一、整體謀劃，建立機(jī)制

為進(jìn)一步提升全縣教育管理干部教育理念和整體素質(zhì)，借助蘇陜合作的大平臺(tái)，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)與江蘇姜堰教育無縫接軌，打響打亮“優(yōu)學(xué)在涇陽”教育品牌。在涇陽縣委、縣政府的大力支持下，涇陽縣教育局與姜堰區(qū)教育局簽訂了《陜西·涇陽——江蘇·姜堰教育友好協(xié)作協(xié)議書》，建立對(duì)口協(xié)作交流常態(tài)工作機(jī)制。

二、跟崗實(shí)踐，提升自我

2023年2月26日-4月8日，涇陽縣教育局組織130名干部教師，分3批赴江蘇省泰州市姜堰區(qū)開展跟崗實(shí)踐學(xué)習(xí)。全程參與對(duì)口學(xué)校教學(xué)管理、課堂教學(xué)、教研、備課、聽評(píng)課等教育教學(xué)活動(dòng)，汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與做法，精研提升專業(yè)知識(shí)技能，促進(jìn)自身管理水平和教育教學(xué)能力提升，助力涇陽教育高質(zhì)量發(fā)展。

2月26日上午，第一批49名教師啟程前往姜堰進(jìn)行跟崗實(shí)踐學(xué)習(xí)。當(dāng)日下午，在姜堰中學(xué)召開了涇陽縣第一批骨干教師江蘇·姜堰跟崗實(shí)踐開班儀式，要求全體參訓(xùn)教師對(duì)本次跟崗實(shí)踐研修有更高更深的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真參與各項(xiàng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，“浸入式”體驗(yàn)，多看、多聽、多思、多悟、多記，帶著問題和思考去學(xué)，明晰短板不足，真正將姜堰教育的先進(jìn)理念、典型做法學(xué)深弄懂悟透并應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐，全力以赴確保研修質(zhì)量，不斷提升自身管理和教育教學(xué)能力。3月下旬，第二、三批81名教師啟程前往姜堰進(jìn)行跟崗實(shí)踐學(xué)習(xí)。

三、后續(xù)跟進(jìn)，匯報(bào)分享

跟崗實(shí)踐學(xué)習(xí)結(jié)束后，印發(fā)了《關(guān)于做好赴江蘇省姜堰區(qū)跟崗實(shí)踐返崗跟進(jìn)工作的通知》，從撰寫跟崗小結(jié)、校內(nèi)分層匯報(bào)分享及公開匯報(bào)課3個(gè)方面，對(duì)跟崗教師及學(xué)校提出具體工作要求，充分發(fā)揮跟崗教師的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，探索“他山之石，可以攻玉”的有效途徑和方法。分批次、分學(xué)段制作活動(dòng)簡報(bào)16期。

結(jié)合跟崗教師校內(nèi)分享及公開匯報(bào)課開展情況，制定了《優(yōu)學(xué)在涇陽-涇陽縣干部教師赴江蘇省泰州市姜堰區(qū)跟崗實(shí)踐學(xué)習(xí)匯報(bào)分享會(huì)籌備方案》，分別于4月22日、7月6日召開了全縣層面的高中段、義務(wù)段跟崗實(shí)踐學(xué)習(xí)匯報(bào)分享會(huì)，56名跟崗教師代表根據(jù)工作崗位及學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合跟崗學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享了自己在教育教學(xué)管理、學(xué)科建設(shè)、學(xué)生管理、教師專業(yè)發(fā)展和新高考備考策略等方面學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)了學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化運(yùn)用。這一舉措，助推全縣教師進(jìn)一步更新教育理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，為推進(jìn)“優(yōu)學(xué)在涇陽”教育品牌創(chuàng)建夯實(shí)基礎(chǔ)。

四、成果成效，落地實(shí)施

（一）學(xué)校層面

1.細(xì)化制度建設(shè)。從規(guī)范管理入手，堅(jiān)持建章立制，讓管理有章可循，有制度可查，實(shí)行校長負(fù)責(zé)制下的層級(jí)管理模式，校長是第一責(zé)任人，中層干部及教師是工作推進(jìn)第一責(zé)任人，各負(fù)其責(zé)，各司其職，各有側(cè)重，各有載體，各有抓手，真正形成“千斤重?fù)?dān)大家挑，人人肩上有目標(biāo)”。

