咸陽(yáng)市武功縣幼兒園“22344”模式全面推進(jìn)五育并舉
作者:崔穎 張飛艷
發(fā)布時(shí)間:2022-10-11 10:05:21 來(lái)源:武功縣教育局
近年來(lái),咸陽(yáng)市武功縣幼兒園“22344”模式深入推進(jìn)五育并舉,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
——兩個(gè)立足,以德樹人。一是立足“一日活動(dòng)皆課程”的教育理念,將德育貫穿于幼兒園全階段,從幼兒的身心發(fā)展全面出發(fā),利用幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒講衛(wèi)生,懂禮貌,有規(guī)則,形成良好的行為習(xí)慣。二是立足中華傳統(tǒng)節(jié)日教育,培育和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德,堅(jiān)持幼兒園“時(shí)時(shí)有德育,處處有德育”,落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。
——兩個(gè)創(chuàng)新,啟潤(rùn)心智。一是創(chuàng)新園本教研活動(dòng)形式,每周組織教師開展交流研討活動(dòng),研討游戲?qū)τ變簞?chuàng)造力發(fā)展的特色作用,創(chuàng)新玩法,促進(jìn)幼兒在玩中“啟智”“益智”。并鼓勵(lì)教師利用碎片時(shí)間自主學(xué)習(xí),將游戲理念“揉細(xì)”“嚼碎”“消化”,運(yùn)用到幼兒活動(dòng)中。二是創(chuàng)新教學(xué)模式,是引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)觀察,站在兒童視角,以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn),開發(fā)主題課程,設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),細(xì)化區(qū)域游戲,讓游戲回歸本真,讓孩子在玩中學(xué),做中學(xué),學(xué)中玩,實(shí)現(xiàn)玩耍中發(fā)展智力,游戲中培養(yǎng)習(xí)慣。
——三項(xiàng)舉措,健康成長(zhǎng)。一是添置種類豐富的戶外器材,合理規(guī)劃戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域,為幼兒提供一個(gè)安全、自由的戶外運(yùn)動(dòng)環(huán)境。二是嚴(yán)格落實(shí)幼兒每日戶外活動(dòng)2小時(shí)的規(guī)定,利用晨間活動(dòng)、戶外活動(dòng)、動(dòng)感早操、餐后散步及趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等機(jī)會(huì), 組織形式多樣的戶外體育運(yùn)動(dòng)。三是根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律,探討民間游戲,安吉游戲及“一物多玩”等,激發(fā)幼兒積極參與,健康運(yùn)動(dòng),不斷增強(qiáng)幼兒體質(zhì),培養(yǎng)幼兒不怕困難,勇敢積極,敢于拼搏的精神,促進(jìn)身心健康發(fā)展。
——四項(xiàng)活動(dòng),向美而行。一是利用特色美術(shù)活動(dòng),投入使用多種繪畫工具,組織幼兒學(xué)習(xí)剪紙、泥塑、扎染等傳統(tǒng)技藝,體驗(yàn)優(yōu)秀的民間藝術(shù),并定期開展藝術(shù)作品展示活動(dòng);二是開展音樂欣賞、舞蹈表演等活動(dòng),感受音樂的魅力,陶冶性格,凈化心靈,升華情感。三是組織繪本故事、童話劇、打擊樂等表演活動(dòng),讓孩子學(xué)會(huì)欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,在孩子心中播下美的種子。四是創(chuàng)新環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)活動(dòng),結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),從幼兒的興趣特點(diǎn)和教學(xué)活動(dòng)的需要出發(fā),將自然美和藝術(shù)美有效地融合在一起。
——四項(xiàng)體驗(yàn),樂享勞動(dòng)。一是生活體驗(yàn)。引導(dǎo)孩子通過穿衣服,整理床鋪,整理操作材料,學(xué)習(xí)用品等活動(dòng),讓幼兒學(xué)會(huì)自我服務(wù),提高自理能力。二是種植體驗(yàn)。開設(shè)種植區(qū)讓幼兒自己動(dòng)手種植,體驗(yàn)著春播秋實(shí)的樂趣,在鮮活的勞動(dòng)大課堂里,孩子們?nèi)谌搿⒔?jīng)歷、收獲。品嘗豐收的喜悅,儲(chǔ)備前行的力量。三是編織體驗(yàn)。通過建立制造坊,嘗試簡(jiǎn)單的編織技巧,增強(qiáng)手部精細(xì)動(dòng)作,提高動(dòng)手操作能力。四是烹飪體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)生活體驗(yàn)館,師幼一起做簡(jiǎn)單的美食,讓孩子們認(rèn)識(shí)各種食材、烹飪工具,通過動(dòng)手操作,了解不同美食的制作過程,培養(yǎng)愛勞動(dòng)的品質(zhì),為孩子們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。



