[摘  要]當(dāng)今，新媒體短視頻處在高速發(fā)展階段，新時代的高校學(xué)生是伴隨著網(wǎng)絡(luò)時代出生和成長起來的新一代，“將新媒體短視頻應(yīng)用于新生入學(xué)教育”這一高校思政教育的重要環(huán)節(jié)是符合時代發(fā)展潮流的創(chuàng)新之舉。高校新生入學(xué)教育長期以來存在著教育時間短暫、內(nèi)容深度不足、組織力量融合度不強(qiáng)等問題，本文充分挖掘短視頻的優(yōu)勢，從建設(shè)教育隊伍、優(yōu)化教育內(nèi)容、打造教育品牌三個方面著手，踐行“三全育人”理念，探索構(gòu)建將新媒體短視頻應(yīng)用于高校新生入學(xué)思想政治教育的新模式。

[關(guān)鍵詞]短視頻  高等院校  新生入學(xué)教育  三全育人

課題：西安郵電大學(xué)2022年思想政治教育與管理研究項目《新媒體視閾下網(wǎng)絡(luò)育人的價值生成機(jī)制與實踐路徑研究》（課題編號：ZLG2022-11）。

新媒體短視頻是當(dāng)下一種流行的文化現(xiàn)象，融合了視頻、圖片、文字等多種元素，其以直觀的視覺呈現(xiàn)、即時的信息交互、多樣的內(nèi)容生產(chǎn)，以及迅捷的傳播方式迅速席卷了互聯(lián)網(wǎng)空間，成為移動互聯(lián)網(wǎng)時代具有典型性的信息傳播載體。根據(jù)《第50次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》，截至2022年6月，我國短視頻用戶規(guī)模達(dá)9.62億，占網(wǎng)民整體的91.5%，短視頻作為信息傳播載體的價值得到越來越廣泛的認(rèn)可。新時代的高校學(xué)生是伴隨著網(wǎng)絡(luò)時代出生和成長起來的新一代，對于短視頻的認(rèn)可度與依賴度極高，作為一種社會力量，短視頻對大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了重要影響。新生入學(xué)教育是大學(xué)教育的起點，是大學(xué)生涯的第一課，更是學(xué)生了解、適應(yīng)大學(xué)生活學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵環(huán)節(jié)”，也是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，將時下流行的短視頻應(yīng)用于高校新生入學(xué)教育是創(chuàng)新教育模式的重要途徑，也是進(jìn)一步提升教育質(zhì)量的必要探索。

高校新生入學(xué)教育現(xiàn)狀

近年來，我國高校在黨的領(lǐng)導(dǎo)下和馬克思主義理論的科學(xué)指導(dǎo)下逐步形成了具有中國特色的高校新生入學(xué)思想政治教育，逐步取得了教育內(nèi)容逐步明晰、教育功能不斷凸顯、教育模式持續(xù)創(chuàng)新等不俗成就。但是從當(dāng)前的情況來看，依然存在一些問題需要進(jìn)一步解決，在教育的時間、內(nèi)容、組織力量等方面還需有待完善。

1.新生入學(xué)教育的時間集中且短暫

筆者對陜西省57所本科院校的2022級新生入學(xué)教育進(jìn)行考察發(fā)現(xiàn)，75%的高校在新生入校的1~3個月內(nèi)開展新生入學(xué)教育，只有少部分高校的新生入學(xué)教育計劃會持續(xù)開展一個學(xué)年。但實踐證明，在新生入學(xué)前期開展入學(xué)教育的時間較短且內(nèi)容集中，不符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。人在新的環(huán)境中需要重新建立個人認(rèn)知和“自我概念”以適應(yīng)新環(huán)境，這是一個長期且持續(xù)的過程，無法在短時間內(nèi)迅速建立起來。而新生入學(xué)教育通常在大學(xué)新生尚未出現(xiàn)適應(yīng)問題或剛出現(xiàn)部分不適應(yīng)問題時就已經(jīng)結(jié)束了，既沒有解決新生實際需求，又未能充分發(fā)揮教育的實際功效，致使新生在學(xué)習(xí)、生活、個人心理、人際交往等方面的問題難以得到有效解決。

