[摘  要]隨著體育課程教學(xué)改革的不斷深入與推進(jìn)，也帶動(dòng)著我國(guó)高校體育教學(xué)步入全新的發(fā)展階段和教學(xué)環(huán)境。體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要中明確指出，體育教學(xué)改革需要從教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)觀念等多方面進(jìn)行創(chuàng)新。同時(shí)，教育改革也不能僅憑一時(shí)的熱情和沖動(dòng)，還需要結(jié)合多方面實(shí)際情況進(jìn)行深入的探索分析和思考。只有這樣才能有效避免體育教學(xué)改革由一個(gè)極端邁向另外一個(gè)極端，并避免教學(xué)觀念方面出現(xiàn)片面化情況?；诖?，本文將對(duì)體育戰(zhàn)略強(qiáng)國(guó)下高校體育教學(xué)改革路徑進(jìn)行深入探究分析。

[關(guān)鍵詞]體育強(qiáng)國(guó)  高校  體育課程  改革

課題：西安思源學(xué)院2022年教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《高職教育實(shí)施體育育人的實(shí)踐研究》的研究成果（課題編號(hào)：SYGZJG22023）。

高校體育這門學(xué)科不單是學(xué)校學(xué)科課程中的重要組成部分，也是各高等院校開展體育工作的核心載體?！扼w育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》不僅對(duì)現(xiàn)階段體育教學(xué)提出了新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，還將建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)作為戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。根據(jù)對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生體育學(xué)習(xí)情況、個(gè)人身體素質(zhì)情況等進(jìn)行調(diào)查分析顯示，現(xiàn)階段學(xué)生身體素質(zhì)一直呈下滑趨勢(shì)，因此，高校為了有效改善上述學(xué)生身體素質(zhì)下降的情況，對(duì)體育課程進(jìn)行改革創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)階段開展工作的首要任務(wù)。

體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略下高校體育教學(xué)的改革方向

1.培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才

培養(yǎng)人才不僅是高校的使命，也是推進(jìn)教育工作的核心。新時(shí)代要求高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，為創(chuàng)建戰(zhàn)略強(qiáng)國(guó)提供人才保障。為了從根本上提高人才素質(zhì)，教育教學(xué)的改革和創(chuàng)新成為重中之重，這不僅是培養(yǎng)綜合性人才的最佳途徑，也是高校開展教育教學(xué)的根本任務(wù)。同時(shí)，在高校體育教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)融入思想政治教育內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟體育精神中的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。此外，教師還需要將立德樹人作為根本任務(wù)，秉持以人為本的理念實(shí)施教學(xué)引導(dǎo)，充分將體育課程的德育功能呈現(xiàn)出來(lái)，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和愛(ài)國(guó)主義精神。

2.重點(diǎn)關(guān)注健康情況

青年是推動(dòng)國(guó)家建設(shè)發(fā)展的核心動(dòng)力，但是現(xiàn)階段學(xué)生身體素質(zhì)一直呈下降趨勢(shì)，相關(guān)報(bào)道指出，年輕人肥胖率已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)上一代，特別是男生肥胖率和消瘦率更是超過(guò)30％。針對(duì)上述情況我國(guó)在衛(wèi)生體育領(lǐng)域座談會(huì)上明確指出：要將健康放在工作的前端位置，還需要體育和衛(wèi)生健康部門協(xié)同工作，為創(chuàng)建體育健康新模式做好充足準(zhǔn)備，為了確保這一理念落實(shí)到教育教學(xué)過(guò)程中，高校及教師還需要將健康第一作為教育理念，為知識(shí)學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)同發(fā)展提供支持，也可以更好地幫助學(xué)生在參與體育鍛煉中享受樂(lè)趣、強(qiáng)健體魄、健全人格、鍛煉意志。因此，提高學(xué)生身體素質(zhì)、健全人格、增強(qiáng)體質(zhì)等將是高校體育教學(xué)改革的主要發(fā)展基調(diào)。

高校體育教學(xué)的實(shí)際情況

1.缺乏完善的教學(xué)目標(biāo)

