2020年10月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》（以下簡稱《總體方案》），指出教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評價指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向。

西安國際港務(wù)區(qū)為落實《總體方案》要求，通過整體推進、試點先行方式，在各中小學(xué)、幼兒園開展試點探索，推動全區(qū)教育評價改革走深走實。全區(qū)以“名?！睅А??！钡目傮w思路，分學(xué)段進行教育評價改革試點，圍繞《總體方案》明確的改革評價主體、改革任務(wù)，分層、多維推進，重點圍繞教師、學(xué)生、家長三類主體和德育、智育、體育、美育、勞動教育、家庭教育等六個維度，實施教育綜合評價改革。

聚焦新時代教師評價，促進教師專業(yè)發(fā)展

教師是教育發(fā)展的“第一資源”，破“五唯”的重中之重是要給教師松綁，讓教師不再因論文、文憑等過度影響自身的教學(xué)研究和專業(yè)發(fā)展。西安國際陸港第一幼兒園通過建構(gòu)學(xué)前段“1+2+3+4”教師評價模式，激發(fā)一線教師發(fā)展動力。針對不同專業(yè)背景教師，建立新任、青年、骨干、名師分層培養(yǎng)成長計劃，探索“德”“能”結(jié)合的循環(huán)評聘制度。

深化新時代教師教育評價，把認真履行教育教學(xué)職責(zé)作為評價教師的基本要求，引導(dǎo)教師上好每一節(jié)課、關(guān)愛每一個學(xué)生。陜師大陸港初級中學(xué)通過建立“觀察—評價—反饋—改進”閉環(huán)育人體系，制訂《學(xué)生成長檔案》，建立學(xué)生成長導(dǎo)師制；國際陸港第二小學(xué)在“雙減”中嘗試學(xué)科融合，搭建教師大（綜合）學(xué)科組，教師定期參與學(xué)科融合性備課和教學(xué)，并把教師參與教研計入工作量，納入考核評價體系，推動教育教學(xué)提質(zhì)增效。

聚焦“五育”并舉全面發(fā)展，學(xué)生評價改革多點開花

一把尺子是沒有辦法測量學(xué)生的，只有多元的評價體系，才能最大可能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和長項。西安國際港務(wù)區(qū)以“名?！睘辄c、“+?！睘槊妫渣c帶面，積極探索區(qū)域內(nèi)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革，嘗試多維度、多角度評價。

（一）構(gòu)建評價體系引導(dǎo)育人理念更新

鐵一中陸港學(xué)校立足于小、初、高全學(xué)段學(xué)生，探索建立“風(fēng)華少年”“風(fēng)華青年”評價體系，依托學(xué)校自主參與設(shè)計搭建的智能化平臺，堅持過程與結(jié)果統(tǒng)一、五人小組與個人統(tǒng)一、班集體與個人榮譽相結(jié)合的原則，在評價系統(tǒng)中量化學(xué)生行為，強化過程評價、探索增值評價、突出綜合評價；西安國際陸港第一小學(xué)通過構(gòu)建具有區(qū)域特質(zhì)的“絲路課程”，開發(fā)“絲路”評價體系，以項目式學(xué)習(xí)為途徑，通過“第二課堂”“第三課堂”，將跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)性評價納入學(xué)生評價體系，讓學(xué)生能夠綜合運用知識技能進行創(chuàng)新性思考、判斷和實踐；西安國際陸港第二小學(xué)積極打造“思政教育引領(lǐng)，信息技術(shù)融合”的生命課堂課程體系，以多元評價為突破口，發(fā)揮育人功能，減輕學(xué)生壓力，實行“1+2+N”分層設(shè)計學(xué)生作業(yè)和“1+Y”課后服務(wù)選課模式，盡量滿足學(xué)生個性發(fā)展需求。

（二）改進評價體系促進學(xué)生全面發(fā)展

西安國際港務(wù)區(qū)立足生情，直面“雙減”，全面優(yōu)化評價結(jié)構(gòu)，通過逐步完善德智體美勞評價體系，改進學(xué)生評價。

完善德育評價?！犊傮w方案》指出要“探索學(xué)生、家長、教師以及社區(qū)等參與評價的有效方式”。新筑中心小學(xué)通過“五星少年”評選，建立學(xué)生自我評價，班主任、同學(xué)、家長、學(xué)校共同參與的學(xué)生德育評價體系；西安國際陸港第一小學(xué)設(shè)立“紅領(lǐng)巾獎?wù)聽幷麦w系”，通過遴選監(jiān)督員、多學(xué)科聯(lián)合教育評價、積分量化等制度激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣；崇福寺小學(xué)堅持少先隊員講黨史，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好思想道德、心理素質(zhì)和行為習(xí)慣，傳承紅色基因。全區(qū)改變以往德育評價單一主體的困境及問題，通過立體交互、互聯(lián)共通的多主體參與和全員評價方式，為德育評價的有效實施和形成齊抓共管的德育環(huán)境提供必要的制度保障。

加強智育評價。陜師大陸港小學(xué)依托“西安好課堂”“陸港好課堂”，進一步強化課堂主陣地，學(xué)校打造“紅領(lǐng)巾”綜合教育基地，師生們將課堂“搬”到基地，在不同的真實情境下進行演出展示、開展各類社團活動，學(xué)校運用“蒲公英”學(xué)生發(fā)展一體化評價體系，借助人工智能、大數(shù)據(jù)信息化手段對課堂進行過程評估與反饋，通過精準(zhǔn)課堂評價，在關(guān)注知識講授傳遞的同時，更注重學(xué)生思維發(fā)展和人格塑造。西安國際陸港第二小學(xué)通過打造各類思維型課程和活動，激發(fā)學(xué)生求知欲，增長其心智，將學(xué)生參與社團、活動的時長、表現(xiàn)等納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價中的智育評價板塊。

