合陽縣城關(guān)第二小學(xué)結(jié)合詩經(jīng)文化，以多方共聯(lián)創(chuàng)建家校社“三位一體”的新勞動教育格局，為勞動教育的全方位育人探索出了勞動教育“新路徑”。

雙線多元“新”課程讓勞動教育煥發(fā)“新”活力

學(xué)校以“356行·源”勞動課程體系為基礎(chǔ)，以跨學(xué)科融合構(gòu)建了五育并舉的“雙線多元”課程模式：“雙線”指“勞動+詩經(jīng)”，“多元”指挖掘多種“文化元素”，學(xué)校分年級實(shí)施“勞動課美起來”“勞動課唱起來”“勞動課動起來”的勞動融合美育類課程探究；“勞動課塑思維”“勞動課增智慧”的勞動融合語數(shù)英思政、科學(xué)課程探究；“勞動課活起來”公益研學(xué)活動實(shí)踐課程探究等，發(fā)揮出勞動全方位育人的實(shí)效。

拓寬渠道“新”樣態(tài)為勞動教育注入“新”血液

學(xué)校將“雙線多元”勞動課程融入到教育教學(xué)的全過程。每周的勞動課分年級確定勞動融合主題開展，引導(dǎo)教師將“勞動”與詩經(jīng)及各種學(xué)科相融合。

一年級《動手勞動真快樂》

二年級《植物水中長》

三年級《水果蔬菜巧處理》

四年級《勞動健體能》

五年級《動手包餃子》

“新”傳承讓勞動教育綻放“新”光彩

學(xué)校引領(lǐng)廣大師生探尋詩經(jīng)里的農(nóng)耕文化，以一年四季的勞動生活、衣食住行為基礎(chǔ)，選擇適合7-12歲小學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容：種植、春耕、秋收、冬衣、烹飪等開發(fā)校本課程，逐步形成分低中高段的“行啟”“行至”“行尚”的“雙線多元”三段式校本課程。勞動實(shí)踐基地里種植的花草蔬菜植物等都來源于《詩經(jīng)》，每個(gè)花箱都標(biāo)有植物的相關(guān)詩經(jīng)內(nèi)容及植物的習(xí)性、作用、簡介，在傳承古老傳統(tǒng)文化的同時(shí)，以新的模式使勞動教育綻放新的光彩。

“雙線多元”融合創(chuàng)新勞動課程實(shí)施以來，這樣集知識、趣味、智慧為一體的教學(xué)形式，豐富了多元的課堂，為勞動教育注入了新血液，成為校園里最亮眼的“風(fēng)景線”。

責(zé)任編輯：王波