曹老師是教授我中學(xué)歷史學(xué)科教學(xué)這一門課程的老師，還有兩年就要退休了，但是她仍舊優(yōu)雅大方。她經(jīng)常穿一身旗袍，頭發(fā)扎得一絲不茍，戴一副金絲眼鏡，眼睛里自帶笑意。她在上第一節(jié)課時(shí)跟我們分享，“我每次站上講臺(tái)心里就會(huì)有八個(gè)字浮現(xiàn)——‘戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰’，因?yàn)闅v史學(xué)科是一門特殊的學(xué)科，肩負(fù)著民族和國(guó)家的未來(lái)。我們會(huì)培養(yǎng)什么樣的人，就會(huì)塑造什么樣的國(guó)家命運(yùn)。作為一名老師，特別是歷史老師，要有一種責(zé)任感，要本著對(duì)一個(gè)國(guó)家，一個(gè)生命負(fù)責(zé)的態(tài)度。在學(xué)生生命的三年里，他有許多時(shí)間是和你一起度過(guò)的。他的這些時(shí)間過(guò)得有質(zhì)量嗎？他感到幸福嗎？都是由你把控的?！辈芾蠋煹牡谝徽n就讓我大受震撼，原來(lái)一名小小的中學(xué)老師也可以是有價(jià)值的。

后來(lái)的日子，曹老師的言傳身教讓我們有了一個(gè)可以追逐的方向。在跟學(xué)生相處方面，她跟我們分享了幾則跟學(xué)生間的事情。她說(shuō)，曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生因?yàn)楸凰u(píng)過(guò)，所以對(duì)她有些不滿，見(jiàn)到她也不打招呼，但是她每次見(jiàn)了那個(gè)學(xué)生都會(huì)熱情地問(wèn)候他，久而久之，學(xué)生自己就不好意思了，對(duì)老師的抵觸情緒也煙消云散了。曹老師總結(jié)道，“我們作為一名老師，不能跟學(xué)生‘賭氣’，要用教師的專業(yè)素養(yǎng)，去引領(lǐng)學(xué)生，去包容學(xué)生?！庇谑俏颐靼琢私處熓菆?jiān)定的，更是包容的。

曹老師告誡我們，教育要做到公平，何謂公平呢？除了處事公正，不偏不倚，連你上課的目光也要平等地看向每一位學(xué)生，你的問(wèn)題設(shè)置也要兼顧每個(gè)層次的學(xué)生，甚至你的課件字體也要考慮到最后一排的學(xué)生。曹老師總是這樣諄諄教導(dǎo)，她也用了她的溫柔和認(rèn)真鼓勵(lì)著我們。

當(dāng)時(shí)我們專業(yè)的師范生有一百七十名學(xué)生，我們每學(xué)期會(huì)手寫教案兩份，一份教案至少是二十幾頁(yè)，但曹老師在她的學(xué)術(shù)研究外，還抽出時(shí)間親自批改我們每一位學(xué)生的教案。教案上的哪句話有不妥，曹老師都會(huì)在旁邊重新標(biāo)注，甚至連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤都會(huì)被曹老師發(fā)現(xiàn)。發(fā)下來(lái)的教案，寫滿了曹老師紅色的批注，也溫暖著我們每一個(gè)人的心。直到后來(lái)，我才知道，曹老師每個(gè)星期還會(huì)坐公交車去看實(shí)習(xí)的學(xué)生，去看望他們，指導(dǎo)他們?！懊總€(gè)星期天下午2點(diǎn)的421路汽車，曹媽媽的身影總是會(huì)如約而至”，這是后來(lái)學(xué)弟學(xué)妹們對(duì)曹老師的想念。從曹老師身上我明白了教育是付出，是關(guān)愛(ài)。

我們?nèi)フ?qǐng)教為什么曹老師會(huì)一直對(duì)教育保持熱情。曹老師說(shuō)，她本科的一位老師，如果把精力放到學(xué)術(shù)研究上，可能早已經(jīng)是碩士生導(dǎo)師，甚至是博士生導(dǎo)師了，但是那位老師熱愛(ài)教學(xué)，把更多的精力放到了課堂上。畢業(yè)十年回去看望老師，仍然是一位講師?！拔页砷L(zhǎng)的路上，像這位老師一樣，無(wú)私地幫助學(xué)生而拋棄個(gè)人得失的身影太多了，因?yàn)榻邮苓^(guò)太多人的善意，自然想把它傳遞出去，后來(lái)漸漸成了一種珍重的責(zé)任。”

畢業(yè)多年，我也成為了一名“嫻熟”的中學(xué)歷史老師。在被學(xué)生氣得暴跳如雷的時(shí)候，我的腦海中總是閃過(guò)曹老師那雙溫柔耐心的眼睛，于是又平靜下來(lái)；在我想得過(guò)且過(guò)時(shí)，“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰”幾個(gè)字總會(huì)當(dāng)頭一棒；在我做完課件，最后一頁(yè)總是不由自主地加上“謝謝，請(qǐng)指教”幾個(gè)字。有時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)上看到其他老師的課件最后一頁(yè)也是同樣的字，不免會(huì)心一笑，曹老師的習(xí)慣也成了我，我們的習(xí)慣；曹老師的謙遜也成了我，我們的品質(zhì)。

我想，教師就是這樣一份職業(yè)吧：“先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)，雖不能至，心向往之”，以你心血塑我精神，精神不滅，代代相傳。

作者單位：四川省綿陽(yáng)市涪城區(qū)劍門路26號(hào)綿陽(yáng)中學(xué)

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