[摘  要]新能源汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展與高職院?！半p高”計(jì)劃的實(shí)施，對(duì)新能源汽車(chē)技術(shù)領(lǐng)域人才培養(yǎng)及專業(yè)群建設(shè)提出了新要求。針對(duì)地方高職院校專業(yè)群建設(shè)常存在區(qū)域產(chǎn)業(yè)起步晚、發(fā)展慢，產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展不均衡、不健全，產(chǎn)業(yè)集群效應(yīng)不明顯等問(wèn)題，漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院新能源汽車(chē)技術(shù)專業(yè)群，通過(guò)對(duì)專業(yè)群建設(shè)背景與區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈分析，提出組群邏輯，探索建設(shè)思路，并在專業(yè)群人才培養(yǎng)模式、課程體系與教學(xué)資源建設(shè)、課程改革與教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、校企合作平臺(tái)、社會(huì)服務(wù)能力、專業(yè)建設(shè)體制機(jī)制等方面進(jìn)行了有益探索。

[關(guān)鍵詞]高職院校  新能源汽車(chē)技術(shù)  專業(yè)群  建設(shè)與探索

課題：漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院2021年教學(xué)研究與教學(xué)改革項(xiàng)目（課題編號(hào)：HZZYJY2021137）。

引  言

發(fā)展新能源汽車(chē)是我國(guó)從汽車(chē)大國(guó)邁向汽車(chē)強(qiáng)國(guó)的必由之路，是應(yīng)對(duì)氣候變化、推動(dòng)綠色發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。加快建立適應(yīng)新能源汽車(chē)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展需要的人才培養(yǎng)機(jī)制，引導(dǎo)高等院校、科研院所和企業(yè)加大國(guó)際化人才引進(jìn)和培養(yǎng)力度成為新能源汽車(chē)人才隊(duì)伍建設(shè)的主要任務(wù)。2020年9月，教育部等九部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》，將遴選300所左右省域高水平高職學(xué)校和600個(gè)左右高水平專業(yè)群列為重點(diǎn)任務(wù)。地方高職院校專業(yè)群建設(shè)常存在區(qū)域產(chǎn)業(yè)起步晚、發(fā)展慢，產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展不均衡、不健全，產(chǎn)業(yè)集群效應(yīng)不明顯等困境，漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院新能源汽車(chē)技術(shù)專業(yè)群建設(shè)迎來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

新能源汽車(chē)技術(shù)專業(yè)群建設(shè)的背景

1.汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為專業(yè)群建設(shè)提供新契機(jī)

國(guó)家工信部統(tǒng)計(jì)表明，2021年我國(guó)汽車(chē)產(chǎn)銷(xiāo)分別完成2608.2萬(wàn)輛和2627.5萬(wàn)輛，同比增長(zhǎng)3.4%和3.8%，新能源汽車(chē)銷(xiāo)售完成352.1萬(wàn)輛，同比增長(zhǎng)1.6倍，連續(xù)7年位居全球第一。汽車(chē)產(chǎn)品形態(tài)、交通出行模式、能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)和社會(huì)運(yùn)行方式正在發(fā)生深刻變革，我國(guó)新能源汽車(chē)進(jìn)入加速發(fā)展新階段，融合開(kāi)放成為新能源汽車(chē)發(fā)展的新特征。《陜西省“十四五”制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展規(guī)劃》指出，要做大做強(qiáng)高端裝備、節(jié)能與新能源汽車(chē)等六大支柱產(chǎn)業(yè)，為打造國(guó)家重要先進(jìn)制造業(yè)基地提供有力支撐，力爭(zhēng)到2025年高端裝備產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值年均增長(zhǎng)7%左右，新能源汽車(chē)產(chǎn)量占比達(dá)到50%左右。《漢中市汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2018-2025）》指出，以做大汽車(chē)產(chǎn)業(yè)為目標(biāo)，按照“整車(chē)做專、配套做精、服務(wù)做優(yōu)”的思路，努力將漢中打造成全省重要的新能源汽車(chē)生產(chǎn)基地、整車(chē)配套基地，到2025年力爭(zhēng)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值突破500億元，成為陜西汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要一極。

