為扎實(shí)開展干部作風(fēng)能力提升年活動，鞏固拓展作風(fēng)建設(shè)專項行動成果，落實(shí)各級教育工作會議精神，三原縣教育局將“六比六看”作為作風(fēng)建設(shè)的有效抓手，引導(dǎo)廣大教職員工在“比”中找差距，在“看”中明方向，知責(zé)擔(dān)當(dāng)、同力同向，用高素質(zhì)隊伍推動高質(zhì)量發(fā)展。

比理論學(xué)習(xí)，看政治方向是否與黨中央保持高度一致。堅持政治引領(lǐng)，將黨的二十大精神和習(xí)近平總書記來陜考察重要講話重要指示作為必修課，從中明方向、找方法、增動力。堅持推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)校園進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，啟智潤心，培根鑄魂。踐行“國之大者”，心系“省之要者”，大是大非面前站穩(wěn)立場，公共場合言談舉止符合身份，堅守底線，不越紅線。

比理念創(chuàng)新，看思想解放是否緊跟時代步伐。圍繞“新理念、高質(zhì)量、現(xiàn)代化”，將“雙減”背景下課堂質(zhì)量的提升，學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，課后服務(wù)的吸引力作為教育創(chuàng)新的突破點(diǎn)，持續(xù)推進(jìn)“三個課堂”建設(shè)，高標(biāo)準(zhǔn)組織開展校園讀書節(jié)，素質(zhì)教育成果展演，武術(shù)、書法、藝術(shù)進(jìn)校園，教體融合開幕式和體育運(yùn)動會等活動，將教學(xué)向教育上解放，樹立為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展的大教育觀。

比業(yè)務(wù)能力，看敬業(yè)精神是否符合高質(zhì)量發(fā)展的新要求。始終將業(yè)務(wù)能力視為教師的立身之本，以“課堂質(zhì)量提升工程”“精品課大賽”、思政課“大練兵”等活動為載體，加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，潛心研究教育教學(xué)，提升專業(yè)素養(yǎng)。以師德師風(fēng)建設(shè)為核心，增強(qiáng)教師立德鑄魂,赤誠奉獻(xiàn)的責(zé)任感，以高素質(zhì)的教師隊伍奠定教育高質(zhì)量發(fā)展。

比胸懷境界，看心靈深處是否具有家國情懷。牢記習(xí)近平總書記“立大先生志，做奮斗者，育時代新人”的殷切希望，發(fā)揚(yáng)延安精神、西遷精神，厚植家國情懷、錘煉堅毅品質(zhì)。引導(dǎo)青年教師樹立做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，扎實(shí)開展“講述立德樹人故事、深化五育并舉實(shí)踐”主題活動，學(xué)習(xí)黃大年、張桂梅等優(yōu)秀教育工作者的事跡，進(jìn)一步提升自身胸懷境界，甘當(dāng)“孺子?！?，爭做“螺絲釘”。

比責(zé)任擔(dān)當(dāng)，看關(guān)鍵時期是否具備攻堅拔寨的能力。領(lǐng)導(dǎo)干部切實(shí)發(fā)揮關(guān)鍵少數(shù)作用，牢固樹立發(fā)展意識，積極解決學(xué)校發(fā)展中的短板弱項，推動落實(shí)抓質(zhì)量、創(chuàng)特色、保安穩(wěn)三項重點(diǎn)工作，當(dāng)好“第一標(biāo)桿”。教輔人員樹立為一線教學(xué)服務(wù)的思想，主動擔(dān)當(dāng)，熱忱服務(wù)，為教育教學(xué)的有效開展作出自己的貢獻(xiàn)。

比品格修養(yǎng)，看作風(fēng)建設(shè)是否讓組織放心、群眾滿意。以“四有”好老師為標(biāo)尺，加強(qiáng)社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品質(zhì)建設(shè)，做道德傳承的“人師”和授業(yè)解惑的“經(jīng)師”。評優(yōu)樹模，宣傳弘揚(yáng)教書育人楷模等各類先進(jìn)典型。深入開展作風(fēng)警示教育，強(qiáng)化監(jiān)督，持續(xù)推進(jìn)清廉學(xué)校建設(shè)行動，督促教職員工承諾踐諾，營造風(fēng)清氣正的良好育人氛圍。

責(zé)任編輯：王波