2.新生入學(xué)教育的內(nèi)容深度有待挖掘

目前，高校新生入學(xué)思想政治教育的內(nèi)容涉及理想信念、道德情操、學(xué)習(xí)方法、生活習(xí)慣和心理適應(yīng)等多個方面，可以從不同角度給予新生一定的幫助，但受教育時間限制，每個方面的內(nèi)容很難做到深入挖掘，導(dǎo)致新生入學(xué)思想政治教育的內(nèi)容廣度有余而深度不足，這主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

其一，新生入學(xué)思想政治教育的內(nèi)容過于形式化。在入學(xué)教育過程中，有的學(xué)校注重教育內(nèi)容傳遞，但容易忽略效果反饋，缺乏學(xué)生反饋調(diào)研，對學(xué)生接受入學(xué)教育的程度不得而知。筆者在高校實地調(diào)研訪談時發(fā)現(xiàn)，新生入學(xué)教育結(jié)束后，仍有部分學(xué)生不了解校史校情、所學(xué)專業(yè)及規(guī)章管理制度，這與入學(xué)思想政治教育內(nèi)容停留表面、形式過于傳統(tǒng)、無法激發(fā)學(xué)生深入了解的意愿有一定關(guān)系。

其二，新生入學(xué)思想政治教育的內(nèi)容缺乏實用性，不能滿足新生實際需求。據(jù)調(diào)查，在讓新生做“你認(rèn)為學(xué)校組織的新生入學(xué)教育存在的問題”這一道多選題時，69.1%的新生表示新生入學(xué)教育的內(nèi)容“脫離實際生活，解決不了實際問題”。隨著高校學(xué)生獲取信息渠道的增加，新生入學(xué)教育如果只停留在信息的傳播，而忽略傳授方法，不能與時俱進(jìn)地關(guān)注學(xué)生切實所需，則無法達(dá)到理想的教育目的。

其三，新生入學(xué)思想政治教育的內(nèi)容缺乏層次性。馬斯洛的需要層次理論闡述了人在發(fā)展的不同階段具有不同類別和層次的需要。人的各種需要具有層級，有一個具有從低級需要向高級需要，從生理性需要向心理性需要發(fā)展的過程，學(xué)生的心理同樣符合這一規(guī)律。對于大學(xué)新生來說，其在校園內(nèi)的需要會隨著時間的推移而發(fā)生變化：入校前期，他們的需要是滿足自己對校園環(huán)境、周邊同學(xué)以及大學(xué)生活的好奇心；入學(xué)一段時間后，他們開始立足于自身，關(guān)注內(nèi)心的價值需求，包括未來的職業(yè)理想、人生規(guī)劃等方面。因?qū)W生個體發(fā)展情況不平衡，接受程度不同，其需求轉(zhuǎn)變的時機(jī)也是不同的。而目前的高校新生入學(xué)教育存在全覆蓋、“一刀切”等問題，忽略了教育內(nèi)容的層次性。

3.新生入學(xué)教育的組織力量尚未形成合力

高校新生入學(xué)教育工作總量大，涉及人員多，覆蓋范圍廣，需要全員的全方位配合及共同參與。學(xué)校、學(xué)生、家庭以及社會多要素應(yīng)結(jié)合一起，形成強(qiáng)大的組織力量。這種結(jié)合不是簡單的幾個要素相加，而是要發(fā)揮整體作用大于部分之和的效果。眾多角色可以參與到高校新生入學(xué)思想政治教育活動中，學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任、思政課教師、專業(yè)課教師，以及學(xué)校學(xué)工、教務(wù)、招生就業(yè)等部門都要發(fā)揮力量。但目前各部門在實際工作之中缺乏溝通和交流，導(dǎo)致教育實施過程中缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，難以形成合力。同時，高校也容易忽視家校共育的重要性，對學(xué)生的家庭情況及家庭教育不夠了解，與家長缺乏有效溝通，易形成認(rèn)知漏洞，很難對學(xué)生進(jìn)行深入的個性化教育。