2.職業(yè)教育改革對(duì)專業(yè)群建設(shè)提出新要求

在2021年4月全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)召開(kāi)之際，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)職業(yè)教育工作作出重要指示強(qiáng)調(diào)，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，堅(jiān)持立德樹(shù)人，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，深化產(chǎn)教融合、校企合作，深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，建設(shè)一批高水平職業(yè)院校和專業(yè)，推動(dòng)職普融通，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。為貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)精神，推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》，明確了職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)，并從強(qiáng)化職業(yè)教育類型特色、完善產(chǎn)教融合辦學(xué)體制、創(chuàng)新校企合作辦學(xué)機(jī)制等方面提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)。特別從強(qiáng)化“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新教學(xué)模式與方法、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教材、完善質(zhì)量保證體系等四個(gè)維度，對(duì)深化教育教學(xué)改革提出了新要求。

3. 地方政策加持向?qū)I(yè)群建設(shè)提出新挑戰(zhàn)

2022年2月漢中市人民政府印發(fā)《漢中市職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2022—2024年）》，提出到2024年底建成一批辦學(xué)能力較強(qiáng)、特色鮮明、輻射周邊、貢獻(xiàn)力顯著的職業(yè)院校和品牌專業(yè)，形成獨(dú)具特色、服務(wù)漢中的應(yīng)用技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)高地。漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院是漢中市人民政府舉辦的一所地方綜合性高等職業(yè)院校，肩負(fù)著為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重任。學(xué)校汽車(chē)類專業(yè)始建于2007年，經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)與發(fā)展，現(xiàn)已形成以新能源汽車(chē)技術(shù)為龍頭，以汽車(chē)制造與試驗(yàn)技術(shù)、機(jī)械制造及自動(dòng)化、應(yīng)用電子技術(shù)、汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)互為支撐的特色專業(yè)群。其中汽車(chē)制造與試驗(yàn)技術(shù)專業(yè)是省級(jí)示范高職學(xué)校支持的重點(diǎn)專業(yè)，新能源汽車(chē)技術(shù)是國(guó)家首批1+X證書(shū)制度試點(diǎn)專業(yè)、校級(jí)一流專業(yè)，應(yīng)用電子技術(shù)與汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)是校級(jí)特色專業(yè)。本專業(yè)群實(shí)力雄厚，辦學(xué)條件省內(nèi)一流，在漢中及陜南有較高的社會(huì)認(rèn)可度與美譽(yù)度，被學(xué)校列為“十四五”期間重點(diǎn)建設(shè)的理工類專業(yè)群。

新能源汽車(chē)技術(shù)專業(yè)群組群邏輯與建設(shè)思路

1.區(qū)域新能源汽車(chē)產(chǎn)業(yè)分析

新能源汽車(chē)行業(yè)為汽車(chē)行業(yè)的重要分支，改變了延續(xù)百年的傳統(tǒng)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)。新能源汽車(chē)產(chǎn)業(yè)鏈主要包括上游電池、電機(jī)關(guān)鍵原材料，中游電池、電機(jī)、電控核心零部件生產(chǎn)及整車(chē)制造，下游充換電及后市場(chǎng)服務(wù)三大板塊。陜西是全國(guó)重要的裝備制造業(yè)基地，省域內(nèi)新能源汽車(chē)制造企業(yè)集群優(yōu)勢(shì)明顯，擁有較為完備的新能源汽車(chē)產(chǎn)業(yè)鏈，特別是在西安市域內(nèi)以比亞迪、三星環(huán)新、北汽雙園等為代表的動(dòng)力電池企業(yè)群，及以吉利、陜汽、法士特等為代表的汽車(chē)零部件與整車(chē)制造企業(yè)群，形成了從新能源整車(chē)到關(guān)鍵零部件的完整工業(yè)體系和創(chuàng)新體系。漢中位于關(guān)天、江漢、成渝三大經(jīng)濟(jì)圈的交匯點(diǎn)，裝備制造業(yè)有較好基礎(chǔ)，在汽車(chē)制造、關(guān)鍵零部件和配套領(lǐng)域形成了一定的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)，但起步晚、發(fā)展慢，產(chǎn)業(yè)鏈不健全。汽車(chē)生產(chǎn)企業(yè)普遍固定資產(chǎn)規(guī)模小、產(chǎn)能小，在汽車(chē)生產(chǎn)行業(yè)中尚屬“小微”企業(yè)，未形成支撐和拉動(dòng)作用，受資金投入、高端人才和市場(chǎng)認(rèn)可等因素制約，配套產(chǎn)品參與范圍窄。但新能源汽車(chē)銷(xiāo)售、售后服務(wù)及充換電板塊需求旺盛、動(dòng)力強(qiáng)勁，市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿薮蟆?/p>

