[摘  要]隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會和企業(yè)對專業(yè)技術(shù)人才的需求也越來越大。高校傳統(tǒng)的教學(xué)方法與授課方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的教育需求。為了滿足現(xiàn)階段教學(xué)發(fā)展的需求，工程造價專業(yè)課程的教學(xué)改革，還要通過“賽教融合、以賽促教”的方式促進(jìn)高校實踐教學(xué)，推動工程造價教學(xué)改革的進(jìn)程，提升教學(xué)質(zhì)量，改善人才培養(yǎng)的效果。本文基于“以賽促教”的模式，對工程造價課程教學(xué)改革進(jìn)行研究，建立完善的工程造價課程教學(xué)體系，強(qiáng)化課堂教學(xué)與競賽內(nèi)容的有機(jī)融合，以賽促教，全面提升學(xué)生的職業(yè)技能水平。

[關(guān)鍵詞]以賽促教  工程造價  專業(yè)課程  教學(xué)改革

近年來，我國城鄉(xiāng)建設(shè)速度逐漸加快，各種工程項目數(shù)量也隨之增多。工程造價作為工程項目建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)，也受到了社會大眾的關(guān)注。而工程造價作為高校課程教學(xué)中的一門專業(yè)課程，也需要更多相關(guān)專業(yè)人才。另外，工程造價專業(yè)還應(yīng)以企業(yè)崗位能力需求為主，采用科學(xué)有效的方式，提升工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量?！耙再惔俳獭钡慕虒W(xué)模式主要是通過引導(dǎo)學(xué)生參加競賽活動，利用實踐結(jié)合創(chuàng)新模式的方法，對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革，提高學(xué)生實踐操作能力。同時，將“以賽促教”的教學(xué)模式用于工程造價教學(xué)改革實踐中，還能提高工程造價專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量。

技能競賽在工程造價專業(yè)教學(xué)中的意義

高校教育的根本在于為企業(yè)培養(yǎng)適合崗位需求的高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才，而高校學(xué)生為了適應(yīng)激烈的職業(yè)競爭環(huán)境，還需要掌握專業(yè)理論知識，具備較高的職業(yè)技能水平。早在2006年教育部就提出工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，改革人才培養(yǎng)模式的相關(guān)政策，以工程造價專業(yè)為例，在跟蹤調(diào)查高校畢業(yè)學(xué)生時發(fā)現(xiàn)，工程造價專業(yè)學(xué)生普遍存在對工程造價程序不清楚，計價不準(zhǔn)，上崗速度較慢，且合作意識較差的問題。由于目前工程造價專業(yè)課程教學(xué)因教師教學(xué)水平、教學(xué)條件和課程設(shè)置等因素的影響，學(xué)生難以在有限的時間內(nèi)全面掌握相應(yīng)專業(yè)知識與職業(yè)技能，導(dǎo)致工程造價專業(yè)的學(xué)生無法達(dá)到企業(yè)的人才需求標(biāo)準(zhǔn)。因為工程建設(shè)類企業(yè)通常需要學(xué)生能夠看懂施工圖，可以采用軟件進(jìn)行鋼筋放樣，能運(yùn)用定額、準(zhǔn)確計算清單計價，編制招投標(biāo)文件，編寫工程資料組卷等。因此，在進(jìn)行工程造價專業(yè)教學(xué)時，還需要將教學(xué)活動緊密結(jié)合生產(chǎn)實踐，對學(xué)生加強(qiáng)工程造價實踐技能培訓(xùn)，提升學(xué)生的職業(yè)技能水平。

工程造價技能競賽活動在工程建設(shè)行業(yè)內(nèi)是用人需求的風(fēng)向標(biāo)。由行業(yè)內(nèi)專家確定職業(yè)核心能力，制訂相應(yīng)的考核評價標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容，并以此為依據(jù)，不僅有利于引導(dǎo)工程造價專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，也有利于促進(jìn)工程造價專業(yè)教學(xué)模式的改革，提升教師的專業(yè)能力與教學(xué)水平。同時，還有利于解決高校與企業(yè)之間的人才培養(yǎng)斷層問題，能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展與企業(yè)發(fā)展所需的專業(yè)人才。因此，高校教育領(lǐng)導(dǎo)部門、教育協(xié)會、相關(guān)教育組織等單位可以通過舉辦各種工程造價專業(yè)技能競賽活動，來推動高校工程造價專業(yè)的教學(xué)改革，促進(jìn)工程造價專業(yè)實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力，提升高校教育教學(xué)水平。

