[摘  要]音樂(lè)本身屬于表演性藝術(shù)，不同的演奏者演奏同一部作品和同一個(gè)演奏者在不同的演奏場(chǎng)景中演奏一部作品，都會(huì)在表演方面存在細(xì)節(jié)差異。這種差異的具體體現(xiàn)主要受演奏者的音樂(lè)表現(xiàn)力水平影響，因此做好學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)，更好地提升音樂(lè)表現(xiàn)力水平，是高職音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)關(guān)注的重點(diǎn)。本文在明確鋼琴教學(xué)中音樂(lè)表現(xiàn)力的內(nèi)涵和培養(yǎng)意義的基礎(chǔ)上，分析表現(xiàn)力養(yǎng)成的主要影響因素，結(jié)合教學(xué)實(shí)際提出對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)方法和路徑，以此為相關(guān)教學(xué)改革提供參考，為提升鋼琴藝術(shù)教學(xué)水平起到積極的促進(jìn)作用。

[關(guān)鍵詞]高職  音樂(lè)專(zhuān)業(yè)  鋼琴教學(xué)  音樂(lè)表現(xiàn)力

鋼琴是我國(guó)高等音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)性課程，也是社會(huì)公眾群體較為喜歡的音樂(lè)藝術(shù)形式，具有廣泛的受眾群體。當(dāng)前高職鋼琴課程教學(xué)中，學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能相對(duì)較為薄弱，音樂(lè)表達(dá)欲望和信心有所不足，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)水平有待提升，考核方式不夠合理，這些問(wèn)題都對(duì)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)造成明顯的限制。全方位、全過(guò)程做好音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)，提升學(xué)生綜合演奏能力，是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展應(yīng)當(dāng)關(guān)注的重點(diǎn)。

音樂(lè)表現(xiàn)力的內(nèi)涵和培養(yǎng)意義

1.音樂(lè)表現(xiàn)力的內(nèi)涵

雖然鋼琴專(zhuān)業(yè)教學(xué)不斷強(qiáng)化音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)，但是由于研究視角和認(rèn)識(shí)差異，還沒(méi)有形成對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)力概念的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。有學(xué)者將音樂(lè)表現(xiàn)力界定為音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)能力、知覺(jué)能力和情感能力三個(gè)方面，也有學(xué)者將音樂(lè)表現(xiàn)力分為感知能力、體驗(yàn)?zāi)芰Α⑾胂竽芰皖I(lǐng)悟能力。在漢語(yǔ)辭典中，將表現(xiàn)力界定為完成某項(xiàng)具體工作過(guò)程中，表演者展示出來(lái)的自身潛在的能力特點(diǎn)，以此為出發(fā)點(diǎn)，可以將音樂(lè)表現(xiàn)力理解為在演奏或演唱活動(dòng)中，根據(jù)音樂(lè)思維的引導(dǎo)，依托高超的技術(shù)，利用聲音和節(jié)奏兩個(gè)要素，將音樂(lè)作品內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，并感動(dòng)欣賞者的能力。

2.音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)意義

雖然不同研究角度對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)力內(nèi)涵認(rèn)識(shí)有所差異，但是對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)的重要性都有共同認(rèn)識(shí)。首先是音樂(lè)表現(xiàn)力的全方位培養(yǎng)有利于強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生音樂(lè)情感培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)，推動(dòng)鋼琴教學(xué)水平不斷提升。其次是通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)，能夠在教學(xué)活動(dòng)中處理鋼琴表演技能與表現(xiàn)力的關(guān)系，更為深刻地理解作品內(nèi)涵，完整地完成作品表演，更好地打動(dòng)觀眾。再次是通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從整體感知和局部賞析兩個(gè)視角對(duì)鋼琴作品演奏技巧進(jìn)行分析，把握個(gè)人在表演細(xì)節(jié)方面的不足，更好地改進(jìn)和優(yōu)化個(gè)人演奏技巧，提升個(gè)人演奏水平。

鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)的影響因素

1.教師因素

音樂(lè)表現(xiàn)力概念的提出，是鋼琴藝術(shù)表演特征和新時(shí)期受眾群體變化所驅(qū)動(dòng)的。在鋼琴藝術(shù)不斷發(fā)展，受眾群體更加廣泛，表演者與觀眾交互更加頻繁多元的背景下，高職音樂(lè)專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)必須要做好音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)。教師素養(yǎng)是學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)的基本影響因素，尤其是部分教師在課程設(shè)計(jì)上片面注重演奏技能培養(yǎng)，不注重學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)，使教學(xué)導(dǎo)向產(chǎn)生偏差。還有部分教師雖然能夠從思想層面重視學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)，但是在教學(xué)方法應(yīng)用、針對(duì)性指導(dǎo)方面的能力有所不足，使學(xué)生在演奏過(guò)程中出現(xiàn)怯場(chǎng)、緊張等現(xiàn)象，無(wú)法將鋼琴演奏的力度、速度和音色高水平展現(xiàn)出來(lái)，無(wú)法真正提升學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力。

2.學(xué)生因素

學(xué)生自身基礎(chǔ)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等因素都會(huì)對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)效果造成不同程度的影響。相關(guān)研究表明，學(xué)生在鋼琴演奏活動(dòng)中，表現(xiàn)力主要受大腦皮質(zhì)控制，身體動(dòng)作也需要通過(guò)高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行協(xié)調(diào)控制，因此不同學(xué)生對(duì)鋼琴藝術(shù)的認(rèn)知水平，在演奏過(guò)程中的心理活動(dòng)，都會(huì)對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)力產(chǎn)生多方面影響。在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，如果教師和學(xué)生都沒(méi)有重視心理素質(zhì)培養(yǎng)，抵抗壓力能力不足，存在較為明顯的緊張情緒，必然會(huì)造成演奏動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)自然、演奏力度和速度跟不上等問(wèn)題，直接影響演奏效果，更無(wú)法體現(xiàn)音樂(lè)表現(xiàn)力。同時(shí)，部分學(xué)生技巧訓(xùn)練不夠深入，演奏環(huán)境適應(yīng)性不足，在場(chǎng)景變換時(shí)，心理承受能力不足，一旦出現(xiàn)演奏失誤，會(huì)造成持續(xù)錯(cuò)誤與循環(huán)性緊張，使音樂(lè)表現(xiàn)力無(wú)法良好呈現(xiàn)。

3.其他因素

教師指導(dǎo)和學(xué)生自身認(rèn)知是影響學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的關(guān)鍵因素，但是在人才培養(yǎng)過(guò)程中，依然存在會(huì)造成學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)要求的其他方面因素。一是在我國(guó)鋼琴專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)方面的理論研究不夠系統(tǒng)、深入，對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)力的具體影響因素以及各個(gè)影響因素的權(quán)重界定不夠準(zhǔn)確，容易導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計(jì)方向發(fā)生偏差，對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生錯(cuò)誤導(dǎo)向。二是教學(xué)氛圍方面的影響，近三年來(lái)高校多是處于封閉式管理狀態(tài)，學(xué)生能夠接觸和參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)受限，與公眾溝通交流較少，學(xué)生心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)受到限制，同樣也會(huì)影響音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)成效。三是課程思政體系建設(shè)滯后，學(xué)生個(gè)體對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，對(duì)鋼琴藝術(shù)發(fā)展趨勢(shì)認(rèn)識(shí)不夠深入，同樣會(huì)影響到鋼琴表演者的心態(tài)，對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)力的實(shí)際展現(xiàn)水平造成影響。

鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)方法與路徑

1.做好音樂(lè)作品分析

音樂(lè)作品分析包括作品背景分析和樂(lè)曲結(jié)構(gòu)分析兩個(gè)方面。每一首鋼琴曲目的創(chuàng)作，都有其獨(dú)特的時(shí)代背景，在作品中都蘊(yùn)含著作曲家真實(shí)的情感，并通過(guò)情感反映出時(shí)代文化特征。在作品學(xué)習(xí)和演奏中，只有深入分析作品創(chuàng)作背景，把握作品的真實(shí)情感和深刻內(nèi)涵，才能夠?qū)崿F(xiàn)自身情感的深層融入，更好地將鋼琴作品的情感特征表現(xiàn)出來(lái)，提升音樂(lè)表現(xiàn)力。在分析音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景時(shí)，并不是照本宣科學(xué)習(xí)前人的理論總結(jié)，而是要站在時(shí)代背景中體會(huì)作曲家的情感，準(zhǔn)確理解作曲家的精神和時(shí)代風(fēng)格，更為準(zhǔn)確地把握作品演奏的聲音和節(jié)奏，更好地提升作品表現(xiàn)力。例如演奏貝多芬的作品，應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)得更加強(qiáng)烈和開(kāi)放，但是對(duì)于其部分晚期作品，則應(yīng)該充滿(mǎn)理性的光芒，把握這種細(xì)節(jié)上的差異，是提升音樂(lè)表現(xiàn)力的基本要求。在分析音樂(lè)作品創(chuàng)作背景后，就可以進(jìn)行作品曲式結(jié)構(gòu)分析，通過(guò)練習(xí)來(lái)提高學(xué)生演奏技巧，確保練習(xí)的方向性和目的性。

2.強(qiáng)化學(xué)生基本功培養(yǎng)

（1）基本功的練習(xí)

鋼琴基本功練習(xí)是表演水平展現(xiàn)的基礎(chǔ)，也是鋼琴專(zhuān)業(yè)的必修內(nèi)容?；竟τ?xùn)練的內(nèi)容較為豐富，包括指法訓(xùn)練、音色力度控制、快功奏法顆粒感培養(yǎng)、氣息控制、踏板運(yùn)用技巧等多個(gè)方面?；竟τ?xùn)練主要是提升學(xué)生指力和指法應(yīng)用技巧，提升演奏技術(shù)應(yīng)用水平，在教學(xué)活動(dòng)中常用的《哈農(nóng)練指法》《肖邦練習(xí)曲》等，具有良好的訓(xùn)練成效。但是基本功訓(xùn)練需要在教師指導(dǎo)下完成，遵循從手型到奏法再到解決聲音問(wèn)題和高難度技巧的方式逐步進(jìn)行提升。在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生訓(xùn)練習(xí)慣的養(yǎng)成，將基本功訓(xùn)練貫穿于學(xué)生鋼琴藝術(shù)從業(yè)生涯的全過(guò)程。

（2）正確的讀譜方法

讀譜是鋼琴課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是完成高水平演奏的重要條件，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅要熟練掌握譜面上的音符、節(jié)奏、奏法標(biāo)記及文字說(shuō)明等，還需要針對(duì)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握對(duì)應(yīng)的讀譜技巧。在初始學(xué)習(xí)階段，要求學(xué)生能夠掌握快速瀏覽法，能夠完成基本的演奏內(nèi)容，之后開(kāi)始學(xué)會(huì)慢練技巧，逐步提升演奏熟練程度。對(duì)于特殊的指法要求，則要采用單獨(dú)練習(xí)方式，完成一些常規(guī)音階指法無(wú)法彈奏出的內(nèi)容。在熟練掌握曲譜內(nèi)容后，將曲譜融于心中，更好地激發(fā)音樂(lè)想象力，在演奏過(guò)程中提升音樂(lè)表現(xiàn)力水平。

