一個好校長就是一所好學校，一個好的校長團隊就可以撐起一方教育發(fā)展的藍天。2020年4月，為深入貫徹西安市教育大會精神和全面落實《西安市基礎教育提升三年行動計劃（2019—2021）》相關要求，西安市教育局積極推進全市“名校長+”工程建設，2020年5月，趙根厚“名校長+”領航研修共同體正式建立，研修共同體由長安區(qū)第一中學（以下簡稱“長安一中”）、長安區(qū)第一初級中學（以下簡稱“長安一初”）、長安區(qū)第一中學實驗中學、長安區(qū)一民初中、長安區(qū)第一民辦中學、長安區(qū)第十中學（以下簡稱“長安十中”）6所學校領導組成。為了有效提升各成員的治理管理能力，共破教育發(fā)展難題，打造各校發(fā)展特色，趙根厚校長提出了“文化引領，一體多元，共融共研，協(xié)同發(fā)展”的發(fā)展理念，一校牽頭，多校共進，不斷加強名校引領和示范帶動作用，整體撬動各校育人模式變革，共推區(qū)域教育優(yōu)質均衡發(fā)展。

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樹立愿景 制定規(guī)劃

個人的發(fā)展需要理想和目標，學校的發(fā)展需要愿景和航向。明確共同體成員和各個學校發(fā)展的目標是共同體要解決的首要問題。為此，在趙根厚校長的組織下，共同體成員先后召開了多次會議，集體討論，科學謀劃，制定了《趙根厚“名校長+”領航研修共同體三年發(fā)展規(guī)劃》《各成員個人三年發(fā)展規(guī)劃》，統(tǒng)一了思想，凝聚了共識，明確了方向。同時各個學校在共同體的統(tǒng)一指導下，認真分析了各校的發(fā)展基礎、硬件設施、生源狀況、師資情況，立足“揚長補短、發(fā)揮優(yōu)勢、打造特色、‘五育’并舉、立德樹人”的總體原則，各校分別制定了《學校三年發(fā)展規(guī)劃》《教師隊伍建設三年發(fā)展規(guī)劃》《學科建設三年發(fā)展規(guī)劃》《質量提升三年發(fā)展規(guī)劃》，明確了各個學校的努力目標和發(fā)展方向。

加強學習 一體管理

格局決定結局，思路決定出路。校長的格局和思想決定了學校發(fā)展的高度和品位。只有加強學習和研究，才能有效提升校長的領導力和勝任力。趙根厚校長高度重視全體成員學習力和研修力的提升。一是加強政治政策學習，牢記初心使命，不斷提升成員的政治覺悟力；二是加強理論學習，集體閱讀教育名著，不斷提升成員的理論思維力；三是加強實踐學習，聚焦課程變革，不斷提升成員的課程領導力；四是加強跟崗學習，深化對話交流，不斷提升成員的管理執(zhí)行力；五是加強科研引領，加大課題研究，不斷提升成員的科研力。同時，加強共同體各校的統(tǒng)一籌劃，統(tǒng)一決策，統(tǒng)一執(zhí)行，統(tǒng)一融合，堅持基本管理一體化，將長安一中“后勤圍著前勤轉，領導圍著教師轉，教師圍著學生轉，全校圍著質量轉”的總體管理思想貫徹融入各個“+?！?。學生管理方面要求“更加嚴格、更加精細、更加規(guī)范、更為仁愛；教學管理方面要求“更加精細、更加科學、更重實效、更求發(fā)展”。長安一中學生的“五有五無”行為要求，晨誓、三問三省、三讀、學生挑戰(zhàn)賽等特色活動的做法及經(jīng)驗在各校也不斷進行移植和推廣，促進了各校共融共鑒、共進共行。

聚焦問題 智慧共享

直面學校發(fā)展難題，尋求破解之道是共同體的主要任務之一。建校初期的長安一初原是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，由于多種原因，教學質量下滑，生源大量流失，學習僅剩24名學生。長安一中接手后，趙根厚校長對“+?！鳖I導班子明確提出：“要做有教育情懷的人，要讓一中的教育理念在一初落地生根，要讓老百姓的孩子上到家門口的好學校，不拋棄、不放棄任何一個學生！”為了快速提高教學質量，趙根厚校長每周親臨長安一初，深入班子隊伍，下沉教師課堂，聆聽學生心聲。同時，每年從長安一中本部選派10多名骨干教師與長安一初新教師進行師徒結對，新教師到長安一中進行課堂跟崗學習。通過“師徒結對”“互聽共研”“點評總結”“經(jīng)驗分享”等一系列活動，不斷提高課堂質量。為了改變學校初期的校舍陳舊的問題，趙根厚校長提出“一部三園兩融合”的建設布局，即：建立一棟現(xiàn)代化實驗部室（已建成），創(chuàng)建綠色樂園（校園南）、實踐田園（校園西）、生活家園（校園北），融合南北教學樓，形成一體“回形”的校園布局結構。通過多方協(xié)調(diào)，項目申報，最終破解了制約學校發(fā)展的硬件保障問題。針對長安十中的校園文化建設打造問題，共同體成員多次進行集體討論，分析學校的特色優(yōu)勢和不足，提出了文化建設的新策略；針對各個學校普遍存在的教師教學理念滯后、科研主動性不強的問題，提出了“喚醒內(nèi)力，增強動力，凝聚心力，提升能力”的解決策略。在問題驅動中，在智慧共享中，破解了各校發(fā)展的困境和難題，釋放了各校發(fā)展的活力和潛力。

