十年來(lái)，中國(guó)慕課堅(jiān)持“高校主體、政府支持、社會(huì)參與”的發(fā)展方式，通過(guò)集聚優(yōu)勢(shì)力量和優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)適合中國(guó)國(guó)情的在線開(kāi)放課程平臺(tái)，支持具有學(xué)科專(zhuān)業(yè)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)優(yōu)勢(shì)的高校開(kāi)放共享優(yōu)質(zhì)課程，取得了豐碩的成果。

近日，2022世界慕課與在線教育大會(huì)在線上召開(kāi)。會(huì)上，時(shí)任教育部高等教育司司長(zhǎng)吳巖介紹了我國(guó)慕課與在線教育發(fā)展的成就。中國(guó)慕課自2013年起步，經(jīng)過(guò)十年的探索與實(shí)踐，建設(shè)數(shù)量和應(yīng)用規(guī)模迅速躍居世界第一，成為我國(guó)高等教育的一張嶄新名片。

十年來(lái)，我國(guó)慕課的發(fā)展?fàn)顩r如何？慕課對(duì)高等教育產(chǎn)生了哪些影響？應(yīng)該如何推動(dòng)慕課持續(xù)發(fā)展？

我國(guó)慕課數(shù)量與學(xué)習(xí)人數(shù)均為世界第一

慕課一般是指大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程，是一種整合多形式數(shù)字化資源的在線課程。自問(wèn)世以來(lái)，慕課因其廣大的受眾群體、多樣的授課形式和靈活的上課方式而備受矚目，為世界各國(guó)的高等教育帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。

早在2008年，我國(guó)就已經(jīng)有了一些關(guān)于慕課的研究。但彼時(shí)的慕課，并未真正作為一種有效的課程形式在我國(guó)的高等教育中真正發(fā)揮作用。直到2013年，慕課浪潮才開(kāi)始真正席卷全國(guó)。

我國(guó)慕課的發(fā)展，離不開(kāi)高校的努力與探索。2013年5月，清華大學(xué)、北京大學(xué)將部分課程上傳至edX大規(guī)模開(kāi)放在線課堂平臺(tái)，標(biāo)志著我國(guó)慕課建設(shè)正式起步。不久后，一批國(guó)內(nèi)優(yōu)秀大學(xué)紛紛投入了慕課的建設(shè)浪潮。據(jù)悉，僅2013年至2014年間，我國(guó)慕課的課程數(shù)量就從不到10門(mén)發(fā)展到超過(guò)200門(mén)，慕課使用人次也從不到1000人次上升到了超過(guò)200萬(wàn)人次，迅猛增長(zhǎng)的數(shù)字背后，是積極開(kāi)放優(yōu)質(zhì)課程共享的高校和不斷產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)課程的高校教師。

國(guó)家政策的支持與保障同樣推動(dòng)了我國(guó)慕課的發(fā)展。2014年4月，教育部成立了在線教育研究中心，致力于推進(jìn)大規(guī)模在線開(kāi)放課程的建設(shè)。2015年4月，教育部發(fā)布了《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開(kāi)放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見(jiàn)》，明確提出“立足自主建設(shè)”“注重應(yīng)用共享”“加強(qiáng)規(guī)范管理”三大基本原則，為慕課的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的政策保障。2022年，國(guó)家高等教育智慧教育平臺(tái)正式上線，有效助力解決了此前慕課平臺(tái)存在的資源分散、數(shù)據(jù)不互通等問(wèn)題。

作為慕課在中國(guó)發(fā)展的最早組織者和實(shí)踐者之一，北京大學(xué)教授李曉明此前曾表示：“中國(guó)慕課走過(guò)了一條由部分高校率先行動(dòng)、政府扶持推廣的道路。目前，就供給量和應(yīng)用面來(lái)看，我國(guó)已經(jīng)走在世界前列。”吳巖指出，截至2022年11月，我國(guó)上線慕課數(shù)量超過(guò)6.19萬(wàn)門(mén)，注冊(cè)用戶4.02億，學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)到9.79億人次，在校生獲得慕課學(xué)分認(rèn)定達(dá)3.52億人次，慕課的數(shù)量與學(xué)習(xí)人數(shù)均為世界第一。

慕課或成高等教育發(fā)展新助力

近年來(lái)，慕課因?yàn)槠涔逃械奶攸c(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，對(duì)我國(guó)高等教育的發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響，在引領(lǐng)教學(xué)模式變革、促進(jìn)教育公平、推進(jìn)國(guó)際交流合作等方面起到了積極的推動(dòng)作用。

自慕課浪潮席卷全國(guó)以來(lái)，廣大教師積極利用慕課模式開(kāi)設(shè)課程、依托慕課改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法。吳巖指出，除了簡(jiǎn)單的跨校、跨區(qū)域在線教學(xué)模式之外，近年來(lái)，慕課帶來(lái)的新型教學(xué)模式正在越來(lái)越多地走進(jìn)高校課堂，例如，1門(mén)慕課課程在多所學(xué)校服務(wù)眾多學(xué)子的“1+M+N”協(xié)同教學(xué)模式；將大規(guī)模在線課程和小規(guī)模定制課程相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主規(guī)劃性、選擇性的“MOOC+SPOCs+翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式等。這些新型教學(xué)模式，不僅能讓學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能讓高校教師更好地掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)因材施教，在一定程度上真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。