2.對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)構(gòu)建專業(yè)群

高職院校的專業(yè)設(shè)置與調(diào)整應(yīng)契合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)接產(chǎn)業(yè)或產(chǎn)業(yè)集群構(gòu)建專業(yè)群是內(nèi)涵建設(shè)和特色發(fā)展的主要方向，更是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要抓手。專業(yè)群的構(gòu)建應(yīng)突出學(xué)校辦學(xué)定位和特色，要本著行業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)科基礎(chǔ)、崗位群相近的原則?；趯?duì)省、市、區(qū)域內(nèi)新能源汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的分析，結(jié)合學(xué)校專業(yè)實(shí)際，按照“專業(yè)基礎(chǔ)相通、技術(shù)領(lǐng)域相近、職業(yè)崗位相關(guān)、教學(xué)資源共享”的原則構(gòu)建新能源汽車(chē)技術(shù)專業(yè)群。本專業(yè)群以新能源汽車(chē)技術(shù)專業(yè)為龍頭，以汽車(chē)制造與試驗(yàn)技術(shù)、機(jī)械制造及自動(dòng)化、應(yīng)用電子技術(shù)和汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)為支撐，聚焦新能源汽車(chē)零部件生產(chǎn)，整車(chē)制造、銷(xiāo)售及售后服務(wù)，充換電等產(chǎn)業(yè)板塊及核心崗位，培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德智體美勞全面發(fā)展，具備工匠精神、技術(shù)創(chuàng)新、綜合運(yùn)用、精準(zhǔn)服務(wù)能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

3.專業(yè)群建設(shè)思路與目標(biāo)

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、重點(diǎn)人群座談、專家訪談等多種形式，開(kāi)展專業(yè)群建設(shè)調(diào)研，針對(duì)專業(yè)群人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)、教材與教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、校企合作與產(chǎn)教融合等重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容開(kāi)展廣泛調(diào)研與系統(tǒng)分析。在深度剖析專業(yè)群現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，按照教育部、教育廳有關(guān)專業(yè)群建設(shè)的文件精神，結(jié)合省域、地域新能源汽車(chē)產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略布局與人才需求，確定新能源汽車(chē)技術(shù)專業(yè)群的建設(shè)內(nèi)容與思路。經(jīng)過(guò)三至四年建設(shè)，新能源汽車(chē)技術(shù)專業(yè)群力爭(zhēng)產(chǎn)出一批高質(zhì)量標(biāo)志性成果，專業(yè)群辦學(xué)特色更加鮮明、人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提升、社會(huì)服務(wù)成效顯著；產(chǎn)教融合運(yùn)行制度、專業(yè)群教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系、可持續(xù)發(fā)展保障機(jī)制等高水平建成并發(fā)揮作用；形成社會(huì)認(rèn)可度高、引領(lǐng)示范效果好的人才培養(yǎng)新模式，打造聚焦汽車(chē)制造領(lǐng)域的“漢職樣本”，形成支撐新能源汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“陜南優(yōu)勢(shì)”。