如涇陽縣云陽鎮(zhèn)黃家小學(xué)對(duì)學(xué)校制度進(jìn)行了細(xì)化，從《教師考勤制度》《一日教學(xué)常規(guī)》到學(xué)生上課學(xué)習(xí)規(guī)范等多方面作出詳細(xì)規(guī)定，讓每一位老師在規(guī)范管理下工作更流暢、高效?！秱湔n組活動(dòng)要求》從活動(dòng)流程、備課組管理與評(píng)選辦法進(jìn)行了全面闡述，幫助教師樹立同心同德的備課意識(shí)?！秲?yōu)秀班主任評(píng)選辦法》《一日常規(guī)》促進(jìn)班級(jí)管理工作走上科學(xué)化、規(guī)范化、制度化軌道，努力創(chuàng)建文明和諧校園。

2.德育工作細(xì)微化。只有在遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上開展德育活動(dòng)，才能有效促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，達(dá)到德育工作的預(yù)期目的。在日常工作中堅(jiān)持落實(shí)《中小學(xué)生守則》《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，重點(diǎn)圍繞自尊自愛、誠實(shí)守信、遵規(guī)守紀(jì)、勤奮好學(xué)、尊老愛幼、嚴(yán)于律己等開展德育工作。

如涇陽縣涇惠學(xué)校從“習(xí)慣養(yǎng)成”“責(zé)任培植”“精神塑造”“生命珍愛”等方面發(fā)掘德育素材，形成主題鮮明的系列化德育主題活動(dòng)。每天利用微班會(huì)（5分鐘左右）對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，利用日常生活中（尤其是學(xué)生身邊）的典型案例、人物等，從細(xì)微處培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操、價(jià)值觀念及心理品質(zhì)。通過國旗下講話、年級(jí)班隊(duì)會(huì)、學(xué)生宣講等各種形式來實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人目標(biāo)。

3.家校共育，形成育人合力。為促進(jìn)家校溝通，密切家校聯(lián)系，搭建互動(dòng)平臺(tái)，成立了家長委員會(huì)，定期組織開展“家長課堂”、“家長學(xué)?！薄凹议L開放日”等活動(dòng)，使“雙減”政策真正落地落實(shí)，形成家校協(xié)同育人新局面。

如涇陽縣城區(qū)第三小學(xué)成立了新一屆的“家長委員會(huì)”，通過家長接待日、家長開放日、舉辦家庭教育大講堂等活動(dòng)，引導(dǎo)家長做合格家長。每周利用一個(gè)半小時(shí)，開展“家庭教育大講堂”系列活動(dòng)。校長杜艷結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)從家庭、父母、孩子、家庭教育四個(gè)方面，通過具體案例分析解讀家庭教育的重要性，使家長明確在家庭教育中應(yīng)該扮演什么角色以及采取怎樣的教育策略才能使教育合力發(fā)揮到最大。

（二）教師層面

1.加強(qiáng)教師個(gè)人素養(yǎng)的提升。教師個(gè)人能力及素養(yǎng)的高低，直接決定了一所學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的水平，因此教師要著力提升自己的專業(yè)技能，樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，通過培訓(xùn)、自學(xué)、互學(xué)、實(shí)踐等多種途徑，不斷完善自我，掌握全新教學(xué)理念，提升自身專業(yè)技能。

如涇陽縣三渠鎮(zhèn)雪河小學(xué)通過為教師選定教育專著、人文經(jīng)典、名師課堂實(shí)錄、新課標(biāo)解讀等多種類別的學(xué)習(xí)資料，鼓勵(lì)老師不斷學(xué)習(xí)，提升個(gè)人素養(yǎng)。為提高教師書寫技能，開展教師每日一篇、師生共寫同一課、硬筆書法大賽等活動(dòng)，提高教師和學(xué)生的書寫習(xí)慣和技能。開展“立高尚師德、樹教育新風(fēng)”演講比賽，引導(dǎo)教師以昂揚(yáng)的精神面貌投入到教學(xué)工作中。