新媒體短視頻的優(yōu)勢

當(dāng)下高校新生入學(xué)思想政治教育的形式不斷創(chuàng)新，在傳統(tǒng)模式基礎(chǔ)上引入了新媒體渠道，利用微信公眾號、小程序等進(jìn)一步便捷新生入校流程，推送教育信息，開展線上教育活動。以抖音為代表的短視頻軟件也出現(xiàn)了大量以大學(xué)生活為主要題材的賬號，可幫助新生進(jìn)一步了解大學(xué)生活。將新媒體短視頻應(yīng)用于新生入學(xué)思想政治教育，在內(nèi)容、時間及理念傳遞上都有一定的優(yōu)勢。

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容新穎，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新媒體短視頻以龐大的網(wǎng)絡(luò)資源為依托，承載著海量化、多樣化的信息，以文字、圖片、音頻、視頻相結(jié)合的形式呈現(xiàn)，時間簡短、內(nèi)容集中，具有較強(qiáng)的針對性和導(dǎo)向性，表現(xiàn)出更為直觀、立體、生動、形象的效果，相較于傳統(tǒng)的新生入學(xué)教育模式，從內(nèi)容與形式上都更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。短視頻的信息資源經(jīng)過篩選、內(nèi)化或者再次加工，可以成為新生入學(xué)思想政治教育的有效資源，幫助新生盡快熟悉校園生活，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的思想價值觀念，促進(jìn)新生入學(xué)教育內(nèi)容不斷更新。例如抖音粉絲量超800萬的丁鄭美子賬號，發(fā)表過關(guān)于大學(xué)新生入校后的系列視頻，展現(xiàn)了大學(xué)生活的諸多細(xì)節(jié)和感悟，可以幫助新生更加形象地了解大學(xué)校園生活。短視頻中的紅色英雄人物、時事政治可以作為愛國主義教育內(nèi)容；感人事跡、傳統(tǒng)故事等可以作為道德教育的內(nèi)容。但因短視頻制作門檻低、操作簡單、信息資源復(fù)雜、內(nèi)容參差不齊，用已發(fā)布的成品視頻作為教育資源時需仔細(xì)甄別。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育力量充足的院校還可以整合資源，自行制作符合院校實際的新生入學(xué)教育短視頻，推動新生入學(xué)教育的內(nèi)容與形式不斷創(chuàng)新。

2.學(xué)習(xí)時間靈活，實現(xiàn)隨時隨地自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的新生入學(xué)教育一般在固定的場所、時間進(jìn)行，各項教育教學(xué)活動以課堂教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)為主，容易受到時空的限制，教育效果也因此受到影響。利用新媒體短視頻開展新生入學(xué)思想政治教育，能夠有效規(guī)避因各種情況而無法及時召集學(xué)生的障礙，打破時空限制，創(chuàng)建一個相對靈活的新生入學(xué)教育渠道，同時有助于家庭、學(xué)校和社會等各方面形成教育合力，使教育空間得到虛擬拓展，教育時間得到無形延長。短視頻以精簡、生動、直觀、快捷著稱，可實現(xiàn)新生入學(xué)教育從集中到分散、從靜態(tài)到動態(tài)、從封閉到開放的轉(zhuǎn)化，進(jìn)而增強(qiáng)新生入學(xué)教育的實效性。碎片化的閱讀與學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)下生活節(jié)奏不斷加快背景下的一種重要學(xué)習(xí)方式，高校學(xué)生除了課堂上的整段集中學(xué)習(xí)時間之外，還有許多零散的日常時間可以自由支配。短視頻涵蓋的信息廣、內(nèi)容多，能以集中、簡短的形式開門見山地表現(xiàn)出來，正好契合了人們碎片化的表達(dá)需求和觀看習(xí)慣，有針對性地為高校新生制作、推送內(nèi)容豐富的短視頻，不僅能豐富在線學(xué)習(xí)資源，還能實現(xiàn)教育時間和空間的進(jìn)一步突破。

