[摘  要]藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)是他們核心競爭力的體現(xiàn)，同時也能凸顯學(xué)生的創(chuàng)造力和社會適應(yīng)能力。本文分析了目前高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的素質(zhì)教育情況，發(fā)現(xiàn)高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，但實踐能力較強，從教學(xué)的優(yōu)勢和劣勢進行了探究，提出了激發(fā)學(xué)生興趣、注重人文素養(yǎng)培養(yǎng)、改革教學(xué)模式、鼓勵學(xué)生參與競賽和分段細(xì)化人才培養(yǎng)計劃的策略，以期對提高教學(xué)效果提供參考。

[關(guān)鍵詞]藝術(shù)設(shè)計  高職教育  素質(zhì)提升  教學(xué)策略

引  言

隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們對于審美的要求越來越高，因此，對藝術(shù)領(lǐng)域的關(guān)注逐漸提升，近幾年出現(xiàn)了大量藝考學(xué)生，高職院校也開設(shè)了很多藝術(shù)相關(guān)專業(yè)。高職院校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)主要培養(yǎng)創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才，讓學(xué)生在掌握藝術(shù)理論基礎(chǔ)知識的前提下，學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計相關(guān)知識，掌握相關(guān)技能，同時對學(xué)生進行職業(yè)道德和思想政治教育，使其在畢業(yè)后走入工作崗位時能夠愛崗敬業(yè)，在自己的崗位上為社會做出貢獻。但是在目前的教學(xué)模式下，高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)對于學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識培養(yǎng)比較注重，而對人文素養(yǎng)、個性修養(yǎng)、創(chuàng)新思維等方面的培養(yǎng)卻還不夠，這些綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從表面上看似乎對學(xué)生學(xué)習(xí)知識、掌握技能沒有太大的幫助，但卻能夠在潛移默化中影響學(xué)生的思維方式，改變學(xué)生對于事物看法，從而能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。日后學(xué)生走上工作崗位時，這些能力和素質(zhì)對于他們妥善處理好人際關(guān)系、合理安排自己的工作和生活等都至關(guān)重要。因此，高校應(yīng)對目前的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，加大對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)力度，使學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識的同時，能夠再提高自身綜合素質(zhì)，成為一個全面發(fā)展的專業(yè)型、創(chuàng)新型人才。

目前高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)素質(zhì)教育情況分析

1.文化基礎(chǔ)較差，專業(yè)課基礎(chǔ)不扎實

高職院校的生源一般是沒有達到高校錄取分?jǐn)?shù)線的高中畢業(yè)生，或者來自中專、職高、技校等的學(xué)生，這些學(xué)生往往文化課基礎(chǔ)較差。學(xué)生在中學(xué)時期的文化課成績就相對較差，有的是不愿意學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)不感興趣；有的則是不會學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)方法，致使學(xué)習(xí)效率極低，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，基礎(chǔ)不牢固。在藝術(shù)類專業(yè)中，有一部分學(xué)生并不是真的對藝術(shù)專業(yè)感興趣，而是由于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)相對較低，對文化課要求不高，才選擇的藝術(shù)類學(xué)習(xí)，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)主動性上就會更差一些。而高職院校在學(xué)習(xí)上不會像中學(xué)時期要求得那么嚴(yán)格，就更加需要學(xué)生具備很強的自主學(xué)習(xí)能力和自律能力。若是這些學(xué)生從中學(xué)時期就缺乏主動性，進入高職院校后仍不改變，那其專業(yè)基礎(chǔ)課也會不扎實。這是高職學(xué)生中普遍存在的現(xiàn)象，需要教師從根本上尋找原因，對學(xué)生進行引導(dǎo)，同時對學(xué)生進行職業(yè)生涯教育，使學(xué)生能夠明白，目前學(xué)習(xí)的知識將是以后安身立命的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生愿意主動學(xué)習(xí)，自覺提高自身綜合能力。