2.深化新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)研讀。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，使教師明確課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)“教什么、怎么教、教到什么程度”的規(guī)范要求，明確教師不再是教科書的執(zhí)行者而是開發(fā)者，將教學(xué)的重心轉(zhuǎn)向?qū)W生的發(fā)展，將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)向核心素養(yǎng)提升。通過學(xué)習(xí)，增加教師的理論知識(shí)儲(chǔ)備，主動(dòng)改變自身教學(xué)方式，把素質(zhì)教育和學(xué)科素養(yǎng)培育體現(xiàn)到具體的教學(xué)實(shí)踐中。

如涇陽縣城區(qū)第十小學(xué)組織全體教師分學(xué)科觀看《課標(biāo)組核心專家系列公益講座》，對(duì)2022版《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的認(rèn)識(shí)；教研組堅(jiān)持深入領(lǐng)會(huì)新課程理念，利用教研活動(dòng)時(shí)間常態(tài)化學(xué)習(xí)新課標(biāo)，堅(jiān)持在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下開展教學(xué)活動(dòng)，利用微型課展示、示范課、賽教課等形式上好研討課。

3.探索實(shí)施分層教育。各學(xué)段根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、性格、思想等多種因素，要求教師根據(jù)不同層次學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行分層授課、分層作業(yè)、分層輔導(dǎo)，從而使不同層次的學(xué)生在自己適合的方式方法上學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自尊心和自信心，取得最佳教學(xué)效果。

如涇陽縣城區(qū)第二小學(xué)在教學(xué)中實(shí)行“分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，整體推進(jìn)”的策略，對(duì)不同層次的學(xué)生分類指導(dǎo)，采取小組內(nèi)互幫互助原則，推進(jìn)分層作業(yè)。在經(jīng)典作業(yè)----每日一練，分基礎(chǔ)題1至4題，全班同學(xué)必做；五六題屬拔高題，接受快的學(xué)生必做，不做全班要求。老師及時(shí)發(fā)布講解視頻，接受快的學(xué)生對(duì)照視頻糾錯(cuò)，中等生學(xué)習(xí)視頻中的解題方法，有效減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)效能。

4.加強(qiáng)大單元作業(yè)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。為有效減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升育人水平，積極探索大單元作業(yè)的創(chuàng)新方式與育人價(jià)值，從作業(yè)設(shè)計(jì)“小切口”撬動(dòng)學(xué)科育人“大格局”，深入推進(jìn)作業(yè)改革。

如涇陽縣城區(qū)第四小學(xué)積極探索“雙減”背景下的“大單元”作業(yè)設(shè)計(jì)模式，舉行“聚焦核心素養(yǎng)，立足單元整體，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，賦能‘雙減’提質(zhì)”大單元作業(yè)設(shè)計(jì)展示大賽，每個(gè)備課組從大單元作業(yè)設(shè)計(jì)理念、單元目標(biāo)、如何設(shè)計(jì)作業(yè)、作業(yè)案例展示以及學(xué)生作品呈現(xiàn)等方面進(jìn)行闡述，致力培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，讓每一個(gè)孩子在輕松快樂的學(xué)習(xí)中幸福成長。

5.加大學(xué)校教研工作力度，聚焦教師科研能力。教學(xué)研究是教師成長的加速器，只有每一位教師不斷去提高教研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)實(shí)踐，課堂效益才會(huì)得到提高。要堅(jiān)持“診斷-研究-診斷-推行”的教科研基本方法，讓教師在教育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，集體探討問題，分析總結(jié)問題，研究結(jié)果，即時(shí)修正，最終引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)工作。

如涇陽縣口鎮(zhèn)街小學(xué)在學(xué)校教研活動(dòng)中，根據(jù)日常課程充分考慮優(yōu)化教研活動(dòng)時(shí)間，每周星期二語文、星期三數(shù)學(xué)、星期四英語（或綜合），明確備兩周學(xué)科內(nèi)容（教學(xué)設(shè)計(jì)和課件）。包抓領(lǐng)導(dǎo)提前審定研討題目，精心指導(dǎo)，為學(xué)科活動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件。真正做到讓教研成為提升教師個(gè)人專業(yè)素質(zhì)、提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的助推器。