強化體育評價。鐵一中陸港學(xué)校將學(xué)校評價體系納入教科研工作范疇，以學(xué)期為單位，在開學(xué)初向各班發(fā)放運動參與評價表，由各班級內(nèi)部自行分配任務(wù)，根據(jù)要求完成過程性記錄，設(shè)置體育欣賞能力、體能評價體系，在期末評價中加入個人體育特色項目展示評價和身體指標(biāo)突破項目評價；西安國際陸港第四小學(xué)通過設(shè)立多項“體育訓(xùn)練技能課程”，學(xué)生自主選擇，將學(xué)生吸引到自己喜歡的體育活動中去；西安國際陸港第一小學(xué)通過向家長發(fā)放體育鍛煉記錄表，讓家長了解并參與到學(xué)生的過程性評價之中，通過體育節(jié)、運動會等形式，讓學(xué)生充分展示自己的特長；作為陜師大陸港小學(xué) “＋?！钡男罗r(nóng)小學(xué)，引入國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)紅拳課程，通過評價導(dǎo)引大部分學(xué)生主動參與，促進學(xué)生身體健康。

改進美育評價。各級各類學(xué)校按照《關(guān)于全面加強和改進學(xué)校美育工作的意見》要求，切實做到“開齊開足上好美育課”，不斷“深化教學(xué)改革”“豐富藝術(shù)實踐活動”，使學(xué)生處在“立體美”的“大美育”之中。陜師大陸港初級中學(xué)通過搭建美育評價基礎(chǔ)平臺，強化學(xué)科美育功能，利用校內(nèi)外資源深入開展“第三課堂”實踐活動，民間藝人、文化專家等為學(xué)生開展專題講座，拓展美育評價增值渠道。

強化勞動教育。西安國際陸港第二幼兒園以幼兒園勞動教育課程的多元建構(gòu)為抓手，立足兒童視角，引導(dǎo)家長提供機會，以適合幼兒特質(zhì)的項目式游戲為途徑，嘗試多元評價幼兒；西安國際港務(wù)區(qū)多所學(xué)校因校制宜地建立勞動教育基地，拓展“第二課堂”內(nèi)容，扎實開展勞動教育；陜師大陸港小學(xué)“名校+”共建勞動教育實踐基地，嘗試勞動教育現(xiàn)場實時評價；國際陸港第四小學(xué)學(xué)生在勞動種植園中常態(tài)化開展勞動課程，通過田間勞動、采摘活動，進行學(xué)科知識融合實踐并錄入評價系統(tǒng)，學(xué)生親歷實踐、親身體驗、深度探究勞動的魅力；黨家中心小學(xué)利用操場周圍打造學(xué)生勞動實踐園，在勞動中評價學(xué)生，在汗水中促進學(xué)生發(fā)展；西安市第六十四中學(xué)將校園交由學(xué)生打理，強化班干部勞動專題教育培訓(xùn)，探索勞動“一幫一”系列制度（活動）。全區(qū)各校通過勞動教育中的過程性評價、實時評價等，助推中小學(xué)生的自理、自主、自覺能力全面提升。

抓實“家校共育”，形成家庭（家長）參與的評價機制

2022年開始實施的《家庭教育促進法》，使家庭教育由傳統(tǒng)的“家事”上升為新時代的“國事”。改革教育評價不僅要改革教師評價、學(xué)生評價，更應(yīng)當(dāng)重視以家庭（家長）為評價視角的教育評價。全區(qū)在基礎(chǔ)教育評價改革中，關(guān)注家庭（家長）參與，促進家校協(xié)同育人。

（一）堅持家訪制度，嘗試將家校聯(lián)系情況納入教師考核

家訪是維系教師、家長、學(xué)生的橋梁和紐帶，是家校協(xié)同育人的重要途徑，更是教師開展一線學(xué)生工作的重要體現(xiàn)。陜師大陸港初級中學(xué)健全教師家訪制度，落實家訪工作，針對教師家訪進行專題培訓(xùn)，將教師家訪情況尤其是工作效果納入教師述評；國際港務(wù)區(qū)實驗小學(xué)在傳統(tǒng)家訪基礎(chǔ)上拓寬渠道，開展電話、微信、線上家長會、家長開放日，“與學(xué)生一起過大年”已成為轄區(qū)小有名氣的家訪品牌活動；鐵一中陸港學(xué)校探索設(shè)置家訪標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校通過建立計劃、目標(biāo)、過程、反饋、追蹤等維度的教師家訪記錄，將教師家校聯(lián)系情況納入教師考核評價系統(tǒng)。

（二）引導(dǎo)家長理念更新，將家長評價納入學(xué)生綜合評價

正確的家庭教育觀念可以產(chǎn)生家校合力，促進學(xué)生健康成長。國際港務(wù)區(qū)以多種形式引導(dǎo)家長育人理念更新，促進學(xué)生綜合發(fā)展。陜師大陸港小學(xué)通過“蒲公英”大講堂和“同孩子共讀一本書”等形式，創(chuàng)設(shè)家校溝通橋梁，向家長傳遞最新教育理念和方法，設(shè)置有效情景邀請家長為孩子表現(xiàn)進行評價。

作者單位：陜西省西安國際港務(wù)區(qū)教育衛(wèi)體局

責(zé)任編輯：張言