上課鈴一響，西安市周至縣司竹鎮(zhèn)中心小學(xué)語文教師張美玲走進了四年級（1）班教室。她掏出幾個神秘的小紙包，問：“大家猜猜我拿的是什么？”教室里頓時熱鬧起來，學(xué)生們七嘴八舌，但都不得其解。張美玲把紙包交給幾個小組長：“以小組為單位，打開看看?！睂W(xué)生們剝開層層疊疊的紙包，一陣高過一陣的驚呼傳來，紙包里是一個個動植物琥珀?！敖裉?，咱們來學(xué)習(xí)第5課?！彼贿呎f，一邊在黑板上寫下題目——《琥珀》。

這是司竹鎮(zhèn)中心小學(xué)的一節(jié)語文公開課，也是西安市經(jīng)開第一小學(xué)幫扶教師賈琎來校后聽的第一節(jié)課。

2022年11月起，為貫徹落實省級鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣教育人才幫扶工作，陜西省西安小學(xué)教育集團與周至縣司竹鎮(zhèn)中心小學(xué)開展對口幫扶工作，西安小學(xué)教育集團內(nèi)的四所學(xué)校成立了由60多位“三級三類”骨干教師組成的“語數(shù)英綜”四個學(xué)科團隊，并確立了“走進去、跟進來”兩種基本幫扶路徑，結(jié)合司竹鎮(zhèn)中心小學(xué)校情，在辦學(xué)理念、教師專業(yè)技能、學(xué)生綜合素養(yǎng)等方面給予幫扶指導(dǎo)。賈琎作為幫扶行動的第二批語文教師，3月6日來到司竹鎮(zhèn)中心小學(xué)開啟“沉浸式”幫扶之旅——她要幫助更多老師抓好課堂這個“主陣地”。

QQ圖片20230308215513

 司竹鎮(zhèn)中心小學(xué)教研組示范課交流研討

聽完《琥珀》這節(jié)課，賈琎帶著滿滿幾頁記錄走進會議室，對張美玲進行一對一指導(dǎo)。“生字生詞和閱讀課文都可以在課前預(yù)習(xí)中完成”“抓住‘推測’這種學(xué)習(xí)方法”“得出結(jié)論的同時讓孩子說出是從哪幾句得來的”……張美玲飛快地記錄著教學(xué)中存在的問題，時不時提出關(guān)于作業(yè)設(shè)計和預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)等方面的困惑，其他幾位青年教師也紛紛提出教學(xué)過程中存在的難點，幾番討論下來，眾人的筆記本上都寫得滿滿當(dāng)當(dāng)。

IMG_20230307_100451

賈琎示范課《火燒云》

第二天一早，賈琎就上了一節(jié)示范課。三年級的學(xué)生齊聲朗讀課文《火燒云》，感受蕭紅筆下絢麗多彩、千變?nèi)f化的火燒云，一個個表現(xiàn)豐富色彩的詞匯，一段段描寫彩云瞬息萬變的話語都讓孩子們仿佛真的看見天邊的斑斕彩霞，當(dāng)賈琎問道：“孩子們，咱們這節(jié)課一直在品讀蕭紅的文字，如果讓你用一些詞語來形容蕭紅的火燒云，你們會怎么形容呢？”孩子們爭先恐后、七嘴八舌地回答，檸檬黃、西瓜綠、蘋果紅……小練筆環(huán)節(jié)，賈琎讓孩子們模仿文中的手法仿寫句子，并給他們“百變小作家”的稱號時，課堂隨之“沸騰”起來，孩子們紛紛舉手分享自己的仿寫，不慎“卡殼”的時候，賈琎幫他們補充，并對他們的表現(xiàn)給予充分的鼓勵和肯定，后排二十余位聽課的教師頻頻點頭，小聲說：“孩子們確實活潑了許多?！?/p>

賈琎循循善誘、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方式是西安小學(xué)教育集團“以學(xué)生發(fā)展為中心”的“樂學(xué)”教育理念的體現(xiàn)。在賈琎到校幫扶交流之前，司竹鎮(zhèn)中心小學(xué)教師就多次到西安小學(xué)教育集團所屬的四所學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，孩子們活潑積極、好學(xué)善思的表現(xiàn)讓來校聽課的老師們嘖嘖稱奇。座談會上，司竹鎮(zhèn)中心小學(xué)語文教師賈玉梅問道：“怎么才能讓孩子們在課堂上積極起來呀？我們的學(xué)生都挺害怕回答問題的?！辟Z琎解釋說：“低年級的孩子要做的就是快樂識字、以讀代講，在游戲中學(xué)習(xí)，多給予鼓勵，他們自然就不怕了?！蔽靼步?jīng)開一小教導(dǎo)處主任崔玥隨即講解了學(xué)校的教育核心：樂學(xué)——堅持“以學(xué)生發(fā)展為中心”的“三段式樂學(xué)”體系建構(gòu)，語文學(xué)科低段“快樂識字+書聲瑯瑯”，中段“思維發(fā)展+讀寫結(jié)合”，高段“單篇鑒賞+拓展閱讀”，最終達(dá)到以文化人的目標(biāo)。“作為教師，我們都是播種者，要在最初就把熱愛的種子種到孩子們心里去?！彼f。

