高中是人一生中形成人生觀、世界觀、價(jià)值觀最為重要的一個(gè)時(shí)期，學(xué)生每天都在學(xué)習(xí)新的知識(shí)，掌握新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)。高中也是改變學(xué)生命運(yùn)，決定學(xué)生未來的重要時(shí)期。在這一重要階段，班主任與學(xué)生關(guān)系最為親密，幾乎每天都陪伴在學(xué)生身邊，扮演著學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的指導(dǎo)者，心理健康的輔導(dǎo)者，健康成長(zhǎng)的導(dǎo)師等多種角色。那么，班主任如何進(jìn)行班級(jí)管理才能受到學(xué)生的喜愛與尊重呢？通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者形成了自己的班級(jí)管理理念——“4211”系統(tǒng)管理模式。

一、做好“四個(gè)建設(shè)”

1.班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

（1）組建班干部團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)是一種精神，更是一種靈魂，團(tuán)隊(duì)成員如果能夠精誠(chéng)合作，就能實(shí)現(xiàn)“1+1＞2”的高效率運(yùn)行。所以，在班級(jí)管理中，組建一支高水平的班干部隊(duì)伍，對(duì)于班級(jí)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。入學(xué)后的兩周，學(xué)生之間已經(jīng)互相熟悉，班主任也對(duì)學(xué)生有了初步的了解，這時(shí)我們通過民主選舉的方式產(chǎn)生班干部隊(duì)伍。之后，立即進(jìn)行崗前培訓(xùn)，針對(duì)班級(jí)中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行真實(shí)情境模擬，讓班干部提出解決策略，然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和分析，為他們提供一些新的、高效的解決辦法，進(jìn)而拓寬他們班級(jí)管理的視野。通過定期召開班干部會(huì)議，收集學(xué)生的意見反饋，了解班級(jí)中存在的問題和亟待解決的問題，以這樣的會(huì)議模式增強(qiáng)班干部的服務(wù)意識(shí)。設(shè)置每月述職制度，讓每個(gè)班干部陳述自己為班級(jí)做了哪些服務(wù)，工作中的不足之處及后期的工作設(shè)想，充分培養(yǎng)班干部的責(zé)任心。不僅如此，教師還要了解班干部的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)他們?cè)诎嗉?jí)管理中處理不當(dāng)?shù)牡胤接枰运较陆逃瑯淞⑺麄冊(cè)趯W(xué)生中的威信。

（2）撰寫班級(jí)成長(zhǎng)日記。每學(xué)期開學(xué)之初，準(zhǔn)備一個(gè)精美的筆記本，寫上班主任寄語，然后讓每個(gè)學(xué)生輪流撰寫成長(zhǎng)日記，真實(shí)反映自己在高中學(xué)習(xí)生活中的成功、喜悅、迷茫、困惑等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)傾訴。通過撰寫班級(jí)成長(zhǎng)日記，很多學(xué)生的閃光點(diǎn)被挖掘出來，也為班主任充分了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，表揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生、確定德育課程主題提供了豐富素材。在畢業(yè)時(shí)，班級(jí)成長(zhǎng)日記就像一本青春紀(jì)念冊(cè)，記錄著學(xué)生高中生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，見證著每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)道路上為他們留下了美好的印記。

2.班級(jí)文化建設(shè)

（1）如果班級(jí)有著積極向上、拼搏奮進(jìn)的文化氛圍，就會(huì)潛移默化地影響學(xué)生不斷提升自我。正所謂“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”。所以，選出班干部之后，筆者會(huì)立即組織學(xué)生群策群力，擬定班名、班訓(xùn)，設(shè)計(jì)班徽，確定班級(jí)口號(hào)和奮斗目標(biāo)等，使學(xué)生有很強(qiáng)的歸屬感，讓他們迅速適應(yīng)新的環(huán)境，并把班級(jí)作為自己的新家來守護(hù)。

（2）精心設(shè)計(jì)班級(jí)文化墻，讓每面墻承載相應(yīng)的育人功能。在教室正面的一側(cè)張貼班級(jí)口號(hào)，讓學(xué)生每天誦讀，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心；另一側(cè)設(shè)置班務(wù)工作欄，展示班級(jí)公約和相關(guān)安排等。在教室后面展示近年的高考錄取分?jǐn)?shù)和位次，以及強(qiáng)基計(jì)劃的分?jǐn)?shù)線、學(xué)生目標(biāo)分?jǐn)?shù)和理想中的大學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在教室外的文化欄設(shè)置榮譽(yù)墻，表彰在學(xué)習(xí)、習(xí)慣各方面優(yōu)秀的學(xué)生，也可以展示學(xué)生的優(yōu)秀作文、讀書筆記等。同時(shí)還可以設(shè)置生日祝福欄，張貼每月過生日學(xué)生的照片，讓學(xué)生感受班集體的關(guān)懷與溫暖。