3.學(xué)習(xí)理念更新，融洽師生關(guān)系

教育者和教育對象是思想政治教育活動不可或缺的兩個要素，“思想政治教育者與教育對象之間的關(guān)系是思想政治教育過程中最基本、最復(fù)雜也是最難處理的關(guān)系”。新生入學(xué)教育作為高校思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，也存在這種需要謹(jǐn)慎處理的關(guān)系。在傳統(tǒng)的新生入學(xué)思想政治教育活動中，容易把教育者當(dāng)作主導(dǎo)者、發(fā)動者，把教育對象當(dāng)作接受者、被動者，師生之間的地位不平等，從而容易在師生之間出現(xiàn)互動上、交流上的距離感。在這種教育模式下，教師與學(xué)生的信息不對稱，最終影響教育效果。短視頻作為一種新型、高效的互動載體，為教師與學(xué)生提供了良好的溝通橋梁和便捷的交流空間，對構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系有著重要的促進(jìn)作用。首先，短視頻打破了“教師—學(xué)生”單向度的傳播模式，教師可以通過選擇內(nèi)容、錄制視頻等方式向?qū)W生介紹基本情況、傳授知識理論、傳遞思想觀念；學(xué)生也可以充分發(fā)揮主觀能動性，積極參與到教育活動中來，師生之間在地位上處于平等的關(guān)系。再者，短視頻有著較強(qiáng)的社交屬性，傳播方式實現(xiàn)了交互化，便于用戶開展有效互動。短視頻平臺的點贊、評論、轉(zhuǎn)發(fā)、分享等互動方式，使師生之間的交流更為方便、多元、自然，教師能更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時掌握教育教學(xué)效果；學(xué)生也可以進(jìn)行信息共享與反饋，充分發(fā)揮主體性，從而順利實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，從入校起就建立交互式、主動性高的學(xué)習(xí)理念，為后期的大學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

新媒體短視頻應(yīng)用于高校新生入學(xué)教育模式

“三全育人”是新時代高等教育領(lǐng)域改革創(chuàng)新的重要命題，指向高質(zhì)量思想政治工作體系和高水平人才培養(yǎng)體系。高校新生入學(xué)思想政治教育也應(yīng)凸顯“三全育人”理念，將新媒體短視頻融入新生入學(xué)教育，建立新模式，做到因時而進(jìn)、因事而化、因勢而新，將思想政治教育落到實處。用短視頻開展新生入學(xué)思想政治教育是一項較為系統(tǒng)的工作，不但需要充分挖掘短視頻的優(yōu)勢，更要緊密結(jié)合高校學(xué)生思想政治教育的特殊性。對此，可從建設(shè)教育隊伍、優(yōu)化教育內(nèi)容、打造教育品牌三個方面著手，探索構(gòu)建新生入學(xué)教育新模式。

1.建設(shè)教育隊伍，推動全員育人

在新生入學(xué)教育中充分利用短視頻，不僅能發(fā)揮思政教育工作者的引導(dǎo)作用，還可將不同教育主體力量進(jìn)行整合，動員多種力量共同參與。將新媒體短視頻應(yīng)用于新生入學(xué)教育時，思政教育工作者需不斷更新自身教育理念，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政育人技能，同時，還要積極與其他教育主體合作，凝聚全員育人的正能量。

