寶雞文理學(xué)院積極響應(yīng)建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的號(hào)召，推進(jìn)教育改革，將文化自信落實(shí)到不同專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)中，經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，形成了將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教學(xué)資源建設(shè)的模式，將地域特色文化作為學(xué)校教學(xué)和學(xué)科建設(shè)資源及科研工作推進(jìn)特色，在音樂(lè)學(xué)、文學(xué)與傳播、計(jì)算機(jī)等文科和工科專(zhuān)業(yè)教學(xué)中嵌入特色文化內(nèi)容，探索出一條以文化傳播帶動(dòng)教學(xué)資源建設(shè)的新路。

堅(jiān)定文化自信理念

營(yíng)造文化育人氛圍

寶雞文理學(xué)院遵循“博文明理，厚德尚能”的校訓(xùn)，發(fā)掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立足本校和本地，探求文化自信理念與不同專(zhuān)業(yè)教學(xué)之間的聯(lián)系，實(shí)事求是地汲取文化營(yíng)養(yǎng)，充分發(fā)揮其在現(xiàn)當(dāng)代教育改革中的價(jià)值，營(yíng)造文化育人環(huán)境。學(xué)校立志革新傳統(tǒng)以專(zhuān)業(yè)知識(shí)為主的教學(xué)思想，將音樂(lè)通識(shí)教育作為樹(shù)立文化自信的重要舉措，明確創(chuàng)新音樂(lè)教育、堅(jiān)定音樂(lè)文化自信對(duì)教學(xué)改革和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要作用。學(xué)校不斷加強(qiáng)對(duì)各專(zhuān)業(yè)教師文化自信理念的培育，發(fā)動(dòng)不同專(zhuān)業(yè)的教師收集、發(fā)掘本地音樂(lè)資源的獨(dú)特元素，全面拓展文化育人方式，多舉措樹(shù)立文化自信，營(yíng)造以音樂(lè)文化育人為重要內(nèi)涵的教學(xué)資源改進(jìn)氛圍；面向全校學(xué)生開(kāi)設(shè)“秦腔鑒賞”“經(jīng)典歌曲演唱與傳播”等系列選修課，旨在提升學(xué)生文化自信；積極將音樂(lè)文化教育與基層黨組織建設(shè)相結(jié)合，以“中國(guó)近代音樂(lè)中的愛(ài)國(guó)主義情懷”為主題講授黨課與思政教育通識(shí)課程，還以“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題舉辦各種教學(xué)活動(dòng)，以不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從不同視角幫助學(xué)生理解文化自信理念，多渠道展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，助力推進(jìn)教學(xué)改革。

深化文化自信認(rèn)知

拓展文化育人路徑

寶雞文理學(xué)院強(qiáng)調(diào)學(xué)生音樂(lè)興趣培養(yǎng)的重要性，以培養(yǎng)音樂(lè)文化自信為突破口，深化全體師生對(duì)文化自信的認(rèn)知，拓展校內(nèi)校外文化育人路徑。學(xué)校完善校內(nèi)文化育人實(shí)踐教學(xué)體系，帶動(dòng)教師發(fā)掘民族音樂(lè)中的文化內(nèi)容和美育內(nèi)涵；面向不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展通識(shí)教育，拓寬學(xué)生深入學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的渠道；圍繞音樂(lè)文化傳播搭建依托不同專(zhuān)業(yè)的文化傳播平臺(tái)，以此培養(yǎng)更多中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)者。學(xué)校還多次邀請(qǐng)寶雞西山酒歌傳承人進(jìn)校舉辦研討會(huì)，派專(zhuān)人尋訪隴州小調(diào)傳承人，開(kāi)展隴州小調(diào)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)習(xí)調(diào)研活動(dòng)，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)校為強(qiáng)化師生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，倡導(dǎo)師生參與校外音樂(lè)文化工作和多種社會(huì)活動(dòng)，加強(qiáng)與社會(huì)各界的交流，提升對(duì)文化自信的認(rèn)知。例如，音樂(lè)學(xué)院部分師生參加陜西省文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)主辦的合唱歌會(huì)錄制節(jié)目，領(lǐng)略“唱支山歌給黨聽(tīng)”的風(fēng)采；參加寶雞市“紅色經(jīng)典 時(shí)代旋律”音樂(lè)會(huì)，展示學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師和進(jìn)步學(xué)生的藝術(shù)高度，傳達(dá)文化自信的精神面貌。

推進(jìn)校地合作

構(gòu)建文化育人基地

寶雞文理學(xué)院緊跟信息化教學(xué)改革步伐，在樹(shù)立文化自信的基礎(chǔ)上，積極與學(xué)界和業(yè)界溝通合作，打造校內(nèi)傳媒實(shí)驗(yàn)教學(xué)與校外傳媒機(jī)構(gòu)實(shí)踐訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合的教學(xué)改革體系，構(gòu)建現(xiàn)代傳媒實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和民俗文化資源庫(kù)。教學(xué)中心采用人才雙聘等方式展示辦學(xué)成果，并與媒體互動(dòng)加強(qiáng)宣傳。教學(xué)中心堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，倡導(dǎo)“開(kāi)放式辦學(xué)”理念，不斷增強(qiáng)自身建設(shè)實(shí)力，并與寶雞電視臺(tái)、《寶雞日?qǐng)?bào)》等主流媒體及廣告公司等合作，建設(shè)媒體實(shí)習(xí)基地。學(xué)院還邀請(qǐng)寶雞電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)南忍孝、跨境電商企業(yè)“關(guān)天之窗”CEO馬可等到校授課，將行業(yè)動(dòng)態(tài)及對(duì)人才的精準(zhǔn)需求傳遞給有需要的學(xué)生，便于其科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯。學(xué)校還牽頭與寶雞民俗博物館、文化館、青銅器博物館、市圖書(shū)館等單位合作共建民俗文化資源庫(kù)，加深對(duì)寶雞地域文化的研究，并作為學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，建成“關(guān)隴方言與民俗研究中心”“周秦倫理文化基地”等，使得學(xué)校教學(xué)更好地為地區(qū)優(yōu)秀文化傳播和經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)

彰顯文化育人特色

寶雞文理學(xué)院重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)科建制和學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)。藝術(shù)學(xué)院于1988年開(kāi)設(shè)音樂(lè)本科專(zhuān)業(yè)；2006年，音樂(lè)系獨(dú)立建系，至今已經(jīng)形成規(guī)模，專(zhuān)業(yè)教師中有中級(jí)職稱(chēng)和高級(jí)職稱(chēng)的不在少數(shù)。音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)將主修與輔修相結(jié)合，兼顧基礎(chǔ)訓(xùn)練和綜合素質(zhì)，已經(jīng)形成學(xué)校特色。教師在教學(xué)中以傳授基本音樂(lè)技能與理論為基礎(chǔ)，穿插歷史、文學(xué)、文化、哲學(xué)等知識(shí)，形成音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)輻射各學(xué)科的專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式。學(xué)生掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)哲學(xué)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)音樂(lè)本身，或者通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)拓展專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)，并自主探究文化內(nèi)涵，彰顯了學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)特色。

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

責(zé)任編輯：黃蕊