2022年9月陜西進入新高考，使用新教材。新的形勢對教育發(fā)展、教師能力提出新的挑戰(zhàn)，那么教師需要怎樣的勝任力呢？

一是解讀與執(zhí)行力。說到“雙新”，首先要探究一下“新”在何處。2014年被稱為新高考元年。從這一年國家開始分批實施“兩依據(jù)一參考”的高考錄取方式與“3+1+2”新考試組織模式。學生綜合素質(zhì)評價這種新方式，使得高中階段學校教育更加注重學生的全面和諧發(fā)展。在此背景下，教師要具備對國家教育政策的解讀能力與執(zhí)行力。這是一場自上而下、全面系統(tǒng)的改革，事關(guān)培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人的問題。執(zhí)行中必然會遇到困惑、不解、困難，但是抵觸與懶于變革是不可取的。政治站位、政策解讀能力和自主學習能力是適應(yīng)新變化的關(guān)鍵。接受培訓、借助各種媒體及“學習強國”等網(wǎng)絡(luò)平臺主動學習，思考探討黨和國家教育方針的意義，選擇設(shè)計自我執(zhí)行的路徑有助于提升教師勝任力。

當前，信息技術(shù)的融合、信息渠道的多元都迫使老師要設(shè)計出獨特的課。讀懂教材，二度開發(fā)教材是教師必備的能力。單元內(nèi)部的整合，單元之間的關(guān)聯(lián)需要教師有自己的策略，對教材有自己獨到解讀，這樣才能落實好教材，引導學生深度學習，實現(xiàn)思維的進階。

二是引領(lǐng)發(fā)展力。高考從原來的文理分科到不分科。表面看是考試科目組合方式的變化，但實際是教育理念的變化。“選”是高考政策變化的突出特點之一。有12種科目的組合，但是選哪一種組合，考哪些科目，在什么時候考試都完全由學生自己做主，這充分尊重學生的個體差異，但同時也對學生的自我決斷力提出挑戰(zhàn)。學生如何用好這個選擇權(quán)，怎樣選擇才是科學的？教師對學生生涯規(guī)劃的指導及學校對生涯規(guī)劃課程的設(shè)計就顯得尤為重要。教會學生認識自我，引領(lǐng)學生了解高校相關(guān)專業(yè)信息，感知國家未來發(fā)展戰(zhàn)略都是新高考下教師需要提升的能力。

三是組織管理力。選課走班的實施，對教師與學校的管理能力也提出更高的要求。統(tǒng)整來看：選課是關(guān)鍵，走班是形式，課堂是核心。因此課堂教學管理就顯得尤為重要。走班與行政班雙規(guī)并行，老師人人都是班主任角色，特別是教學班的老師，對不固定教室、不固定時間的學生的學習怎么進行科學管理呢？學生走班不便于班主任行政管理，也不便于任課教師學科管理，學科教師需要制定學科班學生管理的新模式。小到對人數(shù)的清查、作業(yè)的收交，大到對班級文化的建設(shè)、學科生涯規(guī)劃指導、家庭教育的指導等都需要細致、科學的統(tǒng)籌規(guī)劃與安排。這是對教師管理與協(xié)調(diào)力的挑戰(zhàn)。

四是設(shè)計創(chuàng)新能力。選課是對學生差異的尊重，也是對學生決斷力的考查，更是對學生綜合思維能力的考查。而學生的這種能力需要教師在教學中日積月累地培養(yǎng)。新教材與新高考一脈相承，大單元教學理念的提出正是對新高考理念和國家育人政策的具體實施。那么大單元“大”在何處？整體、整合、進階是大單元教學的核心思想。教師備課首先要站在整個單元的角度進行整體考慮，其次要在單元內(nèi)容主題與任務(wù)群之下進行整合，最后在整合的基礎(chǔ)上設(shè)計相應(yīng)的情境化教學活動，促進學生深度學習，達到思維的進階。這其中，教師的創(chuàng)新能力和獨到的思考力是教學效果和教學質(zhì)量提升的關(guān)鍵。

五是自我規(guī)劃的能力。人工智能飛速發(fā)展，對好多行業(yè)提出了挑戰(zhàn)，教育行業(yè)也不例外，但我們稍作思考就能認識到，無論人工智能多么智能，它也是機器。人工智能開創(chuàng)與發(fā)展的初衷是機器為人服務(wù)，而不是替代人的工作。因為人工智能有的是“芯”，而人有的是“心”。人類的行為、思維、情感可以被模仿，但是永遠不會被超越，不過未來需要的是有更高級思維能力的人，有更真誠的愛與情感的人。分析判斷、整合創(chuàng)新、交流合作的能力是新時代的標配。所以對教師而言，不僅要對學生生涯規(guī)劃進行指導，而且要有持續(xù)提升發(fā)展自身專業(yè)的規(guī)劃能力。

未來已來。無論是自主解讀能力、引領(lǐng)發(fā)展能力，還是自我創(chuàng)新能力、自我規(guī)劃能力，所有的能力歸根結(jié)底都是隨著時代發(fā)展需要自覺進行自我革命、自我創(chuàng)造的能力。正所謂，“茍日新，日日新，又日新”。

作者單位：西北大學附屬中學

責任編輯：張言