（3）掌握常用演奏技巧

鋼琴藝術(shù)表演中，正確、熟練地應(yīng)用演奏技巧，必然能夠提升音樂(lè)表現(xiàn)力，提升整體演奏水平。較為常用的演奏技巧主要有如下幾種形式：①抬指訓(xùn)練。在初始學(xué)習(xí)階段完成“掉指練習(xí)”后，就可以進(jìn)行高抬指練習(xí)、低觸鍵練習(xí)及貼鍵練習(xí)等，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)彈奏速度和穩(wěn)定性的統(tǒng)一，確保聲音清晰，有顆粒感。②跳奏練習(xí)。通過(guò)手腕、手臂和手指的力量控制，在不同的演奏曲目中熟練應(yīng)用各種技巧，達(dá)到更好的彈奏效果。③八度彈奏。是指通過(guò)手指各個(gè)關(guān)節(jié)支撐作用力的調(diào)節(jié)，達(dá)到較好的演奏效果，尤其是對(duì)于部分手掌偏小的學(xué)生，可以借助降速?gòu)椬嗟姆绞郊訌?qiáng)訓(xùn)練。④和弦彈奏。針對(duì)長(zhǎng)音和弦、和弦連奏及和弦跳奏等不同方式，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，體現(xiàn)出演奏的連接水平、整齊感和靈敏度。⑤音階的演奏。指在遵循彈奏順序基礎(chǔ)上，在放松狀態(tài)下完成二十四個(gè)大小調(diào)音階和半音階，確保演奏效果保持良好均勻性和質(zhì)感。⑥踏板使用技巧。在分別掌握各個(gè)踏板演奏技巧基礎(chǔ)上，在實(shí)際演奏中合理應(yīng)用，這樣才能夠更好地提升演奏水平，游刃有余地體現(xiàn)音樂(lè)表現(xiàn)力。

3.培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)

（1）想象力培養(yǎng)

想象力培養(yǎng)是學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的基本組成部分，也是基本功訓(xùn)練的升華。受到鋼琴藝術(shù)表現(xiàn)形式限制，想象力培養(yǎng)通常不夠具體，無(wú)法以細(xì)節(jié)形式呈現(xiàn)，因此在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，應(yīng)當(dāng)采用靈活的教學(xué)方法，滿(mǎn)足學(xué)生群體想象力培養(yǎng)要求。在教學(xué)體系設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)高職音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生身心成長(zhǎng)特征，結(jié)合學(xué)期整體教學(xué)內(nèi)容，每周安排一節(jié)專(zhuān)門(mén)的欣賞課。欣賞課教學(xué)應(yīng)當(dāng)以多媒體視頻輔以學(xué)生小組討論形式為主，引導(dǎo)學(xué)生圍繞曲目創(chuàng)作特征進(jìn)行深入討論，這樣不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生更快、更好地找到演奏方向，還能更好地培養(yǎng)學(xué)生想象力。想象力培養(yǎng)是長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷練習(xí)，在潛移默化中形成，才能夠在鋼琴演奏中細(xì)膩地表達(dá)出來(lái)，更好地提升學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力水平。

（2）傳統(tǒng)文化素養(yǎng)培養(yǎng)

傳統(tǒng)文化素養(yǎng)培養(yǎng)是當(dāng)前鋼琴教學(xué)最為薄弱的環(huán)節(jié)，也是影響學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的關(guān)鍵因素。在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師片面重視理論教育和技巧訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)基礎(chǔ)培養(yǎng)不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有從心理層面對(duì)鋼琴藝術(shù)產(chǎn)生感情，更不可能在演奏中將感情展現(xiàn)出來(lái)。在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀一些與鋼琴藝術(shù)發(fā)展相關(guān)的書(shū)籍，包括著名鋼琴藝術(shù)家的成長(zhǎng)故事、時(shí)代背景等，還有鋼琴演奏理論的變革、發(fā)展等方面文獻(xiàn)資料。同時(shí)在課程教學(xué)中，要能夠強(qiáng)化中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等方面思政元素的融入，更好地豐富學(xué)生情感，為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立為鋼琴藝術(shù)不斷努力的觀念。

（3）意志力培養(yǎng)