在體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略背景下，高校開展教育教學(xué)的主要目的應(yīng)當(dāng)及時(shí)結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行更新調(diào)整，將目標(biāo)定位在培養(yǎng)怎樣的人、如何正確落實(shí)人才培養(yǎng)任務(wù)等。對(duì)于現(xiàn)階段體育教學(xué)來(lái)講，很容易出現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐相分離的情況，比如，大部分教師已經(jīng)了解到開展體育教學(xué)的重要作用和意義，但是在具體教學(xué)過(guò)程中仍然在運(yùn)用傳統(tǒng)灌輸式方法進(jìn)行教學(xué)，體育實(shí)踐活動(dòng)也將競(jìng)技作為主要核心，這個(gè)過(guò)程不僅無(wú)法為學(xué)生提供全面的引導(dǎo)，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)能力方面培養(yǎng)的缺失。

2.缺乏科學(xué)教育功能

現(xiàn)階段高校體育教學(xué)情況調(diào)查分析顯示，因受傳統(tǒng)教育影響較為嚴(yán)重，高校及教師對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展重視程度不足，導(dǎo)致體育教學(xué)改革無(wú)法做到與時(shí)俱進(jìn)。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要因素是缺乏健康的素質(zhì)教育引導(dǎo)和良好的體育文化素養(yǎng)引導(dǎo)，這些都是亟待解決的問(wèn)題。此外，在體育教學(xué)大綱要求下安排的理論性體育課程時(shí)間不是過(guò)短，就是過(guò)長(zhǎng)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中也沒(méi)有涉及專項(xiàng)知識(shí)教育，使體育課程無(wú)法滿足學(xué)生文化素養(yǎng)方面的需求，甚至對(duì)學(xué)生全面發(fā)展產(chǎn)生阻礙。

3.體育意識(shí)普遍偏低

教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)改變對(duì)體育這門學(xué)科的理解和認(rèn)識(shí)，需要結(jié)合現(xiàn)階段實(shí)際情況以穩(wěn)定、長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光去看待體育教育，體育這門學(xué)科并不僅僅是強(qiáng)身健體的課程，還會(huì)對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)、強(qiáng)化體育意識(shí)、養(yǎng)成良好習(xí)慣等提供幫助。但是，根據(jù)對(duì)現(xiàn)階段實(shí)際情況進(jìn)行詳細(xì)分析后發(fā)現(xiàn)，因教師和學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的理解一直處于表面階段，且無(wú)法深刻認(rèn)識(shí)到體育學(xué)科的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義和作用，另外，教師也沒(méi)有對(duì)體育教學(xué)給予高度重視，才導(dǎo)致體育教育改革發(fā)展緩慢，爬坡困難。

4.學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)較少

在高校體育教育教學(xué)引導(dǎo)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣、講述體育技能知識(shí)等都需要學(xué)生親身參與體育活動(dòng)，但是根據(jù)現(xiàn)階段課堂內(nèi)的大部分時(shí)間都被教師用來(lái)講解理論性知識(shí)點(diǎn)，并沒(méi)有為學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，學(xué)生的主動(dòng)性、主體性無(wú)法得到充分展示和發(fā)揮，如不及時(shí)對(duì)上述教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整會(huì)嚴(yán)重影響實(shí)際教學(xué)質(zhì)量和效果。

體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略下高校體育教學(xué)改革策略

1.創(chuàng)新體育教學(xué)模式，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求

教育教學(xué)改革發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生了許多新穎的體育教學(xué)模式，但是大部分學(xué)校因受自身體育教學(xué)條件和體育教師自身教育觀念的限制和影響，導(dǎo)致大部分學(xué)校并沒(méi)有運(yùn)用新穎的教學(xué)模式開展體育教學(xué)，在課堂上一直沿用傳統(tǒng)灌輸式方法開展教學(xué)，導(dǎo)致大部分學(xué)生開始不喜歡體育這門課程，在實(shí)際課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中嚴(yán)重缺乏積極性，這對(duì)教師培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)、體育能力、體育習(xí)慣等都產(chǎn)生了嚴(yán)重阻礙，實(shí)際教學(xué)效果也不盡人意。

為了有效緩解高校體育教學(xué)滯后的情況，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)新媒體技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的重要作用和影響。在日常體育教學(xué)過(guò)程中可以充分運(yùn)用信息技術(shù)全面分析和挖掘現(xiàn)階段學(xué)生體育薄弱環(huán)節(jié)，教師還可以借助信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，充分滿足學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)需求，比如，教師可將體育教學(xué)內(nèi)容與KEEP等APP進(jìn)行資源整合，為學(xué)生提供更舒適輕松的學(xué)習(xí)模式，同時(shí)，教師在制訂教學(xué)內(nèi)容過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實(shí)際發(fā)展情況，及時(shí)調(diào)整體育課程難度、強(qiáng)度，并運(yùn)用分層式、多元化的方式開展體育教學(xué)，這樣既可以激活學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也可以為學(xué)生提供合適的體育訓(xùn)練活動(dòng)，與此同時(shí)，教師還可對(duì)特長(zhǎng)生提供個(gè)性化服務(wù)，充分保障學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，讓學(xué)生獲得充足的運(yùn)動(dòng)鍛煉，提高身體素質(zhì)和健康狀況。

