【案例背景】

2022年 6月，國家衛(wèi)健委發(fā)布 《新型冠狀病毒肺炎防控方案 （第九版）》，和舊版相比，強(qiáng)調(diào)要提高監(jiān)測(cè)預(yù)警靈敏性，以最短時(shí)間、最低代價(jià)將疫情控制在最小范圍，最大限度統(tǒng)籌疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

這對(duì)幼兒園而言，同樣需要再思考、再總結(jié)，在疫情時(shí)期如何做到有效管理、有效學(xué)習(xí)，持續(xù)提升園所管理水平，在構(gòu)筑疫情防控堅(jiān)實(shí)防線的同時(shí)，提升教師教育教學(xué)能力，做好家園共育工作。

【案例描述】

2022年，西安高新區(qū)迎來兩項(xiàng)工程，創(chuàng)建全國學(xué)前教育普及普惠區(qū)和責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新區(qū)，對(duì)各幼兒園而言，迎來了新的發(fā)展契機(jī)，需要結(jié)合園所實(shí)際，守正創(chuàng)新、立破并舉、擔(dān)當(dāng)作為。但與此同時(shí)，疫情反復(fù)，在不能入園督導(dǎo)的時(shí)候，如何了解園所真實(shí)情況，督促問題整改到位，對(duì)責(zé)任督學(xué)而言，是新的考驗(yàn)。

一、云端督導(dǎo)履職盡責(zé)，確保工作有序推進(jìn)

4月20日，在推進(jìn)高新區(qū)學(xué)前教育普及普惠創(chuàng)建工作時(shí)，我對(duì)高新文理幼兒園、高新三幼、高新三十二幼、卡布優(yōu)尚幼兒園、品格楓林意樹幼兒園分別進(jìn)行了云督導(dǎo)。

10：20，督導(dǎo)園工作群發(fā)布 “云督導(dǎo)” 通知及會(huì)議號(hào)，要求各園按照督導(dǎo)時(shí)間，準(zhǔn)備好各園所創(chuàng)建方案，并按照資料目錄中涉及內(nèi)容，提前準(zhǔn)備好相關(guān)資料。

14：40，各園參與騰訊會(huì)議視頻調(diào)試，確保正常后，按照指定時(shí)間進(jìn)入會(huì)議。

15：00，開始第一所幼兒園 “云督導(dǎo)”，各園按照要求，在攝像頭前展示相關(guān)資料。

督導(dǎo)過程中，我依據(jù) 《高新區(qū)創(chuàng)建全國學(xué)前教育普及普惠區(qū)幼兒園迎檢事項(xiàng)落實(shí)情況督導(dǎo)檢查表》，與園所領(lǐng)導(dǎo) “面對(duì)面”，通過聽匯報(bào)、展示電子檔案資料、對(duì)相關(guān)指標(biāo)的問答，了解各幼兒園創(chuàng)建工作進(jìn)展、檔案資料整理、迎檢工作準(zhǔn)備等情況，及時(shí)反饋發(fā)現(xiàn)的問題，督促園所盡快按要求整改到位。

二、做好 “督” 字功，發(fā)揮 “導(dǎo)” 字效

在我督導(dǎo)的幼兒園中，高新三十二幼、高新三幼、卡布優(yōu)尚幼兒園、品格楓林意樹幼兒園都曾提出如何提升教師隊(duì)伍的需求，以及如何開展教科研工作的困惑，三年來，我也結(jié)合園所需求，不定期開展專題培訓(xùn)或送教觀摩活動(dòng)。疫情期間，線上培訓(xùn)既避免了人員聚集，也起到幫助幼兒園不斷提升薄弱項(xiàng)目的效果。

2022年5月，對(duì)高新三幼、高新三十二幼、卡布優(yōu)尚幼兒園、品格楓林意樹幼兒園開展幼兒教師美術(shù)素養(yǎng)線上集中培訓(xùn)，一起分享了美術(shù)基礎(chǔ)理論中的透視和平面構(gòu)成及色彩、不同繪畫形式的分析、各個(gè)畫派的分析等內(nèi)容。培訓(xùn)中，在結(jié)合幼兒園日常藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過實(shí)例解析、比賽模擬、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、問卷調(diào)查等形式，深入淺出、層次分明地闡釋了幼兒教師需要具備的美術(shù)基本素養(yǎng)要點(diǎn)，并就如何鞏固并有效提升自身技能技巧的方法作了說明和引導(dǎo)，以期達(dá)到 “看得懂、說得清、畫得準(zhǔn)、教得好” 的目標(biāo)。

