“同學(xué)們，俗話說，‘書讀百遍，其義自現(xiàn)?！埓蠹以俅握J真誦讀《暮江吟》這首詩，看看作者描寫了哪兩個時間段的江面景色呢？”學(xué)生伴著背景音樂朗讀，少頃，爭相舉手，“老師，我知道，是寫了傍晚和夜晚兩個時段的江景.....”這是9月13日上午，安康市高新區(qū)第四小學(xué)四一班教室里，市級教學(xué)能手廖苗老師正在為新入職教師上語文示范課《暮江吟》時的情景。

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為加速新入職教師的全方位成長，提升新教師課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量，努力實現(xiàn)“雙減”減負提質(zhì)增效目標，秋季開學(xué)以來，高新區(qū)第四小學(xué)語文教研組精心策劃組織，為新入職教師提供了涵蓋小學(xué)低中高段識字教學(xué)、古詩詞教學(xué)及精讀課文教學(xué)內(nèi)容四節(jié)示范課，通過以“名師引教，實戰(zhàn)觀摩”的方式，讓新入職教師全身心投入到觀課、議課與研討之中。

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授課前，為了使示范課的效果能達到最佳的狀態(tài)，授課教師放棄休假時間精心準備、深挖教材，巧妙設(shè)計，不斷打磨修改，力求以嫻熟的教學(xué)技藝，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，扎實高效的課堂訓(xùn)練，為新教師展示一節(jié)可供借鑒的課堂教學(xué)藍本。

授課中，各教師根據(jù)學(xué)科特色及學(xué)生學(xué)情，緊扣課堂教學(xué)目標，采取“25+15”課堂教學(xué)模式（即師生雙邊活動25分鐘，學(xué)生獨立思考完成作業(yè)15分鐘），靈活運用以讀代講法、引導(dǎo)點撥法、情景渲染法、趣味導(dǎo)入法等多種教學(xué)法、讀寫練結(jié)合，有效達成了課堂預(yù)設(shè)目標，提升了學(xué)生的知識技能與語文綜合素養(yǎng)。

一花獨放不是春，百花齊放春滿園。定期組織省市教學(xué)能手為新入職教師上示范課，是高新四小一項常規(guī)教學(xué)教研活動，既展示了名師的教學(xué)技能與特色，也為新入職教師提供了一個學(xué)習(xí)、研討的平臺。學(xué)校旨在通過此項活動，充分發(fā)揮教學(xué)名師在課堂教學(xué)中的示范引領(lǐng)作用，為新入職教師今后的課堂教學(xué)指明方向，賦能青年教師成長，助力“雙減”行穩(wěn)致遠。

責(zé)任編輯：大章