為實現(xiàn)“大單元、大情境、大任務(wù)”的統(tǒng)整學(xué)習(xí)，切實把新課標(biāo)的教育理念和基本要求落實到課堂教學(xué)中，近日，合陽縣城關(guān)第二小學(xué)“名校+”教育聯(lián)合體舉行了“三人行”語文教學(xué)研修活動。

活動中，全體語文老師聽取了全國百優(yōu)教師、國家級教學(xué)名師王林波老師執(zhí)教《暮江吟》錄播課，他帶領(lǐng)學(xué)生用多種方式誦讀古詩，并借助注釋及插圖理解關(guān)鍵詞語的意思，帶著自己的感受吟誦古詩，教學(xué)詩歌后半首時，出示了月亮變化圖，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌仿寫，凸顯了高超的教學(xué)藝術(shù)。

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隨后，李蕊老師教學(xué)了《扁鵲治病》，她以故事情境導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了層層遞進(jìn)的任務(wù)群：“你們從哪些句子中知道了扁鵲是名醫(yī)？”“你還從哪些詞語中知道了扁鵲是名醫(yī)？”“名醫(yī)只是指醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，