2.注重教學(xué)思想革新，落實(shí)體育教學(xué)任務(wù)

在體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略環(huán)境下為了進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)改革發(fā)展步伐，體育教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)將健康第一作為開展工作的核心依據(jù)。上述指導(dǎo)思想主要包含三個(gè)方面內(nèi)容：第一，在高校開展體育與健康課程時(shí)，需要對(duì)現(xiàn)有的傳統(tǒng)教育引導(dǎo)觀念進(jìn)行創(chuàng)新，不能再將競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為教學(xué)的主要內(nèi)容，同時(shí)，教師也需要摒棄之前以競(jìng)技為主的教學(xué)方法，在后續(xù)篩選教學(xué)內(nèi)容、制訂教育目標(biāo)、運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)，都應(yīng)當(dāng)將健康第一作為主要核心思想。第二，高校還應(yīng)當(dāng)重視樹立體育健康觀念，對(duì)學(xué)生實(shí)施體育教學(xué)引導(dǎo)，不僅要強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)，還要有針對(duì)性地提高學(xué)生心理健康水平和適應(yīng)社會(huì)的能力，為學(xué)生全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的身體保障。第三，高校體育課程內(nèi)容不單要重視學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用和練習(xí)，還應(yīng)當(dāng)融入更多健康知識(shí)，不單是在體育教學(xué)中涉及此部分知識(shí)，學(xué)校內(nèi)部還應(yīng)當(dāng)定期組織健康教育專題活動(dòng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與專題活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這不僅可以促進(jìn)學(xué)生形成良好的健康意識(shí)和行為習(xí)慣，還能從整體層面提升學(xué)生健康水平，如果只依靠課堂內(nèi)的幾十分鐘貫徹健康第一的指導(dǎo)思想，不僅實(shí)際效果不理想，質(zhì)量也難以保證。

要在體育課堂中落實(shí)健康第一的教育思想，教師就應(yīng)當(dāng)注重凸顯學(xué)生主體位置，還需要體現(xiàn)健康和健身和諧統(tǒng)一發(fā)展的重要作用，并對(duì)學(xué)生健身過(guò)程中產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感體驗(yàn)、創(chuàng)新意識(shí)等實(shí)施恰當(dāng)合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生在健身練習(xí)中找到準(zhǔn)確的發(fā)展方向。此外，在體育課程內(nèi)容設(shè)計(jì)方面也可以將日常生活、健康知識(shí)、體育知識(shí)等進(jìn)行資源整合，為完善健康的教育觀念、價(jià)值觀念等提供理論支持。

3.創(chuàng)新體育教學(xué)觀念，強(qiáng)化學(xué)生體育意識(shí)

對(duì)現(xiàn)有體育課程內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析后可知，傳統(tǒng)的體育課程一般以教師、教材為主，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中一直占據(jù)主導(dǎo)地位。教學(xué)方法也一直以灌輸式講解為主，在課堂中學(xué)生一直處于被動(dòng)接收狀態(tài)，學(xué)生還將反復(fù)練習(xí)作為主要學(xué)習(xí)方法。上述方式不僅大量消耗教師的精力，學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)效果也并不理想，這已成為現(xiàn)階段體育教學(xué)的普遍現(xiàn)象。為了有效改善上述情況，高校體育教學(xué)改革及時(shí)提出了解決方案和措施。