教研推動 專業(yè)引領

教學質量提升的關鍵在教師，教師專業(yè)提升的關鍵在教研。共同體高度重視科學教研和常態(tài)教研的引領推動作用。

一是加強課程研究和校本教材開發(fā)。在共同體的統(tǒng)一指導下，各校不斷加強國家課程的優(yōu)化組合和國家教材的二次開發(fā)，使之更加適合各校學生的學情特點。同時，各校結合各自資源和學生需求，積極開發(fā)不同內(nèi)容、不同主題的校本教材，打造本校課程建設特色。例如，長安一中的生涯規(guī)劃課程，長安一初的藝術實踐課程，長安十中的綠色環(huán)保課程已成為各個學校的品牌課程。

二是加強課堂研究和課例研究。共同體成員校圍繞《核心素養(yǎng)下理想課堂的構建實踐》研究，以長安一中理想課堂“自主合作優(yōu)先、思維訓練主導、實驗實踐并重”三原則的應用為主線，積極開展理論和實踐探究。同時結合國家、省市“課堂革命”新號召，打造“三個課堂”，第一課堂重規(guī)范，第二課堂彰個性，第三課堂求開放，不斷加深各校教師對新課改理念的理解。

三是長期堅持開展名校+學校教師試題研究、做題能力競賽、雙減作業(yè)開發(fā)、校本課題講座等常態(tài)教學共建活動，共研、共學、共享，不斷促進各校領導和教師的專業(yè)發(fā)展。

骨干交流 帶動幫扶

作為“名校長+”共同體，既要重視成員校之間的骨干交流，又要不斷發(fā)揮整體的輻射帶動作用。在趙根厚校長的統(tǒng)一安排下，長安一中采取選派骨干管理團隊、班主任團隊、教研組團隊參與各校的指導和教學工作。各校也定期組織對應團隊在長安一中進行蹲點、學習、交流、觀摩。兩年多來，選派十余名校級和中層領導直接參與各校管理，選派五批班主任團隊幫助各校加強班主任建設和德育指導，選派60余名省、市、區(qū)級教學能手及骨干教師參與各校的直接授課、新教師培訓、青藍工程、教研指導，通過傳、幫、帶、導、提、教等多種舉措幫助各校領導和教師打好專業(yè)基礎。另一方面，長安一中定期舉辦“陜西省教學名師示范課觀摩”“陜西省特級教師培養(yǎng)對象示范課觀摩”“陜西省學科帶頭人示范課觀摩”“長安區(qū)高考學科復習備考策略研討會”等大型教學教研活動，積極邀請共同體成員學校及區(qū)內(nèi)其他學校參與交流，既開闊了教師視野，也充分發(fā)揮了長安一中的示范、輻射、引領、帶動作用。此外，共同體成員也不斷加大對區(qū)外、域外的幫扶輻射作用，三十余名成員先后赴藍田縣田家炳中學、周至中學、周至第二中學、鄠邑區(qū)第二中學等多所學校開展教育幫扶活動，二十余名教學名師先后到銅川、臨潼、楊凌等地開展示范課、專題講座活動。

兩年多來，趙根厚“名校長+”領航研修共同體通過愿景構建、一體管理、問題驅動、教研引領、骨干交流、資源共享、特色打造等多種舉措加快了各校領導和教師的專業(yè)成長，提升了各校的辦學質量，擴大了輻射引領力度，促進了區(qū)域教育的優(yōu)質均衡發(fā)展。

2022年，長安一初在長安一中的引領下，通過抓建設保學位，抓均衡提質量，抓師資促發(fā)展，辦學成效得到顯著提升，學生人數(shù)由最初的24人增至今年的1319人，教學成績也迅速躋身于全區(qū)前列，已經(jīng)成為老百姓家門口的明星學校。長安一中實驗中學和長安一中在深度融合中通過“隊伍建設一體化、德育管理一體化、教學教研一體化”的管理策略，有效地提升了社會知名度，已成為區(qū)域的熱點學校。長安十中通過與長安一中共融共建，堅持“學生至上、教師至上、管理至上、學術至上”的工作理念，使學校的發(fā)展邁上了新臺階，學校多次榮獲“高中教育教學質量綜合評估優(yōu)秀學?！薄爸锌純?yōu)秀學科獎”，受到了上級的表彰和群眾的贊譽。

作者單位：陜西省西安市長安區(qū)第一中學

責任編輯：張言