同時(shí)，慕課也極大地促進(jìn)了教育的共建與共享，助推教育公平發(fā)展。中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉在接受科技日?qǐng)?bào)記者采訪時(shí)表示：“慕課作為一種典型的在線課程，能夠突破地域的限制，讓優(yōu)秀課程在廣闊的范圍內(nèi)傳播?！币环矫妫秸n打破了空間限制，讓教育、教學(xué)水平相對(duì)落后地區(qū)的學(xué)生也能夠享受到優(yōu)秀的線上課程；另一方面，慕課破除了時(shí)間制約，讓廣大學(xué)生得以更加自由、自主地安排學(xué)習(xí)時(shí)間。近年來(lái)，以“慕課西部行計(jì)劃”為代表，慕課在促進(jìn)高等教育公平方面作出了很大貢獻(xiàn)。吳巖表示：“（我們）實(shí)施了大規(guī)模的‘慕課西部行計(jì)劃’，運(yùn)用信息技術(shù)賦能教育、連接?xùn)|西，推動(dòng)高等教育領(lǐng)域的教育公平和整體質(zhì)量提升?！?/p>

此外，慕課還有效推動(dòng)了我國(guó)高等教育的國(guó)際交流合作。儲(chǔ)朝暉表示：“慕課可以讓全球范圍內(nèi)不同學(xué)校的學(xué)生接受同一門(mén)課程的教育，任何愿意學(xué)習(xí)課程的人，都可以在慕課課程平臺(tái)上找到對(duì)應(yīng)領(lǐng)域的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)?！苯陙?lái)，我國(guó)以開(kāi)放的姿態(tài)向世界分享中國(guó)慕課與在線教育成果，通過(guò)構(gòu)建國(guó)際交流機(jī)制、建設(shè)國(guó)際在線平臺(tái)、推動(dòng)慕課揚(yáng)帆出海等舉措，促進(jìn)了高等教育的國(guó)際交流合作。慕課不僅傳播了我國(guó)高等教育課程內(nèi)容，更向世界展現(xiàn)了我國(guó)的教育理念與文化，以及我國(guó)學(xué)者的思想和精神。

未來(lái)慕課還需進(jìn)一步提升吸引力

十年來(lái)，中國(guó)慕課堅(jiān)持“高校主體、政府支持、社會(huì)參與”的發(fā)展方式，通過(guò)集聚優(yōu)勢(shì)力量和優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)適合中國(guó)國(guó)情的在線開(kāi)放課程平臺(tái)，支持具有學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)優(yōu)勢(shì)的高校開(kāi)放共享優(yōu)質(zhì)課程，取得了豐碩的成果。未來(lái)，慕課該如何走得更遠(yuǎn)呢？

李曉明圍繞大學(xué)慕課做了大量的實(shí)踐與研究工作。他認(rèn)為，未來(lái)慕課應(yīng)堅(jiān)持三大發(fā)展方向：一是要讓更多的人知曉慕課，營(yíng)造有各種慕課可學(xué)、慕課能解決問(wèn)題、慕課值得學(xué)的氛圍；二是利用慕課資源改進(jìn)大學(xué)的教育教學(xué)，彌補(bǔ)優(yōu)質(zhì)教育資源的不足，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量；三是高舉開(kāi)放的旗幟，在開(kāi)放二字上做好文章，讓中國(guó)慕課掌握真正的制高點(diǎn)。

此外，在一個(gè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，慕課要想繼續(xù)發(fā)揮更大作用，必須進(jìn)一步提高吸引力，提供更有價(jià)值的深度學(xué)習(xí)。一方面，要在優(yōu)化交互體驗(yàn)、拓展應(yīng)用場(chǎng)景等方面下更大功夫，讓人們能夠獲得更多沉浸式、更具實(shí)感的在線學(xué)習(xí)體驗(yàn)。另一方面，要健全用戶反饋機(jī)制，完善針對(duì)學(xué)習(xí)效果的科學(xué)評(píng)價(jià)，提高服務(wù)終身學(xué)習(xí)的能力與水平。

同時(shí)，“國(guó)家還應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管和政策支持，為慕課的發(fā)展保駕護(hù)航?！眳菐r表示，2022年3月，為推動(dòng)慕課和在線教學(xué)的健康有序發(fā)展，教育部聯(lián)合中央網(wǎng)信辦、工信部、公安部、市場(chǎng)監(jiān)管總局發(fā)布了《教育部等五部門(mén)關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校在線開(kāi)放課程教學(xué)管理的若干意見(jiàn)》，提出了一系列規(guī)范管理舉措。未來(lái)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)慕課的監(jiān)管，落實(shí)各方管理責(zé)任，推動(dòng)慕課平臺(tái)建立自我監(jiān)督機(jī)制，維護(hù)良好的慕課教學(xué)、考核紀(jì)律，將使慕課教育在新的征程上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

來(lái)源：科技日?qǐng)?bào)

責(zé)任編輯：黃蕊