2.學(xué)生動手實踐能力較強

雖然高職學(xué)生的文化基礎(chǔ)較差，但他們也并不是沒有優(yōu)勢，筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生的智商都比較高，學(xué)習(xí)成績不理想并不是因為他們學(xué)不會，而是對學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)習(xí)、不愿意學(xué)習(xí)。對于他們感興趣的課程，只要靜下心來潛心學(xué)習(xí)和鉆研，往往也會表現(xiàn)得十分出色。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的動手實踐能力很強，他們的思維比較活躍，一點就透，還善于創(chuàng)新，在教師的指導(dǎo)下能夠做出很多出色的創(chuàng)意作品。目前，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)不缺基礎(chǔ)扎實、技能熟練的學(xué)生，缺的就是具有創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才。因此，高職學(xué)生在這方面的能力對他們以后的發(fā)展是十分有利的，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使其提升創(chuàng)新能力。同時，還要通過各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，發(fā)揮自己的聰明才智。除此之外，教師還要在課程設(shè)計中加強實踐操作，實踐能夠使學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論知識應(yīng)用到實際，可以在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而刺激學(xué)生主動加強基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，進而再應(yīng)用于實踐，鍛煉自己的動手能力。學(xué)生親自動手的過程中可以獲得成就感，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高其綜合能力。

高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的全方位素質(zhì)提升教育策略

1.激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)設(shè)計的興趣

高職學(xué)生之所以成績不理想，大部分原因都是因為缺乏學(xué)習(xí)興趣，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要想提升高職學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就必須對學(xué)生進行全方位的素質(zhì)提升，首先要激發(fā)學(xué)生對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的興趣，使其熱愛所學(xué)專業(yè)，并能夠在學(xué)習(xí)過程中感到快樂，從而愿意積極主動地進行學(xué)習(xí)，而不是苦大仇深，積極性不高，作業(yè)和考試都以應(yīng)付為主。教師要重新對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式進行設(shè)計和改進，使學(xué)生愿意主動學(xué)習(xí)。在設(shè)計具體項目時，教師可以從日常生活中的事物出發(fā)，藝術(shù)來源于生活，要引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，從生活中得到設(shè)計靈感。教師可指引學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識、身邊事物進行創(chuàng)作，在實踐鍛煉中培養(yǎng)創(chuàng)新思維、設(shè)計型思維，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下良好基礎(chǔ)。

2.注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

隨著社會不斷的發(fā)展和進步，對于人才提出了更多要求，要想為社會做出貢獻，不僅要掌握基礎(chǔ)的知識和操作技能，還要能夠理解人與自然的關(guān)系、科學(xué)對于社會的意義等。如果只對學(xué)生進行專業(yè)知識教學(xué)，那他在畢業(yè)時僅空有成績，卻沒有適應(yīng)社會的能力，不能對自身進行合理客觀的分析，也不能根據(jù)工作和市場的需求及社會的發(fā)展進行自我完善，將難以適應(yīng)社會。高職院校要想改變這個情況，就要重視學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)，根據(jù)職業(yè)需求完善人文素養(yǎng)的課程體系，對課程內(nèi)容和考核方法進行改革，讓人文學(xué)科的教學(xué)能夠引起教師和學(xué)生的重視。同時，還要結(jié)合課程內(nèi)容將人文素養(yǎng)培養(yǎng)融入日常教學(xué)中，注重對學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠從人文素養(yǎng)培養(yǎng)的相關(guān)教學(xué)中提升對美的認(rèn)知，會從生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，從而對生活保持熱情。對學(xué)生進行人文素養(yǎng)培養(yǎng)，還能夠讓學(xué)生對自己的專業(yè)和未來的職業(yè)有正確認(rèn)知，能全面了解將承擔(dān)的社會責(zé)任，從而更加努力地學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

3.改變課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的參與度

傳統(tǒng)的教學(xué)模式總是以教師為主，教師在課堂上教授知識，而學(xué)生只是一味地聽講、做筆記，機械性地學(xué)習(xí)，雖也學(xué)習(xí)到了知識，但對學(xué)生的創(chuàng)造力進行了限制，局限了學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，高職院校應(yīng)當(dāng)豐富目前的教學(xué)形式，除了傳統(tǒng)模式的講課之外，還可以增加案例教學(xué)、小組討論等教學(xué)方法。一方面使課堂內(nèi)容和教學(xué)手段多元化，另一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓其充分參與課堂，對知識的理解更加全面和深刻。比如，教師在課堂上讓學(xué)生分小組進行案例討論，從一些比較經(jīng)典或者成功的作品中吸取經(jīng)驗和設(shè)計思路。在小組討論的過程中，學(xué)生對于知識的全面應(yīng)用可便于他們深入理解，同時還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。除此之外，還可以讓學(xué)生分小組進行項目設(shè)計，這對于學(xué)生的信息檢索能力、團隊合作能力和溝通能力都是很大考驗，如果學(xué)生能夠順利完成，也會產(chǎn)生成就感，從而更加愿意學(xué)習(xí)。

