怎么會不高呢？課堂要特別關(guān)注孩子們的好奇心、求知欲和成就感?！备毙ｉL姬文亮提出的這個設(shè)問，直指如何抓好“第一課堂”的關(guān)鍵。長期以來，作為教學(xué)主陣地的“第一課堂”怎樣提質(zhì)增效是制約眾多學(xué)校進一步提升的“攔路虎”。

高新一中初中部把“突破”的關(guān)鍵點指向了教師。在構(gòu)建學(xué)校文化體系時，學(xué)校提出“每一位教師都要爭做優(yōu)秀教師”的口號，對“優(yōu)秀”的定義提出了具體標準：讓學(xué)生喜歡、讓同行佩服、讓家長放心、讓社會敬重。同時，創(chuàng)建、實施“青藍工程”“雙師”制和校內(nèi)“三級三類”骨干體系評選制度，將理念滲透進教師行動中，這一堅持就是27年。

“青藍工程就是傳、幫、帶。”青年教師馮雪解釋道，“雖然工作時間不長，但我已經(jīng)參加過學(xué)校的‘三級三類’教師技能比賽，成績不錯，我有信心沖擊更高一級的賽教?！痹趲蛶陆處煹谋姸嗬辖處熤?，有教學(xué)經(jīng)驗豐富的中堅力量，也有省名師等各學(xué)科的頂尖“專家”。其中一些教師在擔任了行政職務(wù)后，也沒有丟下課堂，一直堅守在教學(xué)一線。

“這樣做，便于校領(lǐng)導(dǎo)及時發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問題，聚焦教學(xué)研究，隨時為“第一課堂”指引方向。”張振斌說，“加之《關(guān)于進一步加強作業(yè)管理的辦法》《關(guān)于進一步改革考試與評價工作的意見》等制度，助推一批又一批年輕教師持續(xù)提升素養(yǎng)。”

為了加強教研，學(xué)校針對自身發(fā)展特點，逐漸建立起了一套“學(xué)校教研室—學(xué)科教研組—年級教研組—備課組”的教學(xué)研究體系，打破學(xué)科壁壘橫向聯(lián)合層層抓落實。網(wǎng)格式的教研體系養(yǎng)成了人人立足課題研究、潛心科研的濃厚教研氛圍。

“每兩周一次的年級組教研活動，有各級名師的課例解析，為上好后兩周的課打下一個堅實的基礎(chǔ)；有省、市、區(qū)、校各級教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的展示課，為大家提供思路和方法；也有年輕教師的匯報課，讓教研組內(nèi)教師共同參與對青年教師匯報課的打磨，這些活動對教師成長幫助之大，我深有體會?！睂W(xué)校最年輕的省學(xué)科帶頭人齊婷婷說。

高素質(zhì)的教師和濃厚的教研氛圍支撐起異彩紛呈的“第一課堂”：“趣味性探究的數(shù)學(xué)課堂”“游戲強身的體育課堂”……記者發(fā)現(xiàn)這些課堂，都呈現(xiàn)出教師們一絲不茍的精神氣質(zhì)?！懊课恍氯肼毥處熞贿M校就會‘認’兩個師父，一個是教學(xué)上的師父，另一個是生活上的師父。師父指導(dǎo)新教師一路成長。我入職時師父教導(dǎo)我的點點滴滴，大到教育情懷、待人接物，小到批改作業(yè)、日常管理，至今不敢忘?！卑舱Z熙說。雙師制使高新一中初中校區(qū)建校時的“敬業(yè)愛生 拼搏奉獻”精神代代相傳，成為各項教研制度有效落地生根的不竭內(nèi)驅(qū)力。

除了緊抓教師，對課堂“雙主體”的另一個主體——學(xué)生，高新一中初中校區(qū)抓得更緊?！皩W(xué)校和教師下足功夫精心準備好的每一堂課，是否符合學(xué)生的‘胃口’，學(xué)生的評價最有權(quán)威。”姬文亮說，“因此建立了數(shù)字化評價體系?！?/p>

記者看到厚厚的評價表上，有“上課是否幽默”“語言是否簡潔”等幾十條標準，每名學(xué)生每個學(xué)期在數(shù)字評價表上逐條對各科任教教師打分。學(xué)校在整個“名校+”內(nèi)綜合分析，分值偏低、排名偏后的教師會被“逐級溝通談話”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)詳細了解排名靠后教師的具體情況，找尋問題原因、尋求解決方法。這種考核制度不僅直接了解了學(xué)生們對好課堂和好教師的需求，也反過來成了督導(dǎo)教師進步、提升家長滿意度的“法寶”。

