“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。”校長(zhǎng)作為一校之魂，要全面負(fù)責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)和行政管理工作，對(duì)學(xué)校的發(fā)展有著舉足輕重的作用。隨著學(xué)校教育從原來(lái)的注重知識(shí)技能的傳授轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，必然對(duì)校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)也提出了新的要求。延安市新區(qū)第二小學(xué)始建于2019年8月，高巧玲擔(dān)任學(xué)校首任校長(zhǎng)，立足新時(shí)代，一所現(xiàn)代化的新學(xué)校從零起步、開(kāi)疆辟土，從此開(kāi)啟了“潤(rùn)心教育”奮斗之旅。

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堅(jiān)持高位推動(dòng) 強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)?！毙ｉL(zhǎng)的教育思想，直接關(guān)系著學(xué)校工作的成敗。高巧玲校長(zhǎng)扎根教育一線(xiàn)已有22個(gè)春秋，經(jīng)歷了5所學(xué)校的籌建，對(duì)于教育工作可謂經(jīng)驗(yàn)豐富、見(jiàn)解獨(dú)到。然而，為人謙遜、敏而好學(xué)的她始終把學(xué)習(xí)放在首位。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的各項(xiàng)方針政策，把握好社會(huì)主義的辦學(xué)方向；研讀教育史，了解教育的演進(jìn)過(guò)程和名校的發(fā)展歷史，按照教育規(guī)律，不斷學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，掌握教師和學(xué)生的心理，以更開(kāi)闊的視野和更開(kāi)放的胸襟促使學(xué)校取得長(zhǎng)足發(fā)展。

文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂。高巧玲校長(zhǎng)通過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和不斷積淀，從基礎(chǔ)教育發(fā)展的規(guī)律、學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律出發(fā)，提出了“關(guān)注心靈成長(zhǎng) 潤(rùn)育一顆中國(guó)心”的辦學(xué)思想，實(shí)施“潤(rùn)心教育”，重視每一位少年兒童的健康成長(zhǎng)。學(xué)校全面貫徹落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，以黨建統(tǒng)領(lǐng)教育教學(xué)工作，通過(guò)“全員黨建”學(xué)習(xí)路徑，扣好教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的第一粒扣子；通過(guò)黨團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè)，全面落實(shí)好少年兒童的政治啟蒙。

堅(jiān)持推陳出新 實(shí)施現(xiàn)代治理

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視教育事業(yè)及教育工作者，勉勵(lì)全國(guó)廣大教師做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。高巧玲校長(zhǎng)著眼于新時(shí)代對(duì)教育的新思考，實(shí)施現(xiàn)代學(xué)校管理模式，通過(guò)組織結(jié)構(gòu)變革，設(shè)置校長(zhǎng)工作室、學(xué)科教學(xué)中心、育人研究中心、全景評(píng)估中心、生態(tài)生活中心、協(xié)同創(chuàng)生中心、年級(jí)工作坊等，形成“北斗領(lǐng)航 群星共輝”的現(xiàn)代學(xué)校治理體系。

學(xué)校不斷優(yōu)化教師的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和資源的合理配置，實(shí)施“執(zhí)行校長(zhǎng)、年級(jí)工作坊、家長(zhǎng)周校長(zhǎng)”多元聯(lián)動(dòng)的扁平化管理模式，不斷強(qiáng)化目標(biāo)考核和量化管理，引領(lǐng)并激勵(lì)全體教師目標(biāo)同向、責(zé)任同步，努力實(shí)現(xiàn)“時(shí)時(shí)見(jiàn)管理、處處有管理、人人都管理”的運(yùn)行模式，形成學(xué)校管理的向心力、凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。

堅(jiān)持項(xiàng)目研究 關(guān)注心靈成長(zhǎng)

基礎(chǔ)教育階段加強(qiáng)心理健康教育是必要且重要的，不僅是兒童身心健康的保障，更是兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的極具價(jià)值的體驗(yàn)和感受。高巧玲團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持“潤(rùn)心教育”辦學(xué)理念，為每一個(gè)孩子的“心靈賦能”。學(xué)校開(kāi)設(shè)“心靈在線(xiàn)”“心智成長(zhǎng)”“樹(shù)洞先生”“潤(rùn)心記憶”“智慧父母公益講堂”等課程，有效落實(shí)了《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》精神和要求。

學(xué)校打造“心源”基地，設(shè)置心理團(tuán)輔、心理疏導(dǎo)、情緒宣泄等功能部室，現(xiàn)有專(zhuān)職心理教師5人，全校教師通過(guò)學(xué)習(xí)心理方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，現(xiàn)已有50%的教師取得了心理咨詢(xún)師基礎(chǔ)培訓(xùn)合格證書(shū)，從更加專(zhuān)業(yè)的角度，努力做到讓每一個(gè)學(xué)生都能健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