（3）舉辦拜師儀式?！坝H其師，信其道”，學(xué)生可以根據(jù)自己需要提升的科目，選擇一位教師作為自己的導(dǎo)師，導(dǎo)師會(huì)全面負(fù)責(zé)該同學(xué)高中階段個(gè)性化學(xué)習(xí)方案的制訂、應(yīng)試技巧及答題規(guī)范指導(dǎo)等。新組建的班級(jí)需要儀式感，通過學(xué)生向?qū)熅瞎卸Y，導(dǎo)師送上成長(zhǎng)寄語等形式，可以縮短師生間的距離，快速建立情感連接，為后續(xù)工作的開展奠定良好的情感基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)“三全育人”的理念。

3.班級(jí)制度建設(shè)

（1）制訂班級(jí)公約。我們常說：“播種一種習(xí)慣，收獲一種品格。播種一種品格，收獲一種命運(yùn)?！痹O(shè)計(jì)“我為班級(jí)獻(xiàn)計(jì)策”的活動(dòng)，師生共同參與，最終形成班級(jí)公約。在活動(dòng)中，為確保學(xué)生全員參與，一般是分成六個(gè)小組，依據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求，分別草擬學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、文明、藝體、宿舍六個(gè)部分的公約，小組成員討論出結(jié)果后，面向全體同學(xué)闡述每條公約的制訂理由，然后由大家投票確定是否采納，通過這樣的過程，讓學(xué)生有規(guī)范、講規(guī)矩。由于班級(jí)公約是集體討論的成果，可操作性強(qiáng)，學(xué)生也樂于接受和遵守，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生管理從自由松散到規(guī)章約束，最終實(shí)現(xiàn)自我管理。

（2）建立積分獎(jiǎng)勵(lì)制度。依托學(xué)生制訂的班級(jí)公約，結(jié)合學(xué)校德育處的量化考核辦法，我們利用積分制記錄學(xué)生的日常表現(xiàn)。在具體操作中，由班級(jí)中的督導(dǎo)委員聯(lián)合其他班委做好積分統(tǒng)計(jì)，一周匯總一次。積分累計(jì)到一定分值可以進(jìn)行兌換，如獎(jiǎng)勵(lì)有零食、文具、經(jīng)典書籍等學(xué)生喜歡的物品，還有和班主任共進(jìn)午餐、優(yōu)先選擇座位等。

4.班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)

（1）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。“興趣是最好的老師”，要激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，進(jìn)而喜歡上學(xué)習(xí)。借助高效的方法和技巧，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)會(huì)更快，記憶會(huì)更加深刻。對(duì)于高中生而言，是否能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，決定著最終的學(xué)業(yè)成敗。因此，學(xué)生不能所有的事情都等著別人來安排，所有的訓(xùn)練任務(wù)都讓教師去設(shè)置，班主任也要適度放手，因?yàn)槔蠋煹氖滓蝿?wù)是培養(yǎng)學(xué)生“主動(dòng)找食吃，找好食吃”的意識(shí)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)時(shí)間管理。“逝者如斯夫，不舍晝夜”，我們無法使時(shí)間倒流，但我們可以控制時(shí)間的流向。在班級(jí)管理中，老師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生給自己將要完成的事情劃分優(yōu)先級(jí)，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、及時(shí)記錄計(jì)劃進(jìn)展情況，學(xué)會(huì)利用零散時(shí)間，拒絕拖延，找到自己在時(shí)間管理方面存在的漏洞，及時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)。

（3）建立學(xué)習(xí)小組。采取同伴互助的學(xué)習(xí)方式，在分組的時(shí)候充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓他們相互之間有問題可以及時(shí)解決。老師要積極倡導(dǎo)小組間開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的干勁，不斷克服苦難，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我挑戰(zhàn)。每月進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生在表揚(yáng)與激勵(lì)中收獲自信。

二、開好“兩會(huì)”

1.主題班會(huì)