多名受訪家長表示，他們對學(xué)校非常放心，孩子的優(yōu)異成績和看得見的成長是讓他們心里踏實的根本原因。

“雙減”實施后，高新一中初中校區(qū)進一步對“第一課堂”提質(zhì)增效，在原來分層教學(xué)的基礎(chǔ)上，對作業(yè)分層實施更加精準的措施，確保課程標準全面落實，將學(xué)生的作業(yè)分為A、B、C三個層次。同時，根據(jù)學(xué)科實際，設(shè)計彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，克服機械無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性和懲罰性作業(yè)，并在寒暑假和小長假的作業(yè)布置中，突出作業(yè)的探究性、層遞性和選擇性，保障每學(xué)生的全面發(fā)展。

“我根據(jù)自己的情況，在完成基礎(chǔ)層次作業(yè)后，會選擇完成其他層次的部分作業(yè)，像‘英語食譜’‘信中國’等作業(yè)既有趣，又和我們課堂學(xué)習(xí)的東西有聯(lián)系。”學(xué)生劉子涵說。

孵化“新基地”，讓“第二課堂”賦能提效

2021年的一天，一通來電讓音樂教師趙磊興奮不已，學(xué)生楊子琦被選為“十四運”火炬手。楊子琦酷愛曲藝，加入學(xué)校曲藝社團后迅速成為領(lǐng)頭兵。學(xué)校邀請曲藝界大家和非遺傳承人，為他舉辦了學(xué)生曲藝個人專場展示活動。“那次活動，我感受到了學(xué)校對我的關(guān)愛，極大提升了我的自信心。雖然我現(xiàn)在已經(jīng)是高三的學(xué)生，學(xué)習(xí)緊、練功少，但是我一生都會將傳承快板書作為自己義不容辭的責(zé)任?！睏钭隅f。

像這種社團活動，在高新一中初中校區(qū)還有很多。在保證社團對學(xué)生全覆蓋基礎(chǔ)上，對于“第二課堂”的社團如何更高標準開展？校長張振斌有他獨到的見解：“第二課堂”應(yīng)該從注重教什么到關(guān)注為什么教；從注重共同基礎(chǔ)到關(guān)注個性需求；從注重學(xué)科邏輯到關(guān)注生活邏輯。

在這種理念支撐下，學(xué)校首先為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)環(huán)境：曲棍球場、室內(nèi)籃球館、乒乓球館等一應(yīng)俱全；集STEAM工廠、數(shù)學(xué)實驗室、科學(xué)微電影、考古等于一體的藝體樓，功能齊全、設(shè)施先進；110余個裝點一新的供教學(xué)研討與改革實驗的專業(yè)功能部室和特色教室……更重要的是從形式到內(nèi)涵，打破了學(xué)科思維，從而實現(xiàn)“第一課堂”到“第二課堂”的拓展提升。

早在5年前，學(xué)校就積極研發(fā)了國家課程、發(fā)展課程、活動課程、社團課程和國際課程為主的“人本”課程體系。課程涵蓋體育、藝術(shù)、無人機、計算機、物理和人文科學(xué)等多個領(lǐng)域近百個特色課程。國家課程、地方課程相互補充，“第一課堂”和“第二課堂”相互融合、延伸，滿足學(xué)生多樣化需求?！懊刻斓恼n后服務(wù)時間，我覺得最大的樂趣，是和很多一樣喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)一起思索、探討。中國現(xiàn)在很缺數(shù)學(xué)家，我會朝著這個方向努力?！睂W(xué)生李昊晨說。

李昊晨講的是學(xué)校數(shù)學(xué)社團里正在使用的自編《數(shù)學(xué)1+1》人本課程?！斑@個課程不僅因其強烈的趣味性和探究性受到了學(xué)生們的歡迎，還受到了很多兄弟學(xué)校的推崇?！鄙頌閿?shù)學(xué)名師的姬文亮自豪地說，“應(yīng)教育界需求，像這樣的人本課程，有30多冊進行了公開發(fā)售?！庇浾吡私獾剑@本書在購物平臺上一冊難求。

