陜西師范大學(xué)錦園小學(xué)落實“雙減”，著重推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)校育人主陣地作用，推進(jìn)課后服務(wù)全覆蓋，通過學(xué)校提質(zhì)增效，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個性地發(fā)展。

一、深入開展集體備課，打造高效課堂

開學(xué)以來，陜西師范大學(xué)錦園小學(xué)教科研中心緊抓“第一課堂”，督促各教研組深入開展集體備課，向課堂要質(zhì)量，要求全體教師必須努力打造高效課堂，確保減負(fù)不減質(zhì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長常態(tài)化推門聽課，幫助青年教師把脈問診，解決上課低效耗時的問題，手把手幫扶。另外，借助“六課工程”之“教學(xué)能手引領(lǐng)課”“高級一級教師學(xué)科融合課”“二級教師同課異構(gòu)課”“新入職教師匯報課”等公開課帶動全體教師向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)解讀教材的方法、指導(dǎo)學(xué)生的技巧、處理課堂生成的妙招……確保在“雙減”背景下用認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神、互相合作的團(tuán)隊精神來打造每一節(jié)“減負(fù)提質(zhì)”課堂。

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二、加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)管理，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的核心是對課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)實行“三限”，即限份量、限數(shù)量、限時間。

“限份量”即對課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)、節(jié)假日作業(yè)的總量進(jìn)行限制。

學(xué)科配套的課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)、節(jié)假日作業(yè)嚴(yán)格按照要求，只使用上級教育主管部門推薦的教輔資料，嚴(yán)格執(zhí)行“一科一輔”。

“限數(shù)量”即各科教師作業(yè)量必須嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定布置，不準(zhǔn)超量布置。每個班級的黑板上都有“作業(yè)公示欄”，接受學(xué)生、家長、教師的共同監(jiān)督，也便于班主任教師協(xié)調(diào)各學(xué)科教師的作業(yè)布置量，切實控制每日各學(xué)科課外作業(yè)總量。教務(wù)處做好各年級各學(xué)科作業(yè)統(tǒng)計，并按照統(tǒng)計定期檢查。各年級分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)入年級群，要求各科老師在群內(nèi)公示作業(yè)，并明確完成每項作業(yè)的時長，以達(dá)到控制作業(yè)總時長的目的。

“限時間”即除一二年級不留家庭作業(yè)外，各科布置的作業(yè)總量完成時間不能超過1小時，且要盡量在課后服務(wù)時間完成。

要求全體教師必須嚴(yán)格遵守學(xué)校制度，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活規(guī)律科學(xué)執(zhí)行課程和教學(xué)進(jìn)度。學(xué)校教務(wù)處對教師布置課外作業(yè)量和批改課外作業(yè)情況的檢查常態(tài)化，要求教師對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，且作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當(dāng)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。學(xué)校建立近視防控宣教中心，引進(jìn)專家來校做專題講座，關(guān)注學(xué)生的身體健康。學(xué)校改革體育課，保證每周4節(jié)體育課，充分發(fā)揮體育教師個性特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

提倡為學(xué)生布置實踐性、活動性及創(chuàng)新性作業(yè)，不布置重復(fù)性、機(jī)械性作業(yè)。如中秋節(jié)和國慶節(jié)假期，學(xué)校德育處開展了“為祖國獻(xiàn)禮”創(chuàng)新作業(yè)系列活動，各年級設(shè)計了項目式學(xué)習(xí)類、實踐操作類、閱讀類、運動類、個性化作業(yè)，盡可能地讓孩子們的作業(yè)“減負(fù)增效”，豐富學(xué)生的假期生活。要求各教研組通過深入教研，提高教師的作業(yè)設(shè)計能力，精簡學(xué)生的作業(yè)量，實現(xiàn)“書面作業(yè)不出校門”的目標(biāo)。