新能源汽車(chē)技術(shù)專業(yè)群建設(shè)實(shí)施路徑

1.“四方聯(lián)動(dòng)，四維融合”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式改革是高職院校建設(shè)的中心工作，是組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，健全產(chǎn)教融合、校企合作育人機(jī)制，建立政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校四方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，踐行三全育人理念。四方聯(lián)動(dòng)搭建產(chǎn)教融合平臺(tái)，共同研制人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)等專業(yè)群人才培養(yǎng)綱領(lǐng)性文件，圍繞合作共建、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展等方面深化校企合作，邀請(qǐng)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過(guò)程；推進(jìn)“崗課賽證”四維融合，緊扣區(qū)域新能源汽車(chē)產(chǎn)業(yè)核心崗位能力需求確定課程目標(biāo)，對(duì)接崗位典型工作任務(wù)、國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技能大賽標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，通過(guò)教師教學(xué)能力比賽和學(xué)生技能大賽提升教師的教學(xué)能力和學(xué)生的技能水平，通過(guò)1+X職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)和其他職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，推進(jìn)書(shū)證融通的實(shí)施與建設(shè)；傳承紅色基因，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神和工匠精神，通過(guò)推進(jìn)課程思政，增加勞動(dòng)課、美育課的比例，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

2.“三模塊，四遞進(jìn)”構(gòu)建專業(yè)群課程體系與教學(xué)資源

面向區(qū)域新能源汽車(chē)產(chǎn)業(yè)與崗位群需求，根據(jù)專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照“底層共享、中層分立、高層互選”的原則辯證明晰群內(nèi)專業(yè)課程之間的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)將課程形成科學(xué)有序的體系，構(gòu)建以“共享模塊+特色模塊+拓展模塊”為基本的“三模塊”框架，以“通識(shí)課—群平臺(tái)課—專業(yè)特色課—職業(yè)拓展課”為實(shí)施路徑的“四遞進(jìn)”群課程體系。其中群平臺(tái)課又包含群專業(yè)基礎(chǔ)共享課程包和群專業(yè)部分共享課程包，不僅滿足了同一產(chǎn)業(yè)多板塊、多崗位對(duì)人才多樣性的需求，更滿足了學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)需求。同時(shí)，根據(jù)專業(yè)群人才培養(yǎng)模式和群課程體系，建立教學(xué)資源建設(shè)管理機(jī)制，制訂教學(xué)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步規(guī)范化、高質(zhì)量化專業(yè)群教學(xué)資源建設(shè)。制訂實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)拓對(duì)接崗位工作實(shí)際開(kāi)發(fā)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。整合并不斷充實(shí)教學(xué)資源，推動(dòng)教學(xué)資源平臺(tái)化、公開(kāi)化、示范化。新能源汽車(chē)技術(shù)專業(yè)群課程體系結(jié)構(gòu)如圖1所示。

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3.深化課程改革，推進(jìn)教材建設(shè)與教法創(chuàng)新

依據(jù)群內(nèi)各專業(yè)國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)群課程體系、1+X證書(shū)考評(píng)與職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施課程思政，融入工匠精神，校企合作分層制訂共享模塊、特色模塊、拓展模塊課程標(biāo)準(zhǔn)；融入企業(yè)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，引入崗位真實(shí)項(xiàng)目或案例，校企共同開(kāi)發(fā)一體化教材、新型活頁(yè)式教材、工作手冊(cè)式教材、項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)教材、云教材等新形態(tài)教材，滿足多元化教學(xué)需求；普及項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)、模塊化教學(xué)等教學(xué)方式，廣泛運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法，推廣理實(shí)一體新型教學(xué)模式，推進(jìn)課堂革命，創(chuàng)新教學(xué)方法；建設(shè)基礎(chǔ)性強(qiáng)、使用面廣的精品在線開(kāi)放課程，實(shí)施線上線下混合式教學(xué)，推進(jìn)信息技術(shù)與課程教學(xué)深度融合。

4.優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，建設(shè)“雙師型”教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