工程造價專業(yè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.工程造價專業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀概述

對于高校工程造價專業(yè)學(xué)生來說，基礎(chǔ)知識薄弱，缺乏良好的自主學(xué)習(xí)意識，理論知識掌握能力一般。為了提升工程造價專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，教師還需要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮自身主觀能動性。但是，工程造價專業(yè)學(xué)生的動手實踐能力相對較強(qiáng)，思維活躍，在課外實踐活動中才思敏捷，具有較高的積極性。而且學(xué)生對軟件有濃厚的興趣，因此，工程造價專業(yè)教師可以以學(xué)生興趣為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到工程造價實訓(xùn)課程教學(xué)活動中，以提升工程造價專業(yè)課程的教學(xué)水平。

2.工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)方案探析

工程造價專業(yè)課程具有較高的實踐性與應(yīng)用性，且學(xué)生對軟件操作的學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)高于理論知識的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師課堂講解為主，結(jié)合課堂板書、PPT展示的形式，一般情況下以單樣圖例為主，重點(diǎn)講解手工算量的計算規(guī)則。因為受到課時的限制，很難有充足的時間為學(xué)生講解套用定額，形成工程造價的方法與過程，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)完有關(guān)工程造價的理論知識后，對工程造價的概念仍然無法充分理解、掌握，也難以形成完整的工程造價流程，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而且，一些高校雖然購買了相關(guān)的工程造價課程軟件，但因為軟件教學(xué)課時有限，學(xué)生可以掌握的軟件知識也相對較少，仍然難以達(dá)到企業(yè)所需的應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求。

3.技能大賽在工程造價專業(yè)發(fā)展中的現(xiàn)狀

近幾年隨著教育改革的不斷深化，高校與工程技術(shù)院系越來越重視技能競賽活動，堅持以技能競賽的方式來促進(jìn)工程造價專業(yè)教學(xué)改革，提升工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。而且，隨著高校對技能競賽活動的重視，越來越多學(xué)生積極參與關(guān)于工程造價技能的比賽，并在相關(guān)專業(yè)技能競賽活動中獲得了榮譽(yù)和獎項。對于工程造價專業(yè)的學(xué)生與教師而言，技能比賽活動不僅為工程造價專業(yè)課程的教學(xué)提供了方向，也是促進(jìn)學(xué)生主動參與工程造價學(xué)習(xí)活動的有效途徑。

工程造價專業(yè)技能競賽的內(nèi)容與項目設(shè)置

1.工程造價專業(yè)技能競賽的內(nèi)容

在“以賽促教、賽教融合”的教學(xué)模式下，實施工程造價專業(yè)課程教學(xué)改革，還需要明確工程造價專業(yè)技能競賽的內(nèi)容?？梢园凑展こ淘靸r專業(yè)技能競賽的具體內(nèi)容，改革創(chuàng)新工程造價專業(yè)的課程，促使工程造價專業(yè)課程與技能競賽內(nèi)容有效銜接，從而全面提升工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。另外，通過分析不同地區(qū)高校工程造價專業(yè)在當(dāng)前開展技能競賽活動的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)相關(guān)競賽活動內(nèi)容一般分為以下幾個方面：首先，按照《房屋建筑與裝飾工程工程量清單計算規(guī)范》中的相關(guān)規(guī)定，計算指定范圍內(nèi)的工程量。并以鋼筋新規(guī)范中的相關(guān)要求，計算指定范圍內(nèi)的鋼筋工程量。其次，采用團(tuán)隊合作的形式參加技能比賽，需要團(tuán)隊成員共同完成特定工程量計算任務(wù)，工程量類型以土建、鋼筋工程量為主，基于此再結(jié)合招標(biāo)文件中的內(nèi)容，以及建設(shè)工程的工程量清單計價規(guī)范、技能競賽活動要求，按照規(guī)定完成工程造價工作。再次，依據(jù)工程量清單項目計算規(guī)范中的規(guī)定，以及工程量清單計算規(guī)范計算規(guī)則中的要求，計算房屋建筑、裝飾工程的工程量清單。