根據(jù)學(xué)生的學(xué)情、心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)理想信念、堅(jiān)持不懈、感恩之心、生涯規(guī)劃、心理健康五個(gè)主題的班會(huì)課程。（1）理想信念教育班會(huì)。信念決定未來，堅(jiān)持教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，將個(gè)人的名校夢(mèng)與建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生利用科學(xué)的方法確定具體學(xué)習(xí)目標(biāo)，將理想和目標(biāo)落到實(shí)處。定期邀請(qǐng)名校長(zhǎng)、專家型教師在班會(huì)課時(shí)走進(jìn)班級(jí)為學(xué)生做思想動(dòng)員，不斷給學(xué)生積極的心理暗示，讓他們充分認(rèn)識(shí)自己，激發(fā)潛能。（2）堅(jiān)持不懈主題班會(huì)?！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”，只有每天堅(jiān)持進(jìn)步一點(diǎn)，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，變得更加優(yōu)秀。培養(yǎng)學(xué)生打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備，有迎難而上的精神，讓學(xué)生明白“吃得苦中苦，方為人上人”的道理。利用優(yōu)秀校友資源，邀請(qǐng)往屆畢業(yè)生回母校為學(xué)生作報(bào)告，講述自己在高中時(shí)期努力拼搏的事例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于吃苦，敢于拼搏。同時(shí)，充分利用同伴激勵(lì)效應(yīng)，通過表彰先進(jìn)，培養(yǎng)、樹立班級(jí)的先進(jìn)典型、身邊的榜樣，形成你追我趕的班級(jí)氛圍。（3）感恩之心主題班會(huì)?，F(xiàn)在很多家庭都是獨(dú)生子女，所以讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，懂得尊重別人非常重要。我們可以利用一些重要的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等開展主題班會(huì)并組織相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生保持積極的、樂觀的心態(tài)，心懷感恩之心，帶著責(zé)任起航，勇攀高峰，以出色的成績(jī)和實(shí)際行動(dòng)回饋學(xué)校的期待。（4）生涯規(guī)劃系列班會(huì)。很多學(xué)生沒有人生規(guī)劃，對(duì)大學(xué)和專業(yè)毫無了解，對(duì)自己今后想要從事的職業(yè)沒有明確想法。這種情況在一定程度上使學(xué)生目標(biāo)不清晰、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，所以進(jìn)行系統(tǒng)的生涯規(guī)劃指導(dǎo)非常重要。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，我們?cè)O(shè)置以下課程幫助學(xué)生立足現(xiàn)在，展望未來：①細(xì)說大學(xué)。每個(gè)學(xué)生搜集兩所雙一流院校的錄取情況、專業(yè)設(shè)置、優(yōu)勢(shì)學(xué)科等信息，在班會(huì)課上進(jìn)行交流分享。②聊聊專業(yè)。我們邀請(qǐng)近幾年的優(yōu)秀畢業(yè)生，為學(xué)生講解自己所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求、學(xué)習(xí)的課程，以及今后就業(yè)的途徑和方向。③了解強(qiáng)基計(jì)劃。我們邀請(qǐng)專業(yè)機(jī)構(gòu)為學(xué)生講解強(qiáng)基計(jì)劃的內(nèi)容，以及學(xué)生需要準(zhǔn)備的材料、填報(bào)的方法等。④職業(yè)探索實(shí)踐。學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的職業(yè)，通過訪談父母或身邊的親友，了解從事這個(gè)職業(yè)需要怎樣的特質(zhì)，對(duì)于進(jìn)入這個(gè)行業(yè)有什么樣的建議等，隨后在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示。（5）心理健康教育班會(huì)。高中階段明顯加快的學(xué)習(xí)節(jié)奏、越來越多的練習(xí)等都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)焦慮，因此我們要利用日常的碎片時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，召開直面挫折、情緒調(diào)試等方面的主題班會(huì)，讓學(xué)生釋放壓力，在適度的壓力下快速進(jìn)步。此外，青春期的高中生處于情感發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，我們要通過主題班會(huì)的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到與異性交往并不是洪水猛獸，但也要理性面對(duì)，將其控制在互相傾慕、共同進(jìn)步的范圍內(nèi)。

2.主題家長(zhǎng)會(huì)

宋代教育家程頤曾說：“以誠(chéng)感人者，人亦以誠(chéng)而應(yīng)；以術(shù)馭人者，人亦以術(shù)而待?！卑嘀魅蔚恼嬲\(chéng)是一種教育力量，良好的家校合作有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教師要定期召開家長(zhǎng)會(huì)，設(shè)計(jì)一些討論話題，如“怎樣解決學(xué)生玩手機(jī)的問題，孩子早戀該怎么辦，和孩子聊哪些話題他們喜歡聽，高三家長(zhǎng)如何做好后勤服務(wù)”等，以提高家長(zhǎng)的教育管理水平。