對(duì)標(biāo)新時(shí)代“四有”教師標(biāo)準(zhǔn)，按照“壯大隊(duì)伍、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新機(jī)制、提高能力”的思路，匯聚校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)人才資源。實(shí)施“匠師工程”，引育高層次人才，專業(yè)群實(shí)行校內(nèi)教學(xué)名師和行業(yè)專家任專業(yè)帶頭人的“雙帶頭人”制度；實(shí)施“琢玉計(jì)劃”，建立新教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，完善新教師半年見(jiàn)習(xí)期制和三年實(shí)踐鍛煉制，通過(guò)“五個(gè)一”計(jì)劃，即上好一門(mén)課程、對(duì)接一個(gè)企業(yè)、主持一項(xiàng)課題、指導(dǎo)一項(xiàng)競(jìng)賽、參加一次國(guó)培，使新教師在入職五年內(nèi)通過(guò)學(xué)?！半p師”認(rèn)定；用活機(jī)制，激發(fā)師資隊(duì)伍“高動(dòng)能”，建立并完善教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，充分發(fā)揮其在專業(yè)建設(shè)、課程改革、技術(shù)服務(wù)等方面的示范引領(lǐng)作用，全面提升團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)能力。同時(shí)，創(chuàng)新教師評(píng)價(jià)體系，建立以業(yè)績(jī)和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的績(jī)效分配動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，實(shí)現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬，激發(fā)教師工作熱情。

5.產(chǎn)教融合，共建校企合作平臺(tái)

依據(jù)專業(yè)群課程體系及各專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與技能成長(zhǎng)規(guī)律，按照集中與分散相結(jié)合的模式，統(tǒng)籌并系統(tǒng)構(gòu)建專業(yè)群實(shí)踐體系。根據(jù)教育部頒布的群內(nèi)各專業(yè)的《實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合1+X證書(shū)考評(píng)與職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，整合資源，補(bǔ)齊短板，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，在全面滿足專業(yè)群的專業(yè)教學(xué)與學(xué)生實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，達(dá)到承接技能培訓(xùn)與鑒定的要求；充分發(fā)揮漢中裝備制造產(chǎn)業(yè)技術(shù)聯(lián)盟、漢中職業(yè)教育集團(tuán)、漢中市公共實(shí)訓(xùn)基地、漢中市汽車(chē)類專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)等平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，按照“共建、共管、共用、共享”的原則，打造校企合作、開(kāi)放共享、資源集聚的專業(yè)群實(shí)踐教學(xué)基地；加強(qiáng)與漢中經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、漢中創(chuàng)智園內(nèi)裝備制造類等企業(yè)的合作交流，推進(jìn)漢中職院·唐龍汽車(chē)維修生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地升級(jí)改造，加快新能源汽車(chē)一體化實(shí)訓(xùn)中心項(xiàng)目的實(shí)施，重點(diǎn)布局與西安比亞迪汽車(chē)、吉利汽車(chē)產(chǎn)教融合項(xiàng)目，建成在區(qū)域內(nèi)融實(shí)踐教學(xué)、技術(shù)服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)于一體的校企合作平臺(tái)。

6.聚焦“四個(gè)堅(jiān)持”，提升社會(huì)服務(wù)能力

堅(jiān)持試點(diǎn)示范，開(kāi)展技術(shù)技能培訓(xùn)，在現(xiàn)有學(xué)校汽車(chē)機(jī)電類實(shí)訓(xùn)中心的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)容升級(jí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地設(shè)備，依托漢中市公共實(shí)訓(xùn)基地，完善漢中交通運(yùn)輸從業(yè)人員示范性職工培訓(xùn)基地建設(shè)，面向相關(guān)企事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)、部隊(duì)及社會(huì)學(xué)員等開(kāi)展汽車(chē)類和機(jī)械類技術(shù)技能提升、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等培訓(xùn)；堅(jiān)持合作互聯(lián)，開(kāi)展對(duì)口專業(yè)幫扶，依托學(xué)校工程機(jī)械維護(hù)服務(wù)、智慧交通與智慧農(nóng)業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)鄉(xiāng)村振興博士專家社會(huì)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，面向區(qū)域內(nèi)職業(yè)學(xué)校開(kāi)展教師培訓(xùn)、教研指導(dǎo)、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享等對(duì)口幫扶，輻射帶動(dòng)區(qū)域職業(yè)教育水平提升，助力鄉(xiāng)村振興；堅(jiān)持專業(yè)引領(lǐng)，開(kāi)展職業(yè)技能認(rèn)定，整合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)力量，依托校內(nèi)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)展汽車(chē)類和機(jī)械類職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定培訓(xùn)與考評(píng)工作；堅(jiān)持政策引導(dǎo)，開(kāi)展社區(qū)教育服務(wù)，利用學(xué)校場(chǎng)地、設(shè)施、師資和設(shè)備等，選取與社區(qū)群眾購(gòu)車(chē)、用車(chē)、養(yǎng)車(chē)等日常出行密切相關(guān)的主題，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”雙向互動(dòng)的方式，面向社區(qū)開(kāi)展科普培訓(xùn)等活動(dòng)。