首先，提升思政教育工作者的素養(yǎng)和能力是做好新生入學(xué)思想政治教育的基礎(chǔ)和保障。高校可通過專題培訓(xùn)、課題研究、技術(shù)培訓(xùn)、政策支持等形式，不斷提升教育者收集、篩選、創(chuàng)作、傳播網(wǎng)絡(luò)信息等方面的能力，使其增強(qiáng)對思想理論的理解力、對熱點事件的分析力、對深奧知識的轉(zhuǎn)化力，能夠更好地掌握并分析輿情、充分利用資源、有效傳播內(nèi)容，借助短視頻開展形式新穎的教育實踐活動，豐富、優(yōu)化教育內(nèi)容，激發(fā)新生的參與興趣，推進(jìn)新生入學(xué)教育高效開展。

再者，借力專業(yè)課程教師力量是全面優(yōu)化新生入學(xué)思想政治教育的有效途徑。新生入學(xué)教育的一項重要內(nèi)容就是熟悉所學(xué)專業(yè)，只有對自己即將學(xué)習(xí)的學(xué)科有進(jìn)一步了解才能更加清晰地做好生涯規(guī)劃，為日后充實的大學(xué)生活打下堅實基礎(chǔ)。高校應(yīng)凝聚教育主體的育人合力，鼓勵專業(yè)教師利用新媒體短視頻對新生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知教育，以學(xué)生喜聞樂見的方式傳遞專業(yè)知識。

最后，學(xué)生是教育對象的主體，發(fā)揮學(xué)生的主體作用是為新生入學(xué)思想政治教育注入活力的關(guān)鍵點。教師在充分發(fā)揮引導(dǎo)作用的同時要鼓勵學(xué)生分享、創(chuàng)作、傳播?？稍O(shè)置相關(guān)培訓(xùn)、獎勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生積極反饋、分享與創(chuàng)作，合理運用短視頻。高?？砷_展參與式的新生入學(xué)教育活動，以充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，提升其學(xué)習(xí)自主性。另外，高校應(yīng)樹立“開放合作”的教育理念，激發(fā)、鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作，快速適應(yīng)校園生活。

2.優(yōu)化教育內(nèi)容，推動全方位育人

應(yīng)用短視頻開展新生入學(xué)思想政治教育，不僅是形式上的創(chuàng)新，更是對教育資源和內(nèi)容的豐富，形式是手段，內(nèi)容是目的。習(xí)近平總書記在“2·19”重要講話中強(qiáng)調(diào)，“內(nèi)容永遠(yuǎn)是根本，融合發(fā)展必須堅持內(nèi)容為王，以內(nèi)容優(yōu)勢贏得發(fā)展優(yōu)勢?！毙律雽W(xué)教育涉及內(nèi)容繁多，從理想信念到行為習(xí)慣，從專業(yè)適應(yīng)到校園生活，從心理健康到生涯規(guī)劃，從習(xí)慣養(yǎng)成到人際交往，將如此豐富的內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)化、碎片化的方式生動立體地呈現(xiàn)出來，需要堅持以內(nèi)容為王、形式為輔的原則，不僅要追求形式新穎，更要重視內(nèi)容的合理性和有效性。首先，要保證內(nèi)容選擇的方向性，堅持正確的政治方向、輿論導(dǎo)向和價值取向，緊跟時代步伐，弘揚時代精神；其次，要準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想情況、心理特點和精神需求，善于運用更容易被大學(xué)生接受和喜歡的內(nèi)容；再者，要增強(qiáng)內(nèi)容創(chuàng)作的藝術(shù)性，可著力研究在學(xué)生中走紅的正能量短視頻特征，摸索其在內(nèi)容取向、邏輯體系等方面的內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合實際任務(wù)和要求，穩(wěn)定輸出優(yōu)質(zhì)內(nèi)容；最后，注重內(nèi)容傳達(dá)的滲透性，要借助多種社會力量，充分發(fā)揮主流媒體、網(wǎng)紅達(dá)人等的正向宣傳和引領(lǐng)作用，提升教育的滲透力和影響力。