4.鼓勵學(xué)生參加相關(guān)競賽，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)校和教師可以多組織學(xué)生參加校內(nèi)和校外的各種競賽，競賽對于學(xué)生的能力能夠起到很好的鍛煉作用，尤其是一些競爭比較激烈的賽事，學(xué)生可在競賽中看到其他相同專業(yè)同齡人的優(yōu)秀表現(xiàn)，一方面能從同齡人的角度進行學(xué)習(xí)，另一方面，這些比賽也能給學(xué)生一定的壓力，促使其更加努力地學(xué)習(xí)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與各種比賽，不僅可以開闊視野，對正規(guī)比賽的流程和評價標(biāo)準(zhǔn)有一定了解，還能在賽事中接觸到許多優(yōu)秀的人和作品，可從中獲得靈感，激發(fā)自己的創(chuàng)造力。其實，參與競賽也是對學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏進行調(diào)節(jié)，有的學(xué)生進入高職院校后就有些懶散，不夠自覺、自律，適當(dāng)?shù)貐⒓颖荣惸軌蚴箤W(xué)生在一段時間內(nèi)緊張起來，有了學(xué)習(xí)的緊迫感，不會過度懈怠，荒廢學(xué)業(yè)。另外，參加競賽還可以讓學(xué)生更加明確自己努力的方向，而不是閉門造車。

5.對人才培養(yǎng)模式進行細(xì)化，分階段制訂教學(xué)目標(biāo)

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生在中學(xué)時期學(xué)習(xí)的都是基礎(chǔ)學(xué)科，接觸藝術(shù)相關(guān)內(nèi)容較少。但藝術(shù)設(shè)計專業(yè)對基本功要求很高，需要學(xué)生具有扎實的基礎(chǔ)知識，對此，教師要科學(xué)設(shè)計教學(xué)計劃，合理安排學(xué)生三年內(nèi)的學(xué)習(xí)計劃，使學(xué)生能夠在這短短三年中提高自己的綜合能力和綜合素質(zhì)，成為全面發(fā)展的人才。第一學(xué)年，應(yīng)當(dāng)重視基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)，讓學(xué)生在這一年中把基本功練扎實，打好基礎(chǔ)。第二學(xué)年，要進行專業(yè)課教學(xué)，從基礎(chǔ)向更深層次進行延伸，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實踐技能。同時應(yīng)當(dāng)加大實踐課的比重，鍛煉學(xué)生的實踐能力，使其掌握基本技能。另外，還要對學(xué)生進行人文素養(yǎng)培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，注重綜合素質(zhì)的提升。最后一學(xué)年，要指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)，幫助學(xué)生尋找相關(guān)工作室和企業(yè)，給學(xué)生提供應(yīng)用所學(xué)知識的機會。通過實習(xí)，學(xué)生會對自己的專業(yè)和畢業(yè)后要從事的職業(yè)有更深的認(rèn)識，為踏入社會做好準(zhǔn)備。

結(jié)  語

目前，高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生在基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力上都有一定的欠缺，但是這些學(xué)生的智商都比較高，有很強的動手實踐能力，發(fā)展?jié)摿艽?。教師?yīng)當(dāng)改變教學(xué)方法、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行全方位培養(yǎng)，從培養(yǎng)興趣、提高人文素養(yǎng)，到提升創(chuàng)新能力和就業(yè)競爭力，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間能夠得到全面發(fā)展，在學(xué)習(xí)和生活中都有較大的收獲，自身能力和素質(zhì)能得到快速提升，從而在畢業(yè)走入社會后，能夠在自己的崗位上為社會做出貢獻。

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（張倩、王娜：陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)學(xué)院）

責(zé)任編輯：張言