首先，將知識(shí)的客觀性和學(xué)生的主觀性和建構(gòu)性結(jié)為一體，并以上述內(nèi)容為基準(zhǔn)構(gòu)建全新的教學(xué)理念，只有這樣才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在“想學(xué)”“愿學(xué)”的基礎(chǔ)上，教師要想有效緩解之前枯燥的課堂學(xué)習(xí)氛圍，就應(yīng)當(dāng)將體育與健康課程的新理念融入課堂。此外，教師還需要將知、情、意、行理念貫徹于整個(gè)課堂內(nèi)部，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，這樣才能最大限度激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓學(xué)生扎實(shí)掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能等，為個(gè)人發(fā)展進(jìn)步提供幫助；其次，教師在教學(xué)時(shí)還應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式體育課程，創(chuàng)設(shè)此類課程使學(xué)生通過(guò)參與獲得深刻的感受、體驗(yàn)、思考等，一方面可以將教師和學(xué)生的生活融入課堂教學(xué)活動(dòng)中，使課堂變得更加生動(dòng)形象，另一方面，也可以科學(xué)合理拓寬教育視野，為教師更新教育觀念提供幫助，更好地促進(jìn)教師運(yùn)用自身創(chuàng)造性智慧豐富體育課程內(nèi)容；最后，教師在篩選教學(xué)內(nèi)容時(shí)還需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際發(fā)展目標(biāo)，注重凸顯個(gè)性化風(fēng)格、特點(diǎn)，為學(xué)生全方位發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)發(fā)展基本要求

在高校體育教學(xué)過(guò)程中，實(shí)際教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生現(xiàn)階段素質(zhì)發(fā)展要求，同時(shí)還需要符合學(xué)生年齡、個(gè)性特點(diǎn)、心理發(fā)展變化等，此外，也需要充分考慮到各個(gè)專業(yè)之間的不同之處，為學(xué)生提供更具針對(duì)性的教育教學(xué)引導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)顯著提升。在篩選體育教材過(guò)程中還需要充分考慮到學(xué)生的專業(yè)性質(zhì)、發(fā)展方向、興趣點(diǎn)等，將上述內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)體育教學(xué)內(nèi)容與未來(lái)發(fā)展的有效融合，在一定程度上為提高學(xué)生體育知識(shí)儲(chǔ)備、體育技能、身體素質(zhì)等提供幫助。

體育教學(xué)是“教”和“學(xué)”兩者相互作用的結(jié)果，體育課程內(nèi)容會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)體育知識(shí)、體育技能等多方面內(nèi)容的掌握情況，上述內(nèi)容的深度和廣度也與學(xué)生日后就業(yè)時(shí)的適應(yīng)能力有著直接關(guān)聯(lián)，需要結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生實(shí)際發(fā)展情況注重激發(fā)學(xué)生興趣和參與積極性，因此，高校體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)改革傳統(tǒng)的以年齡作為依據(jù)的劃分方式，充分結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，以崗位需要、個(gè)人愛(ài)好、特長(zhǎng)等作為參考依據(jù)，這樣才能充分建立高校體育教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)崗位之間的聯(lián)系。

5.重視提升教學(xué)條件，保障體育教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)階段高校實(shí)際教學(xué)情況調(diào)查分析顯示，大部分學(xué)校都存在資源匱乏問(wèn)題。其中較為明顯的是體育課程內(nèi)容方面，因缺乏課程資源導(dǎo)致體育教學(xué)與賽事相關(guān)的活動(dòng)較少，根本無(wú)法滿足現(xiàn)階段學(xué)生的實(shí)際需求，各高校受實(shí)際教學(xué)條件影響，在教學(xué)資源方面呈現(xiàn)較為明顯的差異，針對(duì)上述情況高校應(yīng)當(dāng)及時(shí)結(jié)合實(shí)際情況改善問(wèn)題。高校應(yīng)當(dāng)重視硬件教學(xué)設(shè)施建設(shè)，將老舊落后的體育設(shè)施進(jìn)行更新?lián)Q代，針對(duì)現(xiàn)階段實(shí)際情況引入與教學(xué)內(nèi)容相符的硬件設(shè)施。在進(jìn)行更新過(guò)程中可能部分高校會(huì)出現(xiàn)資金緊張、場(chǎng)地限制、人員調(diào)配不合理等情況，此時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況運(yùn)用外部教學(xué)資源為體育教學(xué)工作改革提供補(bǔ)給，比如，可通過(guò)校企合作的方式改建運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，或者與其他學(xué)校進(jìn)行合作，共同使用運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。同時(shí)，還需要為學(xué)生聘請(qǐng)專業(yè)體育教練進(jìn)行專業(yè)講座、授課等，有效緩解體育教學(xué)資源匱乏的問(wèn)題。此外，學(xué)校還可以充分利用校內(nèi)資源，通過(guò)探索深挖的方式，挖出社團(tuán)、學(xué)生組織的無(wú)限潛能，為培養(yǎng)高質(zhì)量體育社團(tuán)提供動(dòng)力源泉，也可以充分發(fā)揮學(xué)生的模范帶頭作用。與此同時(shí)，學(xué)校還可以結(jié)合實(shí)際發(fā)展情況為體育社團(tuán)、賽事活動(dòng)等提供專業(yè)教師進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。