2022年6月，對(duì)高新三十二幼、卡布優(yōu)尚幼兒園開展了“課題資料的收集整理與結(jié)題” 教研分享活動(dòng)。以科學(xué)的角度審視課題研究在幼兒園教育領(lǐng)域的定位、模式、開展及效用，進(jìn)一步規(guī)范研究的步驟及過程，不斷夯實(shí)教師通過學(xué)術(shù)型活動(dòng)進(jìn)行自我提升的能力。帶領(lǐng)老師們深入理解了課題資料的定義、類型和收集途徑，以及研究報(bào)告的基本格式、注意事項(xiàng)和結(jié)題所需材料等內(nèi)容，并著重強(qiáng)調(diào)了容易出現(xiàn)的問題及原因，幫助大家梳理明確了課題研究的規(guī)范思路。

2022年9月，對(duì)高新三幼、高新三十二幼、卡布優(yōu)尚幼兒園、品格楓林意樹幼兒園開展班級(jí)特色分享交流活動(dòng)。其中“萌娃金話筒”，老師從 “小小播報(bào)員、話筒禮儀操、小組詩詞表演、響板與繞口令、小小主持人、小小導(dǎo)游” 幾個(gè)方面分享了班級(jí)活動(dòng)開展的情況；刺繡活動(dòng)從刺繡的意義、圖景話語言，幼兒作品幾方面進(jìn)行講解，并現(xiàn)場(chǎng)教授老師們刺繡的常見手法；特色剪紙活動(dòng)從活動(dòng)背景、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程分享了班級(jí)開展的特色剪紙活動(dòng)過程，從分享內(nèi)容中看到孩子們的耐心和細(xì)心，感受到了孩子們對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熱愛；聲勢(shì)打擊樂特色活動(dòng)分享了孩子們的學(xué)習(xí)情況，現(xiàn)場(chǎng)帶領(lǐng)老師們一起感受聲勢(shì)打擊樂帶來的快樂。

疫情時(shí)期，線上督導(dǎo)時(shí)有發(fā)生，和實(shí)地督導(dǎo)相比，還是擔(dān)心督導(dǎo)成效會(huì)有所減弱。因此，線上督導(dǎo)的時(shí)候，我采取資料呈現(xiàn)和線上問答相結(jié)合的形式，對(duì)文字或圖片可以清晰呈現(xiàn)的資料，比如防疫物資、相關(guān)方案、應(yīng)急預(yù)案、已經(jīng)開展的活動(dòng)，通過查看資料了解工作完成情況；對(duì)一些正在進(jìn)行或持續(xù)進(jìn)行的活動(dòng)，比如教師隊(duì)伍提升、項(xiàng)目整改情況，通過線上問答，詢問相關(guān)數(shù)據(jù)，了解持續(xù)整改情況。

【案例反思】

一、繃緊疫情防控監(jiān)督責(zé)任弦

疫情防控常態(tài)化的狀態(tài)下，更需要責(zé)任督學(xué)采取靈活有效的方式開展督導(dǎo)。一邊繃緊疫情防控監(jiān)督責(zé)任弦，準(zhǔn)確把握政策法規(guī)，緊跟疫情防控形勢(shì)任務(wù)需要，及時(shí)調(diào)整督導(dǎo)方向和督導(dǎo)重點(diǎn)；一邊多措并舉，掌握科學(xué)的督導(dǎo)方法和技術(shù)，不斷提高工作能力，強(qiáng)化監(jiān)督檢查，及時(shí)跟蹤問效，推動(dòng)問題整改，才能真正有效實(shí)現(xiàn)督導(dǎo)價(jià)值。

二、創(chuàng)新督導(dǎo)方式發(fā)揮督導(dǎo)實(shí)效

結(jié)合不同的督導(dǎo)需求，從微信群到騰訊會(huì)議，再到責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)管理系統(tǒng)，每切換一個(gè)平臺(tái)，一種新的在線督導(dǎo)方式，對(duì)責(zé)任督學(xué)和督導(dǎo)園都是一次新的挑戰(zhàn)，需要主動(dòng)學(xué)習(xí)，解鎖新技能。一通通電話，一條條信息，一個(gè)個(gè)截圖，一次次嘗試，從一知半解到熟練操作，督導(dǎo)流程更規(guī)范、工作更實(shí)、更細(xì)；同時(shí)，責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)管理系統(tǒng)也讓工作進(jìn)度、整改情況、總結(jié)報(bào)告一目了然，督導(dǎo)工作更清晰。

責(zé)任編輯：黃蕊