為進(jìn)一步加強(qiáng)三級三類骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，整體推進(jìn)教研工作，達(dá)到提質(zhì)興校目標(biāo)，嵐皋縣城關(guān)九年制學(xué)校在新學(xué)年采取“四課”模式，即上好青年教師摸底課、省市能手引航課、骨干教師揚(yáng)帆起航課，助推教師以研促教，用教提質(zhì)。

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為保證此項(xiàng)工作取得實(shí)效，該校各教研組根據(jù)本組人員組成情況，確定好聽課批次，制定周密計(jì)劃，由各個教研組長組織實(shí)施，同組全員參與聽評課。新教師摸底課，由青藍(lán)結(jié)對指派的師父在課前指導(dǎo)徒弟備課，評課活動中，由師父參與主評，提出診斷意見。骨干教師是該校擬定參與能手大賽的種子選手，由學(xué)校省能手學(xué)科帶頭人等名師一對一指導(dǎo)，從備課、上課、反思、二次備課等方面進(jìn)行全面全程跟蹤診斷。青年教師起航課，由同年級組集體備課后再上課，接著集體評議，診斷后二次上課。

評課議課中，堅(jiān)持少說“好話”，多提“不足”，拒絕只當(dāng)聽眾不管不問，讓老師們堅(jiān)持多少說一點(diǎn)，力爭一課一收獲。

責(zé)任編輯：黃蕊