學(xué)校心理健康教育以“潤(rùn)心”課程為載體，提高學(xué)科教師的心理健康教育知識(shí)；以“智慧父母”公益講堂為載體，提高家長(zhǎng)群體的心理健康教育知識(shí)；借助家校共育力量，系統(tǒng)實(shí)施“心靈在線(xiàn)”校本課程；借助同伴互助資源，開(kāi)展面向全體學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作；線(xiàn)上線(xiàn)下建設(shè)心理檔案，動(dòng)態(tài)跟蹤干預(yù)學(xué)生心理健康發(fā)展問(wèn)題；根據(jù)空間育人功能，充分發(fā)揮心理資源室在心理健康教育中的作用。目前，由高巧玲校長(zhǎng)主持并完成的教學(xué)成果《基于“心靈在線(xiàn)”的小學(xué)心理健康教育體系建構(gòu)與實(shí)踐》榮獲國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)教育成果二等獎(jiǎng)、陜西省基礎(chǔ)教育成果一等獎(jiǎng)，學(xué)校也被評(píng)為陜西省心理健康教育示范學(xué)校。

堅(jiān)持科研興校 輻射帶動(dòng)引領(lǐng)

教育科研是學(xué)校的第一生產(chǎn)力，是培養(yǎng)青年教師尤其是名師的重要途徑，一位優(yōu)秀的校長(zhǎng)一定是擅長(zhǎng)做科研的。高巧玲校長(zhǎng)用自己的行動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)校青年教師積極投入到教育教學(xué)研究之中。她主動(dòng)主持申報(bào)國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)教育成果和多項(xiàng)省市級(jí)規(guī)劃課題。座談研討、項(xiàng)目培訓(xùn)已成為學(xué)校的常態(tài)化工作。學(xué)校還專(zhuān)門(mén)搭建了課程開(kāi)發(fā)、課題研究資源庫(kù)，促使全體教師教育科研能力和信息化應(yīng)用能力不斷提升。成立的“陜西省特級(jí)教師高巧玲工作室”，帶領(lǐng)全校教師深入開(kāi)展“走出去 請(qǐng)進(jìn)來(lái)”教學(xué)研討活動(dòng)，在各學(xué)科滲透心理健康教育的方法研究，也獲得了全體教師和家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。

學(xué)校也十分重視教師專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，積極協(xié)調(diào)、努力爭(zhēng)取培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，要求年輕教師不斷提升從教本領(lǐng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。部分教師分別考取了心理健康教育咨詢(xún)師證、家庭教育指導(dǎo)師證、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃師證，為教師職業(yè)生涯良好奠基。學(xué)校還開(kāi)創(chuàng)了“黃金30分”教學(xué)研討模式，指導(dǎo)青年教師先學(xué)后教，快速成長(zhǎng)，一批批青年教師成長(zhǎng)為教師骨干、學(xué)科帶頭人。經(jīng)過(guò)4年的努力，學(xué)校已初步建成了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，大幅提升了學(xué)校辦學(xué)綜合實(shí)力。

近年來(lái)，學(xué)校充分發(fā)揮陜西省國(guó)培項(xiàng)目基地學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，積極邀請(qǐng)省內(nèi)外學(xué)校及共同體成員學(xué)校交流學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野促進(jìn)專(zhuān)業(yè)提升。目前，學(xué)校的“潤(rùn)心教育”辦學(xué)實(shí)踐已在全國(guó)8省市32所學(xué)校得到推廣。組建優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)深入基層對(duì)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校進(jìn)行幫扶，通過(guò)跟崗培訓(xùn)、示范課活動(dòng)、專(zhuān)題講座等，推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

堅(jiān)持潛心育人 精彩教育人生

時(shí)代在變化，教育在迭代，教育的振興離不開(kāi)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的教師，學(xué)校的振興也離不開(kāi)有思想的校長(zhǎng)，特別是在教育改革不斷走向深入的新時(shí)代，學(xué)校的“一把手”也面臨著諸多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高巧玲校長(zhǎng)無(wú)疑是適應(yīng)能力與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)皆過(guò)硬的那一個(gè)。她懷著對(duì)教育事業(yè)的一腔熱忱，在教育這塊熱土上辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)，從一名普通的鄉(xiāng)村教師走到校長(zhǎng)崗位，始終情系教育、矢志不渝。她常說(shuō)：“我的狀態(tài)就是學(xué)校的狀態(tài)?！彼褪沁@樣一個(gè)生活樸實(shí)、工作務(wù)實(shí)的學(xué)校負(fù)責(zé)人！

扎根黃土地，潤(rùn)育中國(guó)心，培養(yǎng)富有家國(guó)情懷與創(chuàng)新意識(shí)、良好思維與健全人格的全面發(fā)展的時(shí)代新人，建設(shè)溫暖、智慧、開(kāi)放、共生的現(xiàn)代化學(xué)校。站在新時(shí)代教育的起跑線(xiàn)上，堅(jiān)持用延安精神教書(shū)育人，堅(jiān)持“潤(rùn)心教育”辦學(xué)實(shí)踐。相信高巧玲校長(zhǎng)會(huì)繼續(xù)帶領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)一步一個(gè)腳印，扎實(shí)走好每一步，為推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展添磚加瓦，為培養(yǎng)新時(shí)代的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奉獻(xiàn)青春和力量。

作者單位：陜西省延安市新區(qū)第二小學(xué)

責(zé)任編輯：張言