為深入貫徹全省教育工作會議以及全省中小學(xué)“三個課堂”現(xiàn)場推進會精神，推動教育評價改革，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，努力構(gòu)建“學(xué)科+”教育新生態(tài)，日前，石泉縣出臺了《全面加強中小學(xué)“三個課堂”建設(shè)的指導(dǎo)意見》，明確要求要圍繞“四個聚焦”持續(xù)發(fā)力，推動“三個課堂”提質(zhì)增效。

聚焦關(guān)鍵能力，推動“第一課堂”提質(zhì)增效。該《意見》指出，要不斷夯實教師教學(xué)能力，培育學(xué)生學(xué)習(xí)能力，凸顯課堂評價能力。持續(xù)從有效備課、有效上課、有效訓(xùn)練、有效檢測和有效延展等五個方面創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理，大力實施“備教學(xué)評研一致性”，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，尊重學(xué)生成長規(guī)律，突出學(xué)生的主體地位，探索課堂教學(xué)的有效范式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)撃?，并通過作業(yè)創(chuàng)新促進學(xué)生對知識的內(nèi)容理解、方法掌握、能力發(fā)展和習(xí)慣形成。同時，及時、適度、多元地開展評價，立足增值性評價強化學(xué)生的自評和互評，努力營造民主和諧的教學(xué)氛圍。

聚焦各取所長，推動“第二課堂”提檔升級。該《意見》明確，要以學(xué)科單元德育目標為內(nèi)容，精心設(shè)計學(xué)科第二課堂活動，將德育融合在學(xué)科活動中，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”“做中學(xué)”，潛移默化中受到教育，構(gòu)建“學(xué)科+”綜合育人課程體系。并按照“基礎(chǔ)作業(yè)輔導(dǎo)+學(xué)校特色項目+特長素質(zhì)拓展”課后服務(wù)“1+1+X”模式，豐富課后服務(wù)內(nèi)容，開展學(xué)校特色社團建設(shè)，開發(fā)社團活動精品課程，確保參與學(xué)生有收獲，家長能滿意，社會能認同。同時，持續(xù)常態(tài)化開展“科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、勞動節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)”活動，讓每個學(xué)生找到發(fā)展的生長點，力求人人出彩。

聚焦素質(zhì)拓展，推動“第三課堂”提質(zhì)擴量。該《意見》強調(diào)，要積極探索勞動實踐教育，務(wù)實開展研學(xué)實踐教育，因地制宜開展社會實踐。以校園、家園、田園為主要場域，探索建立中小學(xué)勞動教育清單，建構(gòu)“三園聯(lián)動”“四段銜接”“五育并舉”的勞動教育“345”實踐育人機制，把研學(xué)實踐活動納入學(xué)校教育教學(xué)計劃，細化每學(xué)年各學(xué)段研學(xué)主題，融合鄉(xiāng)土民情、自然生態(tài)、優(yōu)秀文化、革命傳統(tǒng)等德育要素，培育根植愛國愛家鄉(xiāng)、愛己會生活的時代新人。并堅持教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的辦學(xué)方向，積極推進新時代文明實踐活動，結(jié)合地域特點廣泛開展志愿服務(wù)活動，讓學(xué)生真正接觸社會，感知生活、體驗生活、理解生活。

聚焦成果提煉，強化課程建設(shè)和智力支撐。該《意見》要求學(xué)校牢固樹立課程意識，做好校本課程體系規(guī)劃，積極開發(fā)以學(xué)生為中心、滿足學(xué)生成長需要的校本課程，通過不斷地實踐和提煉，形成各具特色的學(xué)校課程文化。并明確縣師訓(xùn)教研中心、電教中心、體管中心、青少年校外活動中心要常態(tài)化開展學(xué)校“三個課堂”建設(shè)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、師資培訓(xùn)、成果展評等工作，在持續(xù)做好“教師領(lǐng)航課”“半日教研”實踐應(yīng)用的基礎(chǔ)上，提煉一批可復(fù)制、可推廣的典型經(jīng)驗。

據(jù)介紹，為確?！叭齻€課堂”建設(shè)縱深推進，石泉縣還將成立“三個課堂”建設(shè)專家指導(dǎo)組，負責(zé)過程指導(dǎo)、基地培育、成果提煉，并堅持過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合，依據(jù)《石泉縣中小學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展暨年度綜合考核辦法》對學(xué)校推進“三個課堂”工作進行專項考核，結(jié)果作為示范校、基地校的評選依據(jù)，并納入學(xué)校年度教育教學(xué)質(zhì)量綜合評估考核中。

責(zé)任編輯：黃蕊