不知從何時(shí)起，教育發(fā)生了變化，工作“留痕”充斥在我們的工作之中。今天來(lái)個(gè)檢查，前前后后幾天準(zhǔn)備過(guò)程性材料；明天再來(lái)個(gè)培訓(xùn)，忙著下載APP，把學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)講照片拼個(gè)圖；教研活動(dòng)、會(huì)議、家訪、學(xué)生活動(dòng)等都強(qiáng)調(diào)著要注意留下“痕跡”，而且“留痕”的要求也在不斷升級(jí)，從開(kāi)始簡(jiǎn)單的工作記錄，到后來(lái)的上傳照片，再到現(xiàn)在的制作視頻、撰寫(xiě)美篇，可謂花樣百出。教育工作的各種“形式主義”悄然扎根校園，可這會(huì)給廣大教師的工作帶來(lái)哪些負(fù)面影響？而教育真正需要“留痕”的到底應(yīng)該“留”些什么？

一、“留痕”至上的教育形式會(huì)失信于家長(zhǎng)

美篇和公眾號(hào)的美化功能給一些學(xué)校提了醒——許多工作“亮點(diǎn)”是可以被“美化”的。于是部分學(xué)校將心思都用在“亮點(diǎn)工程”的展示上，真正的過(guò)程性工作反而被淡化了。一些學(xué)校召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，只是讓每個(gè)班級(jí)挑選出幾個(gè)“運(yùn)動(dòng)員”象征性地跑跑跳跳，抓拍了幾張照片，詩(shī)歌朗誦、主題隊(duì)會(huì)、校外實(shí)踐活動(dòng)……一系列學(xué)生活動(dòng)均如法炮制，再將匯總后的美篇到處推送。長(zhǎng)此以往，一些家長(zhǎng)也在質(zhì)疑：學(xué)?；顒?dòng)如此之多，但是詢(xún)問(wèn)孩子有啥感悟，孩子怎么還是一臉茫然呢？可見(jiàn)，校園活動(dòng)成了走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)見(jiàn)一點(diǎn)兒成效。作為教師，我覺(jué)得這樣的教育是悲哀的，開(kāi)展活動(dòng)本應(yīng)該注重的是學(xué)生的體驗(yàn)，應(yīng)該留有充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生去參與、去感觸。如今“留痕”很重要，存檔很重要，至于活動(dòng)辦得怎么樣，育人效果如何，反倒顯得無(wú)關(guān)緊要了，這豈不是越來(lái)越舍本逐末？

二、事事“留痕”，徒增了教師們的工作量

眼花繚亂的照片有時(shí)的確起了不少作用，有些檢查人員就喜歡這些過(guò)程性材料。教師們忙著拍照，忙著撰寫(xiě)美篇，忙著存檔資料……教案雖然工整齊備，但上課基本不用；聽(tīng)課記錄照抄教案；理論學(xué)習(xí)記錄只求合乎字?jǐn)?shù)。如此一來(lái)，教學(xué)業(yè)務(wù)的提升從何說(shuō)起？也難怪有老教師感嘆：我們年輕時(shí)一門(mén)心思備課、上課、改作業(yè)，現(xiàn)在搞教育要做的事太多了。多年的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)告訴我們，教育最忌諱的就是折騰。如果教育教學(xué)活動(dòng)最終只為了幾張好看的照片或者一段好看的視頻，那么教育的意義何在？固然，活動(dòng)存檔很重要，但是比存檔更重要的是我們真真切切做了些什么，實(shí)實(shí)在在給學(xué)生們的成長(zhǎng)留下了什么。

三、少一些“痕”留，多一些本真

要想扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象，教育部門(mén)要讓教師們從“痕跡工程”中解放出來(lái)，對(duì)教師的管理少一些行政命令和嚴(yán)格的制度要求，要多關(guān)注教師的期望、意愿和情感，建立健全教師激勵(lì)機(jī)制?？己诉^(guò)程及內(nèi)容應(yīng)能簡(jiǎn)則簡(jiǎn)：能看出成績(jī)的不用證明；能調(diào)查詢(xún)問(wèn)的，不必費(fèi)神拍視頻。另外，還可以采取走訪、量化積分制等方式考核教師工作，引導(dǎo)教師真正把時(shí)間和精力用在教育教學(xué)上，用心做教育，做真教育。作為教師，也要堅(jiān)守教育信仰，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，保證自己的一舉一動(dòng)、一言一行皆為了學(xué)生的發(fā)展。每天要反?。航裉斓恼n有沒(méi)有缺憾？是否把好的知識(shí)、能力傳授給了學(xué)生？唯有守住教育初心，回歸教育本真，不做表面文章，讓學(xué)生喜歡上自己所授的學(xué)科，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)津津樂(lè)道，對(duì)校園生活滿是熱愛(ài)，才是教育真正該留下的痕跡。

作者單位：陜西省榆林市綏德縣第三小學(xué)

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