又是一年開學(xué)季。經(jīng)過(guò)高考的洗禮，很大一部分學(xué)生步入占據(jù)我國(guó)高等教育“半壁江山”的高職院校就讀。其中，部分學(xué)生高考分?jǐn)?shù)超過(guò)了本科線，但最終選擇高職?？凭妥x?！案叻肿x高職”現(xiàn)象，也引發(fā)社會(huì)熱議。有人認(rèn)為這是對(duì)分?jǐn)?shù)的“浪費(fèi)”，也有人認(rèn)為職業(yè)教育不該被輕視，掌握一門一技之長(zhǎng)沒(méi)什么不好。

為此，記者專門走入安徽、湖南、湖北、山東4省最有代表性的高職院校，對(duì)話這些“高分讀高職”的學(xué)生，了解他們“不走尋常路”背后的心路歷程。

通過(guò)采訪不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇高職并非一時(shí)興起的沖動(dòng)之舉，而是自主意識(shí)的充分表達(dá)。有的學(xué)生之所以選擇去職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)園藝技術(shù)專業(yè)，是因?yàn)閮簳r(shí)就喜歡看園丁修剪花花草草，接觸生物學(xué)科后，更是對(duì)植物雜交、嫁接、組織培養(yǎng)等產(chǎn)生了濃厚興趣；有的學(xué)生之所以報(bào)考讓很多人“敬而遠(yuǎn)之”的現(xiàn)代殯葬技術(shù)與管理專業(yè)，是因?yàn)樗麅?nèi)心深植生命關(guān)懷的“小情懷”，希望為殯葬業(yè)提供更多文化和倫理支持。

過(guò)去，很多人高考后，都會(huì)“按分?jǐn)?shù)選專業(yè)”，仿佛考了高分不報(bào)熱門專業(yè)就是某種“浪費(fèi)”，更遑論“向下兼容”報(bào)考高職院校了。其實(shí)，這種看似穩(wěn)妥的做法，反倒是一種自我設(shè)限的非理性選擇。選擇什么專業(yè)、確立何種志向，更多應(yīng)該是看自己喜不喜歡、適不適合、前景如何，而不是盲目被各種熱門專業(yè)排行榜推著走?，F(xiàn)實(shí)中，因?yàn)閷I(yè)不合適“越學(xué)越emo”，最后不得不退學(xué)重考或是費(fèi)盡心力轉(zhuǎn)專業(yè)的情況，并不少見。這不僅耗費(fèi)了寶貴的青春時(shí)光，對(duì)于年輕人的上進(jìn)之志也會(huì)形成磨損，這才是最大的浪費(fèi)。

如今，越來(lái)越多年輕人開始打破這種思維慣性，敢于“高分讀高職”。每個(gè)人的興趣點(diǎn)和特長(zhǎng)各不相同，有人更適合做學(xué)術(shù)，有人則是“技術(shù)派”，他們共同構(gòu)成了人才圖景的參差百態(tài)，不應(yīng)該有什么高低之別。對(duì)于職業(yè)生涯的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃來(lái)說(shuō)，這些年輕人早早發(fā)現(xiàn)自身志趣的現(xiàn)象，也提供了一定的啟示。

事實(shí)上，除了既有偏見，很多學(xué)生之所以不將職業(yè)教育納入備選項(xiàng)，還是因?yàn)椴粔蛄私狻榇?，不妨進(jìn)一步探索普職融通模式，加強(qiáng)中職學(xué)校和普通高中的教育合作，讓普通高中學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸各類職業(yè)技術(shù)類課程，盡快發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。如此，也是在將試錯(cuò)過(guò)程盡量前置，助力學(xué)生形成清晰的自我認(rèn)知，不至于臨到選專業(yè)時(shí)還是“一臉懵”的狀態(tài)。

“高分讀高職”的選擇背后，也有著相當(dāng)理性務(wù)實(shí)的考量。要看到，所謂的“高分”，是相對(duì)而言的。湖北襄陽(yáng)一位考生的情況就較為典型。他的高考成績(jī)雖然超出本科批次線（物理類）45分，可是只夠上一所民辦本科學(xué)校?？紤]到那里動(dòng)輒數(shù)萬(wàn)元的學(xué)費(fèi)，以及未必有優(yōu)勢(shì)的就業(yè)前景，他清醒意識(shí)到：在排名靠前的公辦高職院校中，選一個(gè)自己感興趣、同時(shí)相對(duì)好就業(yè)的專業(yè)，其實(shí)性價(jià)比更高。這種綜合考量下的理性選擇，更符合自身實(shí)際狀況，也更具現(xiàn)實(shí)感。

在采訪中，“就業(yè)”是學(xué)生提及最多的高頻詞匯之一。有盼頭、有奔頭的就業(yè)前景，構(gòu)成了職業(yè)教育最核心的吸引力。這說(shuō)明，要真正實(shí)現(xiàn)“職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位”的目標(biāo)，校正社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的刻板印象，關(guān)鍵還是要讓職教真正“香”起來(lái)。當(dāng)職校走出來(lái)的學(xué)生有體面的社會(huì)地位和光明的就業(yè)前景，人們自然會(huì)“用腳投票”，所謂“高分讀職校是浪費(fèi)”“去職校沒(méi)前途”等偏見也會(huì)逐漸失去市場(chǎng)。

以就業(yè)為導(dǎo)向、應(yīng)用性強(qiáng)，是職業(yè)教育的顯著特點(diǎn)。職業(yè)教育要提升自身吸引力，還需充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，走出差異化發(fā)展路徑，特別是在加強(qiáng)產(chǎn)教融合方面，探索更為順暢、深入的合作模式。當(dāng)學(xué)生能在職校掌握最前沿的知識(shí)和技術(shù)，有機(jī)會(huì)到一線企業(yè)進(jìn)行高質(zhì)量實(shí)習(xí)，與“業(yè)界導(dǎo)師”展開深度交流，他們的職業(yè)素養(yǎng)也能有所保證，在就業(yè)市場(chǎng)上受到更多青睞。如此形成正向循環(huán)后，便會(huì)有更多優(yōu)秀生源選擇職業(yè)教育的路徑，“高分讀高職”的情況也就不再稀奇了。

 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)

責(zé)任編輯：黃蕊