2.工程造價專業(yè)技能競賽項目設(shè)置

在工程造價專業(yè)技能競賽活動中，所有的比賽項目設(shè)置都要以企業(yè)崗位技能需求、國家最新的規(guī)范作為參考標(biāo)準(zhǔn)，而這不僅可以為工程造價專業(yè)的核心課程教學(xué)改革與課程創(chuàng)新提供重要的參考依據(jù)，也會在很大程度上影響高校人才培養(yǎng)工作效果與人才培養(yǎng)工作模式的優(yōu)化。另外，在改革和創(chuàng)新工程造價專業(yè)課程教學(xué)模式期間，還要對工程造價專業(yè)技能比賽進(jìn)行重點(diǎn)分析，并將此作為切入點(diǎn)，對工程造價專業(yè)課程教學(xué)的主要方向進(jìn)行探索和研究，以便增強(qiáng)工程造價專業(yè)課程教學(xué)的針對性，促進(jìn)高校工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)工作的順利開展與進(jìn)一步優(yōu)化。

基于“以賽促教”的工程造價教學(xué)改革實踐研究

1.“以賽促教”優(yōu)化工程造價專業(yè)課程體系建設(shè)

在工程造價專業(yè)教學(xué)中，可以通過教師教學(xué)能力競賽，促使教師不斷探索新的教學(xué)方法，對工程造價的專業(yè)課程目標(biāo)與人才培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化，使其對課程標(biāo)準(zhǔn)有更深刻的理解，能夠精準(zhǔn)把握教學(xué)的目標(biāo)與重難點(diǎn)。將工程造價中有關(guān)計算的內(nèi)容進(jìn)行碎片化處理，以便學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)能力競賽活動中可以積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗，便于教師在課堂教學(xué)中為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)資源。例如，在講到有關(guān)混凝土工程單價編制的內(nèi)容時，教師可以將情景動畫引入到課堂教學(xué)中，細(xì)分混凝土工程單價編制部分為混凝土材料單價、工程拌制單價、澆筑單價和運(yùn)輸單價等，按照具體施工的程序來綜合計算單價，這種教學(xué)方法不但能使抽象的理論知識變得更加真實生動，還便于學(xué)生理解。

而學(xué)生技能競賽活動可以考查學(xué)生的運(yùn)算和動手能力。教師可以拆分競賽活動中的技能點(diǎn)，將其融入課堂教學(xué)中，優(yōu)化競賽案例，作為課堂教學(xué)的資源，一方面能提高學(xué)生參與競賽的積極性，另一方面也有助于提升學(xué)生的專業(yè)技能。任課教師在對學(xué)生進(jìn)行競賽輔導(dǎo)的過程中，也能夠及時發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的不足之處與教材中的漏洞，及時解決教學(xué)重難點(diǎn)的把控問題，將這些問題進(jìn)行整理、歸總，反饋到日常教學(xué)中，優(yōu)化工程造價專業(yè)課程的教學(xué)體系。工程造價專業(yè)文件編制有較強(qiáng)的政策性，但隨著教育改革的不斷深入和社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國家與上級主管部門相繼出臺政策文件，制訂相關(guān)規(guī)定，涉及到定額、費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)等，各省市區(qū)工程造價編制預(yù)算方法不同，各地區(qū)的人工、材料等預(yù)算價格也存在差異。將競賽活動中最新的案例導(dǎo)入到課堂教學(xué)中，學(xué)生可以將競賽作為練習(xí)和實戰(zhàn)的平臺，從而實現(xiàn)“以賽促教”的效果。

2.“以賽促教”提升工程造價專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量

技能競賽活動比較注重學(xué)生的動手實踐能力，在比賽過程中對環(huán)境的要求相對較高。為了能夠更好地實現(xiàn)理論結(jié)合實踐的效果，促使學(xué)生在真實的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和動手實踐，高校還需要積極改善自身教學(xué)環(huán)境，不斷完善適合工程造價專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的教學(xué)設(shè)施，搭建良好的硬件與軟件教學(xué)實踐平臺，進(jìn)一步加強(qiáng)對校企合作路徑的探索，建立適合工程造價專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實驗和訓(xùn)練的實踐基地，引進(jìn)現(xiàn)代化的先進(jìn)設(shè)備與技術(shù)，為培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能提供有力的支持和保障。

