馬克思指出：“人們自己創(chuàng)造自己的歷史，但是他們并不是隨心所欲地創(chuàng)造，歷史不是在他們自己選定的條件下創(chuàng)造，而是在直接碰到的、既定的、從過(guò)去承接下來(lái)的條件下創(chuàng)造。”正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)黨的歷史，是一個(gè)政治問(wèn)題、理論問(wèn)題，也是一個(gè)科學(xué)命題、學(xué)術(shù)命題，其根本方法是堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義，把對(duì)歷史上的重大事件、重要人物、重點(diǎn)會(huì)議的評(píng)價(jià)放置在特殊的時(shí)空語(yǔ)境下，充分考慮那個(gè)時(shí)代社會(huì)的主要矛盾，人們的思想認(rèn)知狀態(tài)，不把歷史順境中的成功簡(jiǎn)單歸功于個(gè)人，不把歷史逆境中的挫折簡(jiǎn)單歸咎于個(gè)人，實(shí)事求是地去對(duì)待歷史過(guò)程，深入理性地去挖掘歷史規(guī)律，把銘記苦難輝煌的歷史自信源源不斷地轉(zhuǎn)化為擔(dān)當(dāng)使命、追逐夢(mèng)想的行動(dòng)自覺(jué)。

清代思想家龔自珍說(shuō)：“滅人之國(guó)，必先去其史。”蘇聯(lián)解體、蘇共垮臺(tái)，一個(gè)重要原因就是全面否定蘇聯(lián)歷史、蘇共歷史，致使人心渙散、思想混亂。前車之鑒，教訓(xùn)慘痛。從建黨的開(kāi)天辟地，到新中國(guó)成立的改天換地，到改革開(kāi)放的翻天覆地，再到黨的十八大以來(lái)黨和國(guó)家事業(yè)取得的歷史性成就和發(fā)生的歷史性變革，我們黨帶領(lǐng)人民走過(guò)了一百多年的浩蕩歷史，這其中既有輝煌與榮耀，也有曲折和磨難。馬克思主義政黨的寶貴品質(zhì)之一是能夠本著對(duì)事實(shí)、對(duì)歷史、對(duì)人民負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)待這些輝煌、榮耀、曲折、磨難。從正反兩方面的歷史經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)治國(guó)的大道理、富國(guó)的大學(xué)問(wèn)、強(qiáng)國(guó)的大智慧。如中國(guó)共產(chǎn)黨在1945年、1981年、2021年分別作出《關(guān)于若干歷史問(wèn)題的決議》《關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議》《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》，生動(dòng)體現(xiàn)了我們黨重視和善于運(yùn)用歷史規(guī)律的高度政治自覺(jué)。

樹(shù)立正確黨史觀，重點(diǎn)在青年、在高校。高校知識(shí)分子匯聚，青年學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、分析比較能力、思考批判能力都較強(qiáng)，因此高校黨史觀教育有鮮明的特點(diǎn)。教育引導(dǎo)師生樹(shù)立正確的黨史觀，旗幟鮮明反對(duì)歷史虛無(wú)主義的有效方式是在講透大“道”、大“理”上下功夫，通過(guò)持續(xù)的理論宣講和研究，向師生闡釋清楚中國(guó)共產(chǎn)黨的精神特質(zhì)，進(jìn)而讓師生獲取正確理解“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能？馬克思主義為什么行？中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好？”這三個(gè)根本性問(wèn)題的金鑰匙。

一是在古今對(duì)照中堅(jiān)定道路自信。毛澤東同志在《如何研究中共黨史》一文中指出，“古今中外法”是認(rèn)識(shí)黨史的有效方法。在一定歷史條件下去研究黨史，可以幫助師生從縱向上深入把握中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗的光輝歷程，從橫向上深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨為國(guó)家、人民、民族、世界作出的偉大貢獻(xiàn)，有助于師生把苦難輝煌的過(guò)去、日新月異的現(xiàn)在、光明宏大的未來(lái)貫通起來(lái)，從多維視野悟透“社會(huì)主義沒(méi)有辜負(fù)中國(guó)”“中國(guó)沒(méi)有辜負(fù)社會(huì)主義”。

二是在學(xué)科交叉中感受真理力量。馬克思說(shuō)，理論只要說(shuō)服人，就能掌握群眾，而理論只要徹底，就能說(shuō)服人。黨史不是狹義的政黨史，而是思想演變史、制度變遷史、經(jīng)濟(jì)發(fā)展史、文化進(jìn)步史等組成的立體網(wǎng)絡(luò)，需要哲學(xué)、歷史學(xué)、政治學(xué)、考古學(xué)等多學(xué)科的支撐。很多學(xué)科都能在黨史的研究、宣傳、教學(xué)、育人中找到實(shí)踐結(jié)合點(diǎn)。要組織動(dòng)員更多學(xué)科專業(yè)優(yōu)秀的專家學(xué)者把精力投入到黨史學(xué)習(xí)教研中，培育高質(zhì)量理論成果、實(shí)踐成果、育人成果，進(jìn)而推動(dòng)廣大師生從多學(xué)科角度理解中國(guó)共產(chǎn)黨的鮮明特質(zhì)。

三是在“四史”匯通中理解邏輯脈絡(luò)。從2019年開(kāi)始，高校就已經(jīng)啟動(dòng)“四史”教育，開(kāi)設(shè)了通識(shí)課，組織開(kāi)展了系列學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。2021年，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在全社會(huì)開(kāi)展黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史宣傳教育的通知》，經(jīng)過(guò)持續(xù)幾年的系統(tǒng)推進(jìn)，黨史學(xué)習(xí)教育由集中學(xué)習(xí)階段轉(zhuǎn)向常態(tài)化長(zhǎng)效化階段。要進(jìn)一步理解“四史”相輔相成、內(nèi)在統(tǒng)一的關(guān)系，想明白、弄透徹黨史與新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史的規(guī)律性聯(lián)系，突出“四史”的各自重點(diǎn)和主題。黨史重點(diǎn)突出“英雄”主題，新中國(guó)史重點(diǎn)突出“復(fù)興”主題，改革開(kāi)放史重點(diǎn)突出“創(chuàng)新”主題，社會(huì)主義發(fā)展史重點(diǎn)突出“信念”主題，注重內(nèi)容上融會(huì)貫通，邏輯上環(huán)環(huán)相扣。

黨史既有宏觀敘事，也有微觀體驗(yàn)，黨史是融入單位發(fā)展史、個(gè)人生命史之中的。要持續(xù)挖掘、運(yùn)用校史中、校園里的紅色資源，深入推進(jìn)紅色文化育人工程，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的親近性、實(shí)效性。

作者單位：西北大學(xué)

責(zé)任編輯：張言