受訪家長李女士一口氣說出了自己孩子參加社團活動后的變化：“‘雙減’后，我的孩子選擇了兩個社團，每天回家后都非常開心，說社團活動能減輕學(xué)習(xí)壓力，感覺孩子像被安裝了活力發(fā)動機。”

“學(xué)校社團始終以學(xué)生為中心，注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在各級教育部門的領(lǐng)導(dǎo)下，實際上也經(jīng)歷了一個逐漸發(fā)展的過程。最初從國家課程教學(xué)中拓展學(xué)科課外活動，發(fā)展到前幾年的60多個社團，最后發(fā)展為現(xiàn)在的100多個社團，逐步形成了學(xué)校的‘人本’課程理念，水到渠成地沉淀出了一套特色鮮明的人本課程體系和運行機制?！睆堈癖笳f。此外，學(xué)校還有一些職業(yè)體驗社團。探索實施走班制，提前為學(xué)生進入高中奠定基礎(chǔ)，也為‘第二課堂’建設(shè)和學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展注入了新的內(nèi)涵。

開辟“新天地”，讓“第三課堂”落地見效

“1000多個日子，聽起來似乎是那么的漫長，而我卻覺得是那么的短暫！”2021年畢業(yè)生李璋喆在畢業(yè)感言里深情地說道，“因為平時在泳池里頑強拼搏，所以才會享受在賽場上張揚自我的快樂！”

李璋喆是高新一中初中校區(qū)游泳“夢之隊”的隊員。近年來，已有2人從這支隊伍中走進省隊，3人通過游泳項目出國深造，12人從這里進入重點高中，310余枚各級各類比賽獎牌熠熠生輝，訴說著這些隊員們拼搏的故事?！敖犑畮啄陙恚藶橄矚g游泳的學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)個性平臺外，更重視精神養(yǎng)成?！畨糁牎饾u形成了男生真誠寬厚、健壯剛毅、睿智清朗；女生陽光灑脫、新銳明媚、優(yōu)雅脫俗的‘高新俠’氣質(zhì)和風(fēng)格?！斌w育教師楊亮說。像“夢之隊”這樣的校外社團，高新一中初中校區(qū)還有很多。

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“第三課堂”

對于怎樣把“第三課堂”的開放性、綜合性和實踐性整合好，讓學(xué)生在看、學(xué)、思和環(huán)境情境介入中感知生活、體驗生活、理解生活。怎樣既綜合“第一課堂”的應(yīng)知應(yīng)會知識，又融合“第二課堂”興趣愛好發(fā)展的知識技能，達到學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一？高新一中初中校區(qū)除了發(fā)展校外社團，還充分發(fā)揮研學(xué)、愛國主義教育、勞動實踐等基地作用，通過志愿者服務(wù)、社區(qū)服務(wù)和公益活動等，構(gòu)建“第三課堂”體系，讓學(xué)生在大自然和社會中得到歷練。

為此，學(xué)校開發(fā)了以愛國主義教育、生命環(huán)保教育、傳統(tǒng)文化教育、科技創(chuàng)新教育、職業(yè)體驗教育為主題的五部分研學(xué)內(nèi)容。從西雙版納的小鎮(zhèn)到毛烏素沙漠的中心，從楊家?guī)X的舊址到中科院的紀念館……學(xué)生們的足跡遍布了大江南北；編寫勞動教育校本教程《勞動與生活》和《勞動與實踐》，將勞動課納入課表，按照不同年級學(xué)生特點設(shè)置不同的勞動教育課程；成立家庭教育指導(dǎo)中心，組建家庭教育講師團，將“第三課堂”推廣延伸到家庭教育中，使“第三課堂”實現(xiàn)的途徑多樣化。

5名受訪家長表示：“通過學(xué)?；顒樱覀冃睦锩靼琢嗽撛谀男┑胤绞箘?，怎樣使勁，來促進孩子健康成長?！?/p>

剛剛接受完采訪，張振斌就馬不停蹄地趕向一所“+?！眳⒓踊顒印！拔覀儾粌H要守正創(chuàng)新，打造好‘三個課堂’，讓學(xué)生成長成才，更要把這些行之有效的管理方法推廣到學(xué)校更多的‘+?！?。”張振斌堅定地說。

責(zé)任編輯：張言