除了家長(zhǎng)會(huì)之外，教師還要采取多種家校溝通的方式，形成協(xié)同育人的良好局面。例如，在班級(jí)成立之初，對(duì)城區(qū)內(nèi)居住的孩子進(jìn)行家訪，全盤了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，征詢家長(zhǎng)的意見和建議，走進(jìn)學(xué)生家門的同時(shí)，也走進(jìn)學(xué)生的生活和心靈。后期教師可以有針對(duì)性地進(jìn)行家訪，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問題。平時(shí)我們也要采用電話訪談或微信群和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，這樣可以第一時(shí)間將學(xué)生取得的好成績(jī)、取得的進(jìn)步匯報(bào)給家長(zhǎng)，過節(jié)時(shí)我們會(huì)發(fā)送問候短信，考試前也會(huì)發(fā)送溫馨小貼士等。

三、堅(jiān)持一種方法

蘇霍姆林斯基曾提出過這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“我們的教育對(duì)象的心靈不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。”當(dāng)學(xué)生有了一點(diǎn)進(jìn)步、做了一件好事，教師要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。通過人格測(cè)試了解學(xué)生的性格取向和擅長(zhǎng)的事務(wù)，把班級(jí)中相應(yīng)的工作交給他們，在他們完成的過程中能逐漸建立自信心。

班級(jí)管理的過程中經(jīng)常會(huì)遇到個(gè)別學(xué)生屢次違反紀(jì)律的情況，如果我們聲色俱厲地站在學(xué)生的對(duì)立面，學(xué)生會(huì)更加逆反。如果我們能夠站到學(xué)生的角度思考問題，學(xué)會(huì)共情，學(xué)生就能感受到教師的善意，從而積極面對(duì)問題。當(dāng)學(xué)生違反班級(jí)公約時(shí)，教師不能一味地發(fā)火、當(dāng)眾批評(píng)指責(zé)，而是要通過單獨(dú)談話，了解他們犯錯(cuò)的原因，給出合理的建議和指導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并認(rèn)真整改落實(shí)。班主任有寬以待人、靜待花開的耐心，就能開啟學(xué)生的心門。通過這樣的方法，能拉近教師與學(xué)生之間的距離，也能讓學(xué)生逐漸形成自覺、自律的習(xí)慣，從而主動(dòng)追求進(jìn)步。

四、開展一系列活動(dòng)

蘇霍姆林斯基在介紹班級(jí)管理中，經(jīng)常會(huì)提到班級(jí)活動(dòng)的重要意義，班級(jí)活動(dòng)可以開啟學(xué)生的智慧，訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的精神，讓學(xué)生樹立正確的道德觀。立德樹人、德育先行。以內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)為載體，以鮮明正確的價(jià)值導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生，以積極向上的力量激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣。（1）唱紅歌。每天下午的第一節(jié)課，學(xué)生總是狀態(tài)不佳，容易犯困，影響到整個(gè)下午的聽課效率。于是，我們利用課前的零碎時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)唱紅歌，通過這個(gè)活動(dòng)不僅讓學(xué)生精神狀態(tài)飽滿，還厚植了學(xué)生的愛國(guó)情懷。（2）登臺(tái)演講。有些同學(xué)性格內(nèi)向，不善于表達(dá)，所以我們利用登臺(tái)演講的方式，每周讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，提前做好準(zhǔn)備上臺(tái)發(fā)言。教師要幫助學(xué)生克服畏懼情緒，增強(qiáng)其心理抗壓能力，鍛煉他們?cè)诠娒媲暗恼Z言表達(dá)能力和心理素質(zhì)。（3）集體生日。寄宿制學(xué)校有很多學(xué)生在過生日的時(shí)候無法回家，尤其在高三，有些學(xué)生要在學(xué)校度過自己的18歲生日，所以我們每月進(jìn)行一次集體生日。同時(shí)，其他學(xué)生會(huì)為過生日的同學(xué)送上贊美與祝福，在這個(gè)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和贊美他人。（4）趣味運(yùn)動(dòng)。高中生學(xué)業(yè)壓力大，體育活動(dòng)時(shí)間少，很多學(xué)生經(jīng)常不愿意活動(dòng)，這不利于學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。因此，我們每個(gè)月會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行一次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，如分組拔河、袋鼠跳、綁腿跑等活動(dòng)，通過這些活動(dòng)讓學(xué)生收獲歡樂，放松心情，勞逸結(jié)合的同時(shí)也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

以上策略使得班級(jí)管理更加細(xì)化，突出了“育人為本，德育為先”的理念，為培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德和健全人格奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

作者單位   陜西省神木中學(xué)

責(zé)任編輯：張言