2022年8月，江蘇省前黃高級(jí)中學(xué)和陜西省寶雞石油中學(xué)“組團(tuán)式”幫扶的十人教師團(tuán)隊(duì)，帶著中組部、教育部等八部委關(guān)于教育人才“組團(tuán)式”幫扶的重托，為響應(yīng)國(guó)家“振興鄉(xiāng)村教育”，“鞏固脫貧攻堅(jiān)成果”的號(hào)召，來(lái)到了安康市漢濱區(qū)大河中學(xué)，致力打造一支帶不走的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，留下先進(jìn)的教育管理經(jīng)驗(yàn)，打造山區(qū)學(xué)校教育幫扶樣板。

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大河中學(xué)地處漢濱區(qū)北部山區(qū)，離安康市城區(qū)有六十多公里的路程，其中一半以上是曲折的山路。作為安康市“組團(tuán)式”被幫扶校中唯一的地處偏遠(yuǎn)的學(xué)校，大河中學(xué)面臨著山區(qū)學(xué)校普遍的教育困境。學(xué)校教師隊(duì)伍學(xué)科結(jié)構(gòu)失衡，部分學(xué)科僅有一名專任老師，許多教師要跨初、高中年級(jí)任課；且教師隊(duì)伍偏年輕化，他們不缺教育熱情，但缺乏名師引領(lǐng)，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。學(xué)校初中生源主要來(lái)自于大河鎮(zhèn)及附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，留守家庭學(xué)生居多，家庭教育嚴(yán)重缺失，高中生源在全區(qū)相對(duì)靠后。針對(duì)學(xué)校現(xiàn)狀，幫扶團(tuán)隊(duì)成員、大河中學(xué)校長(zhǎng)蔣洪江同志深入調(diào)研，多次和大河中學(xué)團(tuán)隊(duì)、幫扶團(tuán)隊(duì)探討交流，堅(jiān)持守正創(chuàng)新的原則，確立了“黨建引領(lǐng)，德育為先，以德育提質(zhì)量、穩(wěn)安全”的學(xué)校工作思路，采取“校長(zhǎng)+中層干部+骨干教師”模式，提出“大德育”教育理念，創(chuàng)新管理舉措，積極探索“大德育”工作模式，著力提升了學(xué)校管理水平和育人水平。

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轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念  提升職業(yè)素養(yǎng)

幫扶團(tuán)隊(duì)來(lái)到大河中學(xué)之前，大河中學(xué)的體育課初中一般圍繞中考體育測(cè)試項(xiàng)目進(jìn)行單一化訓(xùn)練，高中一般傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式。學(xué)生上體育課時(shí)集合緩慢，隊(duì)列松散。精神萎靡，缺乏活力。了解大河中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀后，政教處主任兼體育老師段磊通過(guò)教學(xué)示范課，給大河中學(xué)的體育老師引入了新的體育課教學(xué)模式，并在教研組會(huì)上，引導(dǎo)體育教師學(xué)習(xí)新的教育理論，鼓勵(lì)并幫助他們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升專業(yè)素養(yǎng)。段老師說(shuō)：“咱們不能把體育課單純上成訓(xùn)練課甚至是玩鬧課，要在上課過(guò)程中進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)體育精神的內(nèi)涵，培養(yǎng)身心健康的中學(xué)生?！倍卫蠋煹囊幌挼玫搅巳w體育老師的贊賞和踐行，大河中學(xué)的體育課也一改之前的單一、松散，面目一新。

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從“兩操”入手  務(wù)求以點(diǎn)帶面

在蔣洪江校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，段磊老師決定首先從學(xué)生“兩操”入手，以點(diǎn)帶面，進(jìn)行德育滲透。大河中學(xué)安排有早操和課間操，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，段老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生早操集合緩慢，跑操隊(duì)伍松散，課間操學(xué)生做操動(dòng)作不到位，精神面貌不佳。為了解決這些問(wèn)題，段老師積極和本校體育教師溝通協(xié)商，借鑒外校優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合本校實(shí)際情況，最后確定先分二個(gè)階段來(lái)提高“兩操”質(zhì)量。第一階段，把原先以年級(jí)為單位的跑操改為以班級(jí)為單位的花式跑操，并要求每個(gè)班級(jí)有自己的口號(hào)，通過(guò)一個(gè)月左右的實(shí)地操作，班級(jí)口號(hào)響亮了，班級(jí)隊(duì)伍也整齊多了；第二階段，為了進(jìn)一步增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，段老師再次將學(xué)生隊(duì)形變更為以班級(jí)為單位的方陣，并給班級(jí)制作班旗，提升學(xué)生集體意識(shí)和榮譽(yù)感，學(xué)生跑操步調(diào)更加整齊規(guī)范。學(xué)生說(shuō)：“以前上操?zèng)]意思，能偷懶就偷懶，現(xiàn)在有了班旗，有了班級(jí)口號(hào)，大家都團(tuán)結(jié)了，認(rèn)真了，因?yàn)椴荒芙o班級(jí)丟臉。”后期他還準(zhǔn)備將現(xiàn)有的第九套廣播體操改為目前深受學(xué)生歡迎的韻律操，讓學(xué)生緊跟時(shí)代步伐，讓熱血的青春盡情飛揚(yáng)。、

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言傳身教融合  引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)

段磊老師常說(shuō)：“身教勝于言傳，不要把德育滲透當(dāng)成語(yǔ)文、思政老師的事，體育課更應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，這也是‘新課標(biāo)’對(duì)體育課程的要求”。段老師在教學(xué)工作中關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。在上體育課時(shí)，段老師的口袋里總是裝有常備藥品，以備訓(xùn)練時(shí)受傷學(xué)生使用；訓(xùn)練前，總是耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，不厭其煩地叮囑學(xué)生注意安全；課程中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生狀況，發(fā)現(xiàn)異常，總是第一時(shí)間詢問(wèn)關(guān)心。上課時(shí)，總會(huì)通過(guò)一些事例給學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生領(lǐng)悟體育精神，從而學(xué)會(huì)拼搏、團(tuán)結(jié)、互助、協(xié)作?！皟刹佟睍r(shí)，段老師總是第一個(gè)到達(dá)操場(chǎng)，關(guān)心學(xué)生身體狀況，主動(dòng)撿拾垃圾，激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)鍛煉。用明朗的笑容感染學(xué)生，用無(wú)聲的行動(dòng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，教育學(xué)生。把德育滲透到工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

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在蔣洪江校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在大河中學(xué)老師的大力支持下，大河中學(xué)的體育工作已初見(jiàn)成效。體育課面貌一新，學(xué)生活力滿滿；“兩操”集合迅速，隊(duì)伍整齊，班旗飄揚(yáng)，口號(hào)嘹亮；大愛(ài)無(wú)聲，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生開(kāi)始互幫互助，團(tuán)結(jié)拼搏，用自己的行動(dòng)踐行著體育精神，大河中學(xué)初步形成了“以體育帶動(dòng)德育”的教學(xué)模式，“大德育”如燈塔照亮了學(xué)生成長(zhǎng)成才之路。

責(zé)任編輯：王波