為了呵護(hù)學(xué)生心理健康，促進(jìn)家庭、學(xué)校齊抓共管學(xué)生心理健康的工作合力，近日，安康市寧陜縣太山廟中學(xué)扎實開展了“五個一”活動，多措并舉筑牢學(xué)生心理健康防線。

一次普查，摸底子。開學(xué)初期，學(xué)校成立心理健康監(jiān)測領(lǐng)導(dǎo)小組，由班主任牽頭，通過問卷、訪談等形式，從心理承受能力、焦慮自評量表、抑郁自評量表等方面進(jìn)行篩查，關(guān)注學(xué)生的抑郁、焦慮的情緒狀態(tài)以及如何調(diào)整心理狀態(tài)，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析、形成健康普查結(jié)果報告、建立學(xué)生心理健康檔案，對于有問題的預(yù)警學(xué)生進(jìn)行訪談、評估、干預(yù)。

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一本臺賬，抓落實。為跟蹤關(guān)注學(xué)生心理動向，學(xué)校以班級為單位建立“一生一檔心理健康動態(tài)臺帳”，要求教師摸清留守兒童叛逆期、父母離異、家庭變故、身體有疾病、患有抑郁病史和有家庭精神病史等特殊情況的學(xué)生底數(shù)，建立學(xué)生問題臺賬，制定個性幫扶措施，建立教師一對一、一對多的幫扶機(jī)制，通過每周談心談話、每月一次集體生日會等活動，用老師的陪伴和關(guān)愛彌補(bǔ)學(xué)生缺失親情陪伴，見證學(xué)生的成長。

一節(jié)班會，強(qiáng)引導(dǎo)。各班以班隊會活動為主陣地，將心理健康教育融入德育活動，每月最少開展一次主題班會。結(jié)合學(xué)生身心特點和成長需要。七年級以適應(yīng)初中生活，培養(yǎng)學(xué)生自助學(xué)習(xí)能力為主，八年級以順利度過青春期，學(xué)會交往為主；九年級以直面中考，學(xué)涯生涯規(guī)劃為主。分別召開了《我的情緒我做主》《遠(yuǎn)離手機(jī)放飛夢想》《青年有夢》等系列主題班會。在活動中，班主任和學(xué)生共同設(shè)計了多樣活動，創(chuàng)設(shè)了多樣的情境，學(xué)生在一個個真實的案例中積極交流，分享探索。學(xué)生暢所欲言，各抒己見。學(xué)生在輕松愉悅的班會活動中，一些常見心理問題得到了緩解和疏導(dǎo)。

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一場講座，啟思維。該校自挖潛能，通過培養(yǎng)有愛心、有潛能的教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)培養(yǎng)，返崗后結(jié)合心理培訓(xùn)所學(xué)所思，積極實踐，開展全校培訓(xùn)。本學(xué)期做了《做心靈充實 生活幸福的人》的專題講座，圍繞情緒管理、壓力調(diào)節(jié)等內(nèi)容，普及心理健康知識，列舉了學(xué)生存在的一些心理健康問題和心理現(xiàn)象，教給了學(xué)生一些心理調(diào)適方法及技巧。講座中，或現(xiàn)身說法或運(yùn)用心理健康案例，或與學(xué)生交流互動，師生紛紛表示獲益匪淺。

一次家訪，聚合力。教師們每周末利用空余時間以“五自小組”為幫扶單位，針對班主任反饋的重點學(xué)生逐一電話家訪交流，摸排學(xué)生問題。同時，校長和班主任組成大家訪小組，利用周內(nèi)課余時間，走進(jìn)學(xué)困生、留守兒童、問題嚴(yán)重的學(xué)生家庭，面對面的與家長溝通，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，反饋學(xué)生在校情況，宣傳留守女童防性侵政策、營養(yǎng)計劃政策。老師們秉著為學(xué)生和家長服務(wù)的意識，時刻關(guān)注學(xué)生變化，發(fā)現(xiàn)心理問題，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，用愛心耐心感動學(xué)生及家長。

責(zé)任編輯：黃蕊