Screenshot_20230317_142637

 賈愛麗公開課《趙州橋》

數(shù)次跟崗學(xué)習(xí)觀摩和多名優(yōu)秀教師的一對一指導(dǎo)讓司竹鎮(zhèn)中心小學(xué)的課堂越來越生動，學(xué)生們也越來越積極。司竹鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級語文教師賈愛麗在公開課《趙州橋》上，將跟崗觀摩所學(xué)的教學(xué)技巧和班級實際相結(jié)合，挖掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)能力，著力培養(yǎng)他們的表達(dá)和思維能力。一上課，賈愛麗就給學(xué)生們播放了講解中國歷史上最具代表性橋梁的視頻，引出這節(jié)課的主題——“天下第一橋”趙州橋。以往都是老師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀的生字生詞，這次由班里的“小老師”領(lǐng)讀，孩子們朗讀的聲音更加洪亮了。在介紹完趙州橋的基本概況后，賈愛麗讓學(xué)生們以小組為單位討論，找出描寫趙州橋特點的詞語，在他們七嘴八舌的討論中，雄偉、堅固、美觀等詞語紛紛蹦了出來，學(xué)生們一改往日的緊張嚴(yán)肅，課堂氣氛逐漸活躍起來。當(dāng)講到趙州橋上的石刻“有的刻著兩條相互纏繞的龍，前爪相互抵著，各自回首遙望”時，她還讓學(xué)生上講臺模擬，兩個男生手拉著手，同時回頭向后望，忍俊不禁的表情逗得大家捧腹大笑。

賈愛麗在座談會上說，西安小學(xué)三年級的“讀寫結(jié)合”模式非常必要，所以她在課堂上也注重讓學(xué)生學(xué)著主動表達(dá)，讓孩子們化身“小導(dǎo)游”，向游客介紹趙州橋的基本信息、特點以及其在建筑史上的獨特地位，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，鼓勵他們進行創(chuàng)造性表達(dá)，同時幫助學(xué)生進一步掌握課堂知識，學(xué)習(xí)鑒賞名篇，達(dá)到美美與共的學(xué)習(xí)效果。

幾天的交流學(xué)習(xí)結(jié)束，司竹鎮(zhèn)中心校校長任創(chuàng)新說：“幫扶工作給我們的課堂帶來了巨大的改變，希望這樣的幫扶能夠持續(xù)擴大規(guī)模，讓更多老師走出去，把先進的教學(xué)理念帶進來，全力提高司竹鎮(zhèn)教育教學(xué)整體水平?！?/p>

微信圖片_20230317170708

 賈琎和司竹鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生

據(jù)了解，此次幫扶活動以兩周為一個小循環(huán)，共持續(xù)三年。每個單周進行“走進去”活動，實施“五個一”計劃，即“每周一個學(xué)科團隊走進被幫扶學(xué)校，上好一次公開課，做好一次學(xué)科報告，深入一個年級了解學(xué)情，幫助一個學(xué)科教研組提升質(zhì)量。”每個雙周進行“跟進來”活動，也就是被幫扶學(xué)校組成團隊，采用“聽課+研討”的模式進行為期一周的跟崗學(xué)習(xí)。西安小學(xué)教育集團總校長李濤表示，為了科學(xué)實施幫扶，集團建立了學(xué)期“幫扶成果匯報”制度，即西安小學(xué)教育集團和被幫扶學(xué)校每學(xué)期聯(lián)合省市區(qū)教育行政部門、教研部門至少組織一次“課堂展示”活動，檢閱幫扶質(zhì)量，發(fā)揮更大的輻射引領(lǐng)作用，推動更多學(xué)校、更大區(qū)域教育均衡。

隨著司竹鎮(zhèn)的“梅花苞”逐漸綻放成一片“梅花?！?，賈琎為期一周的工作也結(jié)束了，但在這項幫扶行動的持續(xù)推進下，《琥珀》《趙州橋》這樣的課堂實踐將在司竹鎮(zhèn)中心小學(xué)繼續(xù)進行……

責(zé)任編輯：劉昕