（三）學(xué)生層面

1.注重學(xué)校文化育人作用的發(fā)揮。學(xué)校文化是一門內(nèi)涵豐富的隱性課程。學(xué)校文化作為學(xué)校教育的重要組成部分，在學(xué)校歷史發(fā)展的進(jìn)程中逐步形成，具有課堂教學(xué)不可替代的作用，潛移默化地發(fā)揮著育人的功能，對(duì)學(xué)生的人格、人生觀、價(jià)值觀與世界觀的形成具有重要的作用。

如涇陽縣橋底鎮(zhèn)官苗小學(xué)學(xué)校文化從“立德樹人”核心素養(yǎng)出發(fā)，圍繞國防文化、紅色文化、國學(xué)文化培養(yǎng)學(xué)生的志向信仰、愛國情感和道德修養(yǎng)，努力為學(xué)生營造快樂、舒心、美麗、靜雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

2.加強(qiáng)師生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，打造書香校園。通過優(yōu)化課堂和開放圖書館等途徑保障師生閱讀時(shí)間，構(gòu)建“時(shí)時(shí)、處處、人人”的讀書氛圍。

如涇陽縣城區(qū)第五小學(xué)依托專任教師“五個(gè)一”專業(yè)發(fā)展行動(dòng)，向全體教師發(fā)放了《教師應(yīng)該知道的腦科學(xué)》《做溫暖的教育者》等書籍，并開展讀書沙龍和收獲分享會(huì)等活動(dòng)，讓讀書與思辨同行。同時(shí)，開展為期一個(gè)月的“書香潤澤人生，教育啟迪才智”讀書節(jié)活動(dòng)，通過評(píng)選“閱讀之星”系列活動(dòng)讓孩子們深刻感受到了讀書的重要性，形成了“讀書明理，讀書求知，讀書成才”的新風(fēng)氣。

3.發(fā)揮學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的作用。完善社團(tuán)活動(dòng)制度和章程，采取征集學(xué)生意向、班主任推薦、年級(jí)篩選的報(bào)名遴選辦法，讓學(xué)生選擇自己有特長、發(fā)展有空間、參與有收獲的社團(tuán)，讓每個(gè)學(xué)生在參與過程中體驗(yàn)快樂，學(xué)有所獲。

如涇陽縣中張鎮(zhèn)中心小學(xué)在“雙減”政策與素質(zhì)教育的融合下，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的特色社團(tuán)活動(dòng)，力爭做足社團(tuán)課程內(nèi)涵的“加法”，落實(shí)教學(xué)負(fù)擔(dān)的“減法”，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。

4.重視學(xué)生心理健康教育。堅(jiān)持以人為本、了解學(xué)生的個(gè)體差異，提高教師培養(yǎng)學(xué)生身心健康的意識(shí)，將心理健康教育融入課堂，潤物無聲，沉得住氣，收得住心，守望成長，靜待花開。

如涇陽縣三渠中學(xué)把關(guān)愛特殊群體、提升五類學(xué)生管理水平作為學(xué)生管理重點(diǎn)內(nèi)容，根據(jù)工作實(shí)際，認(rèn)真摸排“五類學(xué)生”，建立一生一案和教師幫扶機(jī)制，定期開展心理健康教育講座，經(jīng)常性在學(xué)習(xí)、生活和心理等方面對(duì)特殊群體學(xué)生進(jìn)行幫扶，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

下一步，涇陽縣將持續(xù)深化涇陽一姜堰教育對(duì)口協(xié)作，開展多領(lǐng)域教育合作，學(xué)習(xí)借鑒姜堰區(qū)先進(jìn)教育理念和經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)凝練，把學(xué)習(xí)成果落實(shí)到干好本職工作、推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展上，做到自我革新、自我提高，不斷提升學(xué)校辦學(xué)水平。引導(dǎo)廣大教師進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，不斷地去適應(yīng)新形勢(shì)新要求，堅(jiān)守教育初心，做教書育人楷模，始終牢記為黨育人、為國育才的歷史使命，在平凡的崗位上創(chuàng)造出輝煌的業(yè)績，為打造“優(yōu)學(xué)在涇陽”教育品牌貢獻(xiàn)力量。

責(zé)任編輯：王波