7.專業(yè)群可持續(xù)發(fā)展體制機(jī)制建設(shè)

創(chuàng)新專業(yè)群管理體制和運(yùn)行機(jī)制，推進(jìn)專業(yè)群治理體系和治理能力建設(shè)。落實(shí)新能源汽車(chē)技術(shù)專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的建設(shè)，邀請(qǐng)政府主管部門(mén)、汽車(chē)行業(yè)專家、龍頭企業(yè)代表、學(xué)校專家教授，籌集多方人才與資源，指導(dǎo)專業(yè)規(guī)劃、方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目建設(shè)和教學(xué)改革；成立專業(yè)群建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以專業(yè)建設(shè)為綱、課程教學(xué)為目的、建設(shè)項(xiàng)目貫通，組建專兼結(jié)合的專業(yè)團(tuán)隊(duì)、課程團(tuán)隊(duì)、教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，明確目標(biāo)責(zé)任、細(xì)化任務(wù)分工、完善監(jiān)督考核，統(tǒng)籌分層推進(jìn)新能源汽車(chē)技術(shù)專業(yè)群建設(shè)任務(wù)的實(shí)施。制訂專業(yè)群項(xiàng)目管理制度，及時(shí)對(duì)建設(shè)目標(biāo)進(jìn)行階段性與結(jié)果評(píng)估，加強(qiáng)問(wèn)題整改；完善人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系與督導(dǎo)評(píng)估制度，細(xì)化評(píng)價(jià)指標(biāo)及督導(dǎo)評(píng)估內(nèi)容，監(jiān)控人才培養(yǎng)過(guò)程，評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量，閉環(huán)反饋。引入第三方評(píng)價(jià)，每學(xué)年形成專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量報(bào)告、用人單位企業(yè)年報(bào)，及時(shí)掌握專業(yè)群學(xué)生崗位技術(shù)技能狀況，進(jìn)行自我診改，動(dòng)態(tài)調(diào)整和校正人才培養(yǎng)方案對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

結(jié)  語(yǔ)

地方高職院校專業(yè)群建設(shè)應(yīng)對(duì)接省域支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域，聚焦地域產(chǎn)業(yè)鏈優(yōu)勢(shì)板塊，理清專業(yè)群組建邏輯，明確專業(yè)群建設(shè)思路與目標(biāo)，圍繞人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系與教學(xué)資源建設(shè)、深化課程改革、高水平教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)、校企合作平臺(tái)建設(shè)、社會(huì)服務(wù)能力提升、專業(yè)建設(shè)體制機(jī)制創(chuàng)新等方面建設(shè)高水平專業(yè)群，凸顯核心專業(yè)的龍頭效應(yīng)，不斷提升專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量、社會(huì)服務(wù)能力與專業(yè)群綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

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[6]漢中市人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)漢中市職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2022—2024年）的通知[EB/OL].（2022-1-27）.http://www.hanzhong.gov.cn/hzszf/zwgk/zfwj/zfbwj/hzbfwj/202202/2a59ca5ba7714d27b04f15add872513e.shtml.

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（吳志強(qiáng)、蔡春芳、丁艷、付寬：漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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