3.打造教育品牌，推動全過程育人

新生入學(xué)思想政治教育是一個需要長期堅持和及時反饋、調(diào)整的教育命題，利用新媒體短視頻時，需創(chuàng)建有特色、有深度、有吸引力的短視頻品牌，這樣才能持續(xù)發(fā)揮短視頻的教育效能，實現(xiàn)全過程育人。在實際應(yīng)用中，高校應(yīng)增強(qiáng)陣地意識，積極入駐各短視頻平臺，開設(shè)官方的校級、院級、學(xué)生工作相關(guān)部門的賬號，為學(xué)生搭建趣味性高、知識性強(qiáng)、教育性佳的新平臺。各個賬號之間既要從縱向上跨層級，又要從橫向上跨區(qū)域，賬號管理需配備專業(yè)的思想政治教育工作者，同時要培養(yǎng)專業(yè)的短視頻創(chuàng)意團(tuán)隊，根據(jù)新生入學(xué)教育的實際需求創(chuàng)作系列品牌短視頻。高校的各層級賬號在各自發(fā)揮良好教育作用的同時，還要與其他社會平臺賬號及線下育人陣地合作，實現(xiàn)線上與線上、線上與線下的集合聯(lián)動效應(yīng)，提升短視頻的關(guān)注量，提升品牌影響力。為了讓新生入學(xué)思想政治教育更好地融入學(xué)生的生活中，高校應(yīng)建立長效機(jī)制，以減少新生入學(xué)教育在短視頻平臺上定位不清、內(nèi)容混雜的問題，促使短視頻參與育人全過程，使學(xué)校的品牌短視頻文化成為服務(wù)新時代大學(xué)生成長成才的重要助推力量。

運用新媒體短視頻開展高校新生入學(xué)思想政治教育，是一項創(chuàng)新工程，也是一項復(fù)雜系統(tǒng)的工程。新生入學(xué)教育是高校思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，利用短視頻的優(yōu)勢和功能推動新生入學(xué)教育緊跟時代步伐，是使大學(xué)生思想政治教育新起來、活起來，彰顯時代感和先進(jìn)性的重要途徑。在今后的探索與應(yīng)用中，高校思想政治教育工作者必須緊扣時代發(fā)展脈搏，關(guān)注社會生活實踐，圍繞立德樹人目標(biāo)任務(wù)，準(zhǔn)確把握大學(xué)生的思想動態(tài)，使短視頻在新生入學(xué)教育乃至大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮最大的正向作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋元林.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育[M].北京：人民出版社，2012.

[2]楊兆強(qiáng)，辛艷偉.高校新生入學(xué)教育模式優(yōu)化研究[J].錦州醫(yī)科大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版)，2020，18（6）：66-70.

[3]暢軍亮.短視頻APP推動高校網(wǎng)絡(luò)文化育人的特點及其引導(dǎo)策略[J].思想理論教育，2019（4）：81-84.

[4]陳遠(yuǎn)宏.短視頻時代對高校思想政治教育的影響及相應(yīng)對策[J].新聞研究導(dǎo)刊，2019，10（9）：214-215.

[5]牛偉，李甜.多維視角探索高校新生入學(xué)教育工作——從縱向主體維度和橫向內(nèi)容維度入手[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報（上旬刊），2022（5）：244-248.

[6]劉萌生，李貴鵬.基于易班優(yōu)課的高校新生“五位一體”入學(xué)教育模式研究[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2019（12）：58-59.

[7]陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，2015：168.

[8]中共中央黨史和文獻(xiàn)研究院.習(xí)近平關(guān)于社會主義文化建設(shè)論述摘編[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2017.

（孫曉桐：西安郵電大學(xué)理學(xué)院）

責(zé)任編輯：張言