任流年如斯，任時(shí)光簌簌。那些曾在陜師大讀研的日子，已悄然在我心里種下了一片永恒的花海。無(wú)論身處何時(shí)何地，我都無(wú)限感激那些年為我們種花的大先生，尤其是傅鋼善老師。

猶然記得，第一節(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)課，來(lái)了一位女老師。她首先認(rèn)真分析了這門(mén)課的價(jià)值與意義。接著就隆重為我們介紹了傅鋼善老師。她說(shuō)，傅鋼善老師是國(guó)家級(jí)名師，在教育界很有名氣。傅老師將是我們的現(xiàn)代教育技術(shù)老師。同學(xué)們聽(tīng)了后顯得很興奮，我卻有點(diǎn)懵。天哪，國(guó)家級(jí)名師，我從未接觸過(guò)如此高大上的老師。他會(huì)不會(huì)特別高冷？我是從農(nóng)村走出來(lái)的，我能和老師搭上話(huà)嗎？我向來(lái)對(duì)新技術(shù)有些畏懼，我能學(xué)會(huì)現(xiàn)代教育技術(shù)嗎？學(xué)完后，我能順利通關(guān)嗎……

在緊張與期待中，我們迎來(lái)了傅老師的現(xiàn)代教育技術(shù)課。全場(chǎng)爆滿(mǎn)，有不少其他專(zhuān)業(yè)的同學(xué)早早跑來(lái)蹭課。只見(jiàn)傳說(shuō)中的傅老師邁著輕快的步伐走上了講臺(tái)。他看上去又瘦又高，臉型棱角分明，眼睛明亮有神。他上課風(fēng)格很獨(dú)特，總是能現(xiàn)場(chǎng)捕捉資源，巧妙地將理論知識(shí)滲透到優(yōu)秀現(xiàn)代教育技術(shù)參賽案例里面。他反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要統(tǒng)籌課前、課堂、課后學(xué)習(xí)過(guò)程。時(shí)至今日，我腦海里依然能清晰地回憶起傅老師以成功或失敗的作品為例，為我們深入淺出地講解如何制作實(shí)用而又生動(dòng)的課件。他的課很有代入感，我常常舍不得下課。課間休息時(shí)分，同學(xué)們爭(zhēng)相拿著自己的課本或筆記本找傅老師簽字，還和他一起合影。傅老師一直都很開(kāi)心，從未表現(xiàn)出些許不耐煩。這么多年來(lái)，我也一直保存了傅老師為我簽過(guò)名的教材，每次看到它，心中不禁涌起一股暖流。

傅老師告訴我們，他每天忙于研究，深夜12點(diǎn)以后才會(huì)去休息。有調(diào)皮的師兄于是專(zhuān)門(mén)等到0點(diǎn)后，給傅老師打去電話(huà)。傅老師接聽(tīng)了，問(wèn)他有事嗎？師兄回答：沒(méi)事，我就想測(cè)試一下，您這個(gè)點(diǎn)究竟有沒(méi)有睡覺(jué)。傅老師在課堂上說(shuō)起這件事時(shí)，嘴角上揚(yáng)著，瞬間我覺(jué)得，他像是一個(gè)非?？蓯?ài)的小男孩兒。

一天早上，我去師大餐廳吃飯，碰到了傅老師。他高興地和我打招呼。最讓我感動(dòng)的是，他竟然能說(shuō)出我的名字。堂堂國(guó)家級(jí)名師居然如此平易近人。

我越來(lái)越喜歡傅老師的課了。他的每節(jié)課，我都能在筆記本上揮灑很多筆墨，他布置的作業(yè)，我翻閱了許多相關(guān)資料，歷時(shí)近一個(gè)月才圓滿(mǎn)完成，作品成功發(fā)表在教育期刊上。與此同時(shí)，我還順利拿到了lntel未來(lái)教育證書(shū)。我證書(shū)上的名字，是傅老師親筆寫(xiě)的。也就是從那時(shí)起，我開(kāi)始變得自信了。不再因自己是農(nóng)村女孩而自卑。一位好老師，真能點(diǎn)亮學(xué)生的未來(lái)。

后來(lái)，我因身體不適，需要請(qǐng)假休息。但我害怕耽誤課程，于是給傅老師打去了電話(huà)，他耐心地安慰并囑咐我，如有不懂的問(wèn)題，隨時(shí)給他打電話(huà)。

再后來(lái)，我們開(kāi)始寫(xiě)畢業(yè)論文。我想圍繞“學(xué)困生”主題展開(kāi)研究。于是，我找到傅老師，對(duì)他說(shuō)了自己的想法。傅老師溫和地指導(dǎo)我：你好好想想，什么是學(xué)困生？不能給學(xué)生貼標(biāo)簽，可以把“學(xué)困生”改成“待優(yōu)生”?！按齼?yōu)生”是指那些需要進(jìn)一步努力，成績(jī)待優(yōu)秀的學(xué)生。傅老師又一次啟發(fā)了我，讓我逐漸對(duì)教學(xué)有了種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。

研究生畢業(yè)后，逢年過(guò)節(jié)我都會(huì)給傅老師發(fā)祝福短信，每次我都能收到他熱情洋溢的回復(fù)。一次我要去參加榆林市新媒體大賽，參賽前，指導(dǎo)老師認(rèn)為我的課件設(shè)計(jì)存在問(wèn)題。于是我給傅老師打去電話(huà)，他放下手頭工作，在電話(huà)上為我詳細(xì)地做了指導(dǎo)，幫助我改進(jìn)了課件。

傅老師，我心中永遠(yuǎn)的大寫(xiě)老師。他熱愛(ài)事業(yè)、心系學(xué)生，他平易近人、耐心有致，他可敬可親、真誠(chéng)有愛(ài)。當(dāng)我感到迷茫時(shí)，我能想起傅老師那鼓勵(lì)的眼神；當(dāng)我感到疲憊時(shí)，我能想起傅老師那伏在電腦前做研究的背影。我也要以傅老師為榜樣，認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，努力上好每一節(jié)課，與學(xué)生一起在趕考路上奮斗，爭(zhēng)做國(guó)家優(yōu)秀的答卷人。

責(zé)任編輯：胡晉瑜