【案例背景】

國(guó)家 “雙減” 政策頒布一年多來(lái)，區(qū)域內(nèi)學(xué)校均能想方設(shè)法減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課后服務(wù)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我在督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校因條件限制，在落實(shí) “雙減”政策時(shí)面臨著新的矛盾和挑戰(zhàn)。如何提升農(nóng)村學(xué)校課后服務(wù)水平，縮小城鄉(xiāng)差距？我在督導(dǎo)過(guò)程中以問(wèn)題為導(dǎo)向，努力探索行之有效的方法措施，助力農(nóng)村學(xué)校孩子獲得同樣精彩的成長(zhǎng)。

【案例描述】

去年9月我榮幸地被聘為鄠邑區(qū)第四屆責(zé)任督學(xué)，包抓地處農(nóng)村的玉蟬中心學(xué)校和聯(lián)東小學(xué)。按照區(qū)督導(dǎo)室工作安排，我每次下校都要把 “雙減” 政策落實(shí)情況作為重點(diǎn)督查內(nèi)容之一。

兩所學(xué)校均對(duì)課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行改革，并著力開(kāi)展課后服務(wù)工作。但隨著時(shí)間的推移，兩所學(xué)校師生的精神風(fēng)貌出現(xiàn)了明顯差異：玉蟬中心學(xué)校忙而有序，師生各展風(fēng)采，多姿多彩的課后服務(wù)工作屢屢被媒體報(bào)道；聯(lián)東小學(xué)安靜沉穩(wěn)，校園里鮮少看見(jiàn)孩子們歡快跳躍的身影。

聯(lián)東小學(xué)的問(wèn)題究竟出在哪里？又該如何破解？我一直在思考。

一、追根溯源找問(wèn)題

我逐班逐科查閱學(xué)生的作業(yè)，查看課后服務(wù)開(kāi)展情況，單獨(dú)訪談學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和師生。我發(fā)現(xiàn)，該校個(gè)別教師工作缺乏熱情，嫌課后服務(wù)后工作時(shí)間長(zhǎng)，業(yè)務(wù)上不求上進(jìn)；學(xué)生作業(yè)總量有所下降，但作業(yè)的形式基本沒(méi)有變化；課后服務(wù)內(nèi)容比較單一，不能滿足學(xué)生多元成長(zhǎng)的需要。

二、想方設(shè)法找對(duì)策

我和吳校長(zhǎng)經(jīng)過(guò)深入探討交流，制定了如下措施：

一是人文關(guān)懷顯溫度。調(diào)整課后服務(wù)安排，嘗試實(shí)行彈性下班制度，為老師增加愛(ài)心午餐等，讓教師感受到來(lái)自學(xué)校的溫暖。

二是業(yè)務(wù)培養(yǎng)促提升。充分發(fā)揮骨干教師的榜樣引領(lǐng)作用，實(shí)行 “一帶二” 機(jī)制、青藍(lán)結(jié)對(duì)組成學(xué)習(xí)共同體，邀請(qǐng)專家指導(dǎo)全體教師制定專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，切實(shí)提高課堂成效，為學(xué)生科學(xué)合理地設(shè)計(jì)作業(yè)。

三是挖掘潛能助成長(zhǎng)。充分發(fā)揮教師個(gè)人愛(ài)好或特長(zhǎng)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)體育活動(dòng)類、文學(xué)藝術(shù)類、勞動(dòng)實(shí)踐類等課后服務(wù)課程，讓孩子們生動(dòng)活潑地成長(zhǎng)。

三、真抓實(shí)干促成長(zhǎng)經(jīng)過(guò)學(xué)校集體研討后，大家統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)，學(xué)校立行立改，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間整改后，發(fā)生了可喜的變化：

一是實(shí)行人性化管理。盡可能把女教師負(fù)責(zé)的課后服務(wù)內(nèi)容調(diào)到第一節(jié)，實(shí)行了彈性下班制度，解決了老師的后顧之憂，老師們工作熱情提高了。

二是完善業(yè)務(wù)培訓(xùn)機(jī)制。實(shí)行 “一帶二” 教研機(jī)制，年輕教師與老年教師教學(xué)相長(zhǎng)，青藍(lán)同輝。在聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，隆重表彰優(yōu)秀骨干教師，優(yōu)秀老師獲得感、成就感增強(qiáng)，兩位青年教師表示在業(yè)務(wù)上要努力鉆研，爭(zhēng)取明年評(píng)上區(qū)級(jí)教學(xué)能手，其他老師也學(xué)有榜樣。

三是豐富學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容。學(xué)校因地制宜，開(kāi)辟勞動(dòng)實(shí)踐基地，各班均有責(zé)任田，孩子們大顯身手，黃瓜、西紅柿、南瓜等蔬菜拔節(jié)生長(zhǎng)；每月一次的專題作業(yè)展評(píng)，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，以手抄報(bào)、創(chuàng)意手工、快板等多種形式展示自己的優(yōu)秀作業(yè)；在學(xué)校的鼓勵(lì)下，老師們各展其才，為孩子們開(kāi)設(shè)了創(chuàng)意手工、健身操、詩(shī)韻悠遠(yuǎn)等10余項(xiàng)課后服務(wù)課程，備受學(xué)生喜愛(ài)。農(nóng)村的孩子也獲得了別樣精彩地成長(zhǎng)！

【案例反思】

通過(guò)聯(lián)東小學(xué)的蝶變，我對(duì)如何更好地開(kāi)展農(nóng)村學(xué)校的督導(dǎo)工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)：

一、思想上要有責(zé)任心和使命感

責(zé)任督學(xué)要和包聯(lián)學(xué)校同榮共辱，切忌走過(guò)場(chǎng)裝樣子，為了完成任務(wù)而工作。

二、方法上要有針對(duì)性和指導(dǎo)性

責(zé)任督學(xué)要帶著明確的目的深入包聯(lián)學(xué)校，切忌走馬觀花，要深入教學(xué)一線，走近師生，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，獨(dú)立提出或和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共商破解之策，做學(xué)校健康發(fā)展的助推劑。

三、情感上要有包容心和同理心

責(zé)任督學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，切忌橫眉冷對(duì)，要深入地調(diào)查、分析、研判，及時(shí)誠(chéng)懇地給出意見(jiàn)和建議，利于包聯(lián)學(xué)校坦然接受并及時(shí)進(jìn)行整改和提升。

責(zé)任編輯：黃蕊