6.創(chuàng)新體育教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

在體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略背景下開展高校體育教學(xué)活動(dòng)，能夠使體育教學(xué)活動(dòng)有序推進(jìn)。體育教學(xué)需要制訂明確的發(fā)展方向和目標(biāo)，將其作為推進(jìn)工作的核心要點(diǎn)，在體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略背景下，為了將教育教學(xué)改革發(fā)展任務(wù)落到實(shí)處，對(duì)教師也提出了嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和要求，教師需要正確認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)中隱藏的引導(dǎo)作用，再將引導(dǎo)作用和教學(xué)要求進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建符合現(xiàn)階段發(fā)展實(shí)際的體育教學(xué)目標(biāo)，這樣才能充分將體育強(qiáng)國(guó)和體育實(shí)踐相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)，還需要重視凸顯體育強(qiáng)國(guó)教育理念，將這種理念潛移默化地傳遞給學(xué)生。將上述內(nèi)容落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，教師需要先對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生實(shí)際需求進(jìn)行了解和掌握，并從需求出發(fā)開展教學(xué)工作。只有從學(xué)生內(nèi)心出發(fā)，才能和學(xué)生在情感方面產(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步深化學(xué)生思想意識(shí)，完善人才培養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)?？梢?jiàn)，創(chuàng)新體育教學(xué)目標(biāo)不僅可以為日常教育教學(xué)提供全新的方向指導(dǎo)，還可以有效豐富體育教學(xué)活動(dòng)，充分滿足現(xiàn)階段學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求。比如在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，將體育強(qiáng)國(guó)理念融入其中，可以將籃球?qū)嵺`練習(xí)作為學(xué)生團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練技能的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與訓(xùn)練活動(dòng)，對(duì)學(xué)生合作意識(shí)和刻苦鉆研能力進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)，設(shè)置籃球練習(xí)活動(dòng)也可以有針對(duì)性地提升學(xué)生拼搏奮斗意識(shí)，使學(xué)生在明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)下提高自身體育素養(yǎng)和能力。

7.創(chuàng)設(shè)體育競(jìng)賽活動(dòng)，活躍體育教學(xué)環(huán)境

在高校體育課程改革發(fā)展過(guò)程中，還需要重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元體育競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)多元化的活動(dòng)方式有效改善學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用豐富的課程形式進(jìn)行新知講解，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。教師在繼續(xù)體育教學(xué)工作時(shí)還需要從大局出發(fā)，將體育競(jìng)賽活動(dòng)作為高校體育教學(xué)的常態(tài)，將體育競(jìng)賽活動(dòng)作為學(xué)校年度體育考核工作的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，并有針對(duì)性地增強(qiáng)體育賽事抽查力度，鼓勵(lì)校領(lǐng)導(dǎo)、教師積極參與到比賽活動(dòng)中，這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，也能夠提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。此外，在制訂體育比賽制度時(shí)，還需要充分考慮學(xué)生之間的差異，創(chuàng)設(shè)適合不同階段運(yùn)動(dòng)水平的體育比賽活動(dòng)，使學(xué)生能夠在參與比賽過(guò)程中掌握知識(shí)和技能，提高身體素質(zhì)。在落實(shí)多元化體育競(jìng)賽活動(dòng)過(guò)程中，將創(chuàng)建學(xué)生運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為工作核心，為構(gòu)建社團(tuán)聯(lián)盟組織提供幫助，使其真正落實(shí)從上到下的協(xié)調(diào)管理，進(jìn)一步提升學(xué)生體育精神和參與意識(shí)。

結(jié)  語(yǔ)

對(duì)現(xiàn)階段高校體育教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，不僅是為了完成體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的教育發(fā)展目標(biāo)，也是為了完成高校體育學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，對(duì)現(xiàn)階段體育教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，也是提升課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果的最佳途徑。落實(shí)到具體改革創(chuàng)新工作中，教師應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。此外，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)前，還應(yīng)當(dāng)對(duì)自身教育觀念進(jìn)行創(chuàng)新，讓自己的教學(xué)方法、教育觀念可以與時(shí)代發(fā)展步伐保持一致。與此同時(shí)，教師在傳授知識(shí)過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)資源的有機(jī)結(jié)合，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)和引導(dǎo)，為社會(huì)培養(yǎng)更多復(fù)合型人才。

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（鐘華、孫莉：西安思源學(xué)院）

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