另外，為了提升技能競賽活動的長效性與實效性，還需要建立相應(yīng)的獎懲制度，對技能競賽的考核制度進(jìn)行改革和創(chuàng)新。教師可以將指導(dǎo)工作納入到日常的教學(xué)工作中，同時對于積極參與競賽活動的學(xué)生給予相應(yīng)的獎勵和適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼，形成一套完善的獎勵機(jī)制。建立健全技能競賽考核機(jī)制，促進(jìn)賽教融合的教學(xué)模式在高校專業(yè)教學(xué)中的有效應(yīng)用，提升高校工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.“以賽促教”提升學(xué)生專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)

“以賽促教”的教學(xué)模式在工程造價專業(yè)課程教學(xué)中可以寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。傳統(tǒng)教學(xué)模式主要是通過課堂板書、PPT等為主要教學(xué)形式，缺乏新穎性和創(chuàng)意，難以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生的動手能力也相對較弱。技能競賽可以通過任務(wù)驅(qū)動、動手實踐、團(tuán)隊協(xié)作等多種方式開展教學(xué)活動，能夠為學(xué)生創(chuàng)造充分發(fā)揮自身主觀能動性和挑戰(zhàn)自我的機(jī)會，在很大程度上調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提高學(xué)生自主思考、學(xué)習(xí)與分析解決問題的能力，同時還能提高學(xué)生的競爭意識與競爭能力，促使學(xué)生在競賽中學(xué)習(xí)，實現(xiàn)寓教于樂的效果。

此外，“以賽促教”的教學(xué)模式有助于學(xué)生在技能競賽中進(jìn)行實戰(zhàn)練習(xí)，可以提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。在技能競賽的選拔、培訓(xùn)和比賽的過程中，不僅可以提高學(xué)生自身的專業(yè)能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。例如在動手操作過程中，能夠提升學(xué)生的動手能力。在相互協(xié)作的過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識與能力。同時，也有利于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力和自主思考能力。通過技能競賽的方式，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識與能力，而這些都為學(xué)生進(jìn)入社會，盡快適應(yīng)工作環(huán)境與要求奠定了良好的基礎(chǔ)。

4.“以賽促教”創(chuàng)新工程造價課程的教學(xué)手段

在對工程造價專業(yè)學(xué)生的課程體系進(jìn)行創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，為了更好地指導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)課程，高校還要將技能競賽和專業(yè)教育結(jié)合起來，再對工程造價專業(yè)課程的教學(xué)手段與方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新，可以在日常教學(xué)中將工程項目管理沙盤模擬課程教學(xué)方法引入到課堂教學(xué)和實踐教學(xué)中，利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，增強(qiáng)工程造價專業(yè)課程的整體教學(xué)效果。但是，因為工程造價專業(yè)的課程大都是抽象的理論知識，內(nèi)容比較繁瑣枯燥，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以對傳統(tǒng)的工程造價專業(yè)課程教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新。比如通過引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以組建多個工程造價競賽興趣小組，讓志同道合的學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)競賽技能。同時，定期開展小組活動，比如每周開展一次學(xué)習(xí)活動或是教師講學(xué)活動等，以活動的方式推動興趣小組工作的順利開展。

另外，在具體的教學(xué)活動中，教師還要整合技能競賽內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)活動，有針對性地提升學(xué)生工程造價的綜合素質(zhì)水平，以增強(qiáng)工程造價專業(yè)課程教學(xué)活動的有效性。對于當(dāng)前課程教學(xué)手段改革創(chuàng)新的實際情況，高校在對工程造價專業(yè)課程教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，積極開發(fā)微課資源，創(chuàng)建線上教學(xué)平臺等，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時有效銜接其職業(yè)技能的培養(yǎng)，在加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力與綜合素質(zhì)提升的情況下，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。此外，在進(jìn)行實踐教學(xué)過程中，也可以通過引入實訓(xùn)軟件，進(jìn)行現(xiàn)場實踐操作指導(dǎo)，對學(xué)生操作中存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)糾正，確保學(xué)生能夠更好地掌握工程造價的理論知識，并增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。

