近幾年，對未成年人的生命教育引起了社會重視。但在實際開展時，仍存在家長缺乏理性教育引導(dǎo)、學(xué)校生命教育內(nèi)容碎片化、資源不足等問題。為什么青少年自殺自傷現(xiàn)象頻現(xiàn)？如何更好地展開生命教育？

華東師范大學(xué)認(rèn)知與心理科學(xué)學(xué)院教授李曉文感到，現(xiàn)在青少年應(yīng)對困難、解決問題的能力變?nèi)?，同時交往能力也較弱。

她認(rèn)為，交往能力主要是在生活中養(yǎng)成的，而且與自理能力和家務(wù)參與程度有關(guān)?！叭绻啄陼r不培養(yǎng)這種能力，長大后會有一些缺陷，尤其是對話能力弱。特別是現(xiàn)在大部分家庭很少跟周圍鄰居交流，如果家長不注意這個問題，學(xué)校又不舉辦一些集體活動，那么對于獨生子女來說，這種交往能力會下降?！?/p>

在青少年解決問題的能力上，李曉文認(rèn)為，家長對孩子的過度保護(hù)，會削弱孩子最基本的應(yīng)對困難的能力?！爸袊芯湓捊小松蝗缫馐率司拧?。就算沒有這么多，人生也不是一帆風(fēng)順的。孩子應(yīng)該認(rèn)識到這一點，而家長的過度保護(hù)，會導(dǎo)致孩子參照系不正常，一旦遇到一點兒問題，就沒辦法面對?！?/p>

復(fù)旦大學(xué)社會發(fā)展與公共政策學(xué)院副教授吳國宏分析，抑郁是青少年自殺、自傷的重要原因，因此首先要認(rèn)識什么是抑郁癥，有哪些特點。“抑郁癥有時會產(chǎn)生一些生理反應(yīng)，比如腰酸背痛，也會出現(xiàn)缺乏學(xué)習(xí)動力、偷懶以及情緒低落等情況，包括忽略日常梳洗盥洗等，這些都可能是抑郁癥的癥狀?！彼赋?，疾病意識的提高，能讓隱形抑郁癥或陽光型抑郁癥被及時發(fā)現(xiàn)并得到治療。對于抑郁癥患者來說，也不要有羞恥感，覺得見不得人。

“我們明白，任何困難都比不上生命的可貴。但對青少年來說，生命有時不如自己的尊嚴(yán)或某種訴求重要。”吳國宏表示，青少年處于成長發(fā)展的過程中，有時會“沖動”，這與抑郁癥無關(guān)，要給他們多一些寬容，同時也要多注意孩子的情緒變化，“有些孩子平時非常乖，但不能因此就過分加壓。有的孩子會說出類似‘我不想活了’的話，不要覺得是在嚇唬或威脅你，但凡出現(xiàn)類似情況，都應(yīng)引起家長和老師的足夠重視?！?/p>

此外吳國宏表示，無論是什么原因造成的自殺事件，都不適合在學(xué)校大范圍討論?！坝醒芯堪l(fā)現(xiàn)，哪怕是出于正面目的的公開討論，也會引起當(dāng)?shù)刈詺⒙实牟▌由仙?。?/p>

對于學(xué)校和家長在生命教育上發(fā)揮的作用，全國人大代表、浙江省衢州市中醫(yī)醫(yī)院副院長、九三學(xué)社衢州市委員會副主委陳瑋建議，為青少年開展生命教育，將生命教育融入現(xiàn)有課程體系中。同時，她也呼吁老師、家長減少忌諱，主動學(xué)習(xí)相關(guān)知識，關(guān)注生命教育。

對于學(xué)校建立系統(tǒng)化、制度化的生命教育體系，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)（wenjuan.com）進(jìn)行的一項調(diào)查顯示，70.8%的受訪者建議結(jié)合青少年心智發(fā)育規(guī)律，64.5%的受訪者希望學(xué)校開設(shè)心理咨詢室，定期舉行主題講座，60.3%的受訪者期待將生命教育等納入考核，引導(dǎo)全面發(fā)展，59.0%的受訪者認(rèn)為得走出課堂，讓學(xué)生在社會實踐中領(lǐng)悟生命價值，40.7%的受訪者希望生命教育課程形式生動多樣化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

（楊哲對此文亦有貢獻(xiàn)）

來源： 中國青年報客戶端

責(zé)任編輯：劉昕