探究“作業(yè)減負(fù)提質(zhì)”創(chuàng)新方法。學(xué)校要求各年級每周設(shè)置一天“無作業(yè)日”，為學(xué)生的健康成長和個性發(fā)展留出空間。鼓勵教師布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生從被動應(yīng)付作業(yè)轉(zhuǎn)為主動完成作業(yè)，這是學(xué)校的教育理念；鼓勵教師多布置包括科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型的作業(yè)，充分體現(xiàn)作業(yè)的趣味性、開放性、梯度性、探究性和實踐性，凸顯作業(yè)的育人功能，充分發(fā)揮作業(yè)檢測教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改善教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量的作用，幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣、提升素質(zhì)。讓作業(yè)成為提高學(xué)生能力，培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的主要手段，讓師生在作業(yè)的量與質(zhì)中找到平衡點，為“減負(fù)提質(zhì)”走出一條新路。

三、課后服務(wù)體現(xiàn)溫度，助力學(xué)生全面發(fā)展

做好學(xué)校課后服務(wù)工作，提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求，是學(xué)校層面減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)所要做的重要工作。

課后服務(wù)時間有保障。堅決貫徹執(zhí)行“5+2”原則，星期一至星期五，學(xué)生采用自愿參加的原則，從16:00開始，由各學(xué)科教師根據(jù)學(xué)校安排，組織學(xué)生或?qū)懽鳂I(yè)，或參加興趣活動。每天不少于2小時。

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課后服務(wù)內(nèi)容求豐富。遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校開設(shè)了五大類社團(tuán)課程：和言課程、和智課程、和美課程、和創(chuàng)課程、和健課程，共100多個社團(tuán)，包括籃球、足球、合唱、書法、舞蹈、科技、航模、小主持人等，滿足學(xué)生的不同興趣需求，讓每一個學(xué)生都能選擇自己感興趣的社團(tuán)，從而培植自己的興趣愛好，實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

周一、周二、周三課后服務(wù)時間將2小時劃分成了3節(jié)30分鐘的小課，分別安排語文、數(shù)學(xué)、英語教師進(jìn)班進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)、勞動實踐、閱讀、思維訓(xùn)練等活動。輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，有效利用課內(nèi)時間幫助學(xué)生鞏固知識，減負(fù)增效，全面落實“雙減”政策。同時，尊重學(xué)生的差異，對學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生，實施不同類型的輔導(dǎo)方案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。針對學(xué)有余力的學(xué)生充分利用班級讀書角、讀書長廊讓學(xué)生自由閱讀，拓寬視野。開展每周一次的綜合實踐活動，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，制作樹葉畫、在蛋糕盤上粘貼拼音卡、開展班級衛(wèi)生大比拼等，動手動腦、共同成長。

周四為一二三年級的社團(tuán)活動時間，周五為四五六年級的社團(tuán)活動時間，社團(tuán)時間即是學(xué)生的無作業(yè)日。

課后服務(wù)要求重細(xì)節(jié)。開學(xué)初，學(xué)校通過公眾號、班級群發(fā)布《致家長一封信》，開展宣傳教育工作，引導(dǎo)家長深刻認(rèn)識普及課后服務(wù)的意義。同時，學(xué)校加強(qiáng)對課后服務(wù)工作的監(jiān)督與指導(dǎo)，切實提高課后服務(wù)工作質(zhì)量。及時總結(jié)課后服務(wù)工作開展以來的成功經(jīng)驗，通過家長訪談、學(xué)生訪談等方式厘清存在的問題，做好自查自糾。做好課內(nèi)教學(xué)與課后服務(wù)內(nèi)容的有效整合，提高課后服務(wù)質(zhì)量，切實為學(xué)生減負(fù)，為家長減負(fù)。

四、廣泛開展多方訪談，俯身聽取有效建議

開學(xué)以來，為了深入了解學(xué)生、家長、教師對于“雙減”落地的滿意度，學(xué)校的光明小記者先后隨機(jī)開展了學(xué)生訪談、家長訪談、教師訪談。每一次訪談的問題都會針對訪談對象精心設(shè)計，直指“雙減”之下實際教育教學(xué)中大家關(guān)注的熱點問題、容易被忽視的問題以及特別容易產(chǎn)生的新問題，讓訪談對象放下思想包袱，說真話、抒真情、建真言，從而總結(jié)學(xué)校成功經(jīng)驗，提供改進(jìn)不足的良策。

作者單位：陜西師范大學(xué)錦園小學(xué)

責(zé)任編輯：張言