學(xué)生意志力培養(yǎng)是指要通過(guò)合理的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，組織引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，從心理層面樹(shù)立克服困難的信心，并采用靈活的方法解決困難的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)和提升的重要基礎(chǔ)。鋼琴表演學(xué)會(huì)不難，學(xué)有所成則需要付出極大努力，鋼琴藝術(shù)表演理論較為枯燥，技能訓(xùn)練更是需要學(xué)生的長(zhǎng)期堅(jiān)持。意志力培養(yǎng)需要以學(xué)生思考能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，采用困難分解法，引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)擊破困難，在解決所有細(xì)節(jié)問(wèn)題后，再進(jìn)行合成訓(xùn)練，最終達(dá)到良好的訓(xùn)練效果，使學(xué)生能夠樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)的意志力，更好地提升表演水平。

（4）演奏激情培養(yǎng)

有激情的演奏不僅能夠展現(xiàn)學(xué)生的演奏水平，還能夠帶動(dòng)觀眾情緒，達(dá)到更好的演奏效果，更好地提升音樂(lè)表現(xiàn)力。演奏激情培養(yǎng)需要從如下幾個(gè)方面著手：①學(xué)生緊張情緒控制。多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)或日常訓(xùn)練中，能夠保持較為平和的情緒，不會(huì)對(duì)演奏技巧控制和音樂(lè)表現(xiàn)力產(chǎn)生影響，但是在舞臺(tái)表演中，學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)不同程度的緊張情緒，因此在教學(xué)活動(dòng)中，教師要強(qiáng)化學(xué)生表演心態(tài)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)控制自身情緒，形成良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ)。②學(xué)生音樂(lè)情感的培養(yǎng)。對(duì)鋼琴音樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài)是支撐學(xué)生能夠長(zhǎng)期從事鋼琴表演的基礎(chǔ)，在鋼琴課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師都要能夠強(qiáng)化學(xué)生積極向上的情緒，通過(guò)鋼琴表演抒發(fā)個(gè)人情感，在表演過(guò)程中逐漸鞏固個(gè)人情感特征。③學(xué)生個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)。以堅(jiān)實(shí)的個(gè)人修養(yǎng)為支撐的鋼琴藝術(shù)表演能夠在演奏過(guò)程中將個(gè)人氣質(zhì)無(wú)形中傳遞給受眾群體，因此在教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分利用各種途徑和各種方式培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)，充分彰顯音樂(lè)表現(xiàn)力。

4.全面提升實(shí)踐教學(xué)水平

（1）轉(zhuǎn)變實(shí)踐教學(xué)理念

鋼琴實(shí)踐教學(xué)是課堂教學(xué)之外的多種教學(xué)活動(dòng)的組合，更是學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力提升的關(guān)鍵途徑。在傳統(tǒng)教學(xué)體系中，多數(shù)教師對(duì)實(shí)踐訓(xùn)練的重視程度不足，僅是將實(shí)踐訓(xùn)練等同于課后練習(xí)，沒(méi)有重視學(xué)生多元場(chǎng)景下的表演實(shí)踐，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，更無(wú)從談及學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)。在當(dāng)前高職教育環(huán)境逐漸復(fù)雜、人才培養(yǎng)體系改革不斷深化的背景下，教師必須轉(zhuǎn)變實(shí)踐教學(xué)理念，注重學(xué)生舞臺(tái)表演能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在表演實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身實(shí)踐問(wèn)題，學(xué)會(huì)自我改進(jìn)和總結(jié)，推動(dòng)個(gè)人演奏水平不斷提升，更好地展現(xiàn)音樂(lè)表現(xiàn)力。

（2）為學(xué)生提供多元實(shí)踐機(jī)會(huì)

將課堂教學(xué)與課外實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化實(shí)踐機(jī)會(huì)，推動(dòng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力水平不斷提升。課外實(shí)踐機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)，可以從以下途徑入手：①積極引導(dǎo)學(xué)生參與校園社團(tuán)活動(dòng)，依托專(zhuān)業(yè)的社團(tuán)，學(xué)生能夠及時(shí)了解課外實(shí)踐活動(dòng)信息，根據(jù)個(gè)人情況選擇合適的活動(dòng)，積極參與到演奏活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)與其他學(xué)生的對(duì)比，了解自身在音樂(lè)表現(xiàn)力方面的不足。②利用共青團(tuán)第二課堂等網(wǎng)絡(luò)途徑查詢(xún)實(shí)踐機(jī)會(huì)，積極參與各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中與同學(xué)、社會(huì)公眾實(shí)現(xiàn)多元互動(dòng)，了解受眾群體對(duì)個(gè)人音樂(lè)表現(xiàn)力的評(píng)價(jià)，從而有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。③強(qiáng)化學(xué)校與學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、演出機(jī)構(gòu)、企業(yè)等方面的對(duì)接，靈活構(gòu)建校企合作形式，滿(mǎn)足學(xué)生在不同場(chǎng)景下的表演訓(xùn)練需求，提升學(xué)生應(yīng)對(duì)演奏實(shí)踐的綜合能力，通過(guò)不斷努力提升個(gè)人演奏中的音樂(lè)表現(xiàn)力。

（3）優(yōu)化實(shí)踐能力評(píng)價(jià)體系

優(yōu)化學(xué)生實(shí)踐能力評(píng)價(jià)體系，將音樂(lè)表現(xiàn)力納入評(píng)價(jià)指標(biāo)，并合理確定指標(biāo)占比，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)力的重視程度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與演奏實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)初期，教師就應(yīng)當(dāng)向?qū)W生明確音樂(lè)表現(xiàn)力提升的重要性，引導(dǎo)學(xué)生將音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)與課程學(xué)習(xí)相結(jié)合，在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極參與到不同形式的實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。教師要充分利用信息化教學(xué)平臺(tái)，采集學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練方面的信息，對(duì)實(shí)踐訓(xùn)練效果進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，構(gòu)建學(xué)生能力提升過(guò)程曲線，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)的關(guān)鍵因素，通過(guò)更為科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)

強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升教師指導(dǎo)能力，推動(dòng)鋼琴專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革不斷深化，是學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)的重要保障。教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)當(dāng)從以下方面著手：一是要強(qiáng)化教師職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，在明確教師教學(xué)技能素質(zhì)要求的基礎(chǔ)上，將課題研究能力、師生交流能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等納入績(jī)效考核體系，提升教師對(duì)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)水平，推動(dòng)教學(xué)改革不斷深化。二是要強(qiáng)化學(xué)生科研能力培養(yǎng)，針對(duì)我國(guó)鋼琴教學(xué)理論研究滯后，學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)薄弱等方面問(wèn)題，采用課題研究方式，提升教師理論素養(yǎng)水平，以更為系統(tǒng)的理論指導(dǎo)提升學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)成效。三是要強(qiáng)化鋼琴演奏活動(dòng)組織能力，加大在校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方面的組織力度，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化演奏實(shí)踐平臺(tái)，教師要做好相應(yīng)的活動(dòng)評(píng)價(jià)，分析學(xué)生演奏和教師教學(xué)組織方面的問(wèn)題，全方位推動(dòng)教學(xué)方法改革，更好地提升學(xué)生演奏水平，切實(shí)將音樂(lè)表現(xiàn)力展現(xiàn)出來(lái)。

結(jié)  語(yǔ)

在高職人才培養(yǎng)朝技能型、應(yīng)用型方向轉(zhuǎn)變的背景下，學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)已經(jīng)成為學(xué)生綜合素質(zhì)的基本組成部分，對(duì)于教師而言，必須適應(yīng)人才培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)變的要求，強(qiáng)化個(gè)人綜合素質(zhì)培養(yǎng)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化和教學(xué)方法的深層次改革，將音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)放在更加重要的位置，這樣才能夠切實(shí)提升人才培養(yǎng)成效，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，在各種類(lèi)型的演奏活動(dòng)中將鋼琴藝術(shù)的魅力展現(xiàn)出來(lái)。

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（張旭燕：陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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