5.“以賽促教”搭建工程造價課程的實訓(xùn)平臺

在“以賽促教”的模式下，對工程造價專業(yè)課程教學(xué)模式進(jìn)行改革的過程中，還要對工程造價專業(yè)課程中的教學(xué)資源進(jìn)行充分挖掘，并對其進(jìn)行整合和深入分析，進(jìn)一步完善實訓(xùn)基地建設(shè)。同時，爭取獲得企業(yè)的支持，加強(qiáng)校企之間的深度融合，并在此基礎(chǔ)上建設(shè)校外實訓(xùn)室與實訓(xùn)基地，搭建工程造價專業(yè)課程教學(xué)實訓(xùn)平臺，為工程造價專業(yè)課程教學(xué)提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)條件。因為每年都會舉辦技能競賽活動，高校院系管理人員可以邀請企業(yè)技術(shù)人員參與技能競賽標(biāo)準(zhǔn)、項目設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與人才培養(yǎng)模式的研究與制訂，與多家企業(yè)積極開展項目合作，將企業(yè)對學(xué)生職業(yè)能力的要求作為日常教學(xué)與人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。同時，高校還可以通過企業(yè)崗位職業(yè)能力分析，明確學(xué)生職業(yè)能力的具體培養(yǎng)情況。

在“以賽促教”的模式下建設(shè)適合工程造價專業(yè)教學(xué)的實訓(xùn)平臺，為學(xué)生提供實習(xí)訓(xùn)練的機(jī)會，并在實訓(xùn)的教學(xué)基礎(chǔ)上加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提升學(xué)生的專業(yè)技能水平，以此實現(xiàn)工程造價專業(yè)課程教學(xué)模式改革與工程造價技能競賽的有效銜接，保障高校人才培養(yǎng)工作的順利開展，并提升高校人才培養(yǎng)的綜合水平。

6“以賽促教”建設(shè)工程造價專業(yè)的師資團(tuán)隊

工程造價專業(yè)課程教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，還需要強(qiáng)有力的專業(yè)師資團(tuán)隊支持。因此，在對學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)的同時，也要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，以技能競賽為依據(jù)，適當(dāng)調(diào)整工程造價專業(yè)課程教學(xué)的理念、方法等，增加教師的教學(xué)經(jīng)驗，提升教師的教學(xué)技能水平。為了加強(qiáng)工程造價專業(yè)的教師團(tuán)隊建設(shè)，高?？梢酝ㄟ^落實技能競賽獎勵制度，提高高校教師與學(xué)生的參與積極性。在教師培訓(xùn)方面，高校也要加大投入力度，比如給予更多的經(jīng)費(fèi)支持和資源支持等，可以通過暑期實踐鍛煉、企業(yè)頂崗服務(wù)、行業(yè)研討交流會等方式，提升教師的技能水平。另外，也可以從企業(yè)內(nèi)部聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)型人才，作為高校的兼職教師，在學(xué)生技能競賽活動中對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并加強(qiáng)校外聘請教師與校內(nèi)教師間的學(xué)習(xí)交流，制訂科學(xué)合理的技能競賽標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。最后，還要鼓勵高校教師積極參與到各種教學(xué)能力比賽活動與專業(yè)競賽活動中，為教師提供更好的鍛煉機(jī)會，促進(jìn)教師專業(yè)能力與技能水平的進(jìn)一步提升。

結(jié)  語

為了改善工程造價專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足，創(chuàng)新其教學(xué)模式，還要將“以賽促教”的教學(xué)模式引入到工程造價專業(yè)課程教學(xué)中，通過將專業(yè)技能競賽和課程教學(xué)相結(jié)合的方式，促進(jìn)工程造價專業(yè)課程體系的重建，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，有助于學(xué)生在技能競賽中發(fā)現(xiàn)自身的不足，進(jìn)而采取有針對性的解決對策，提升自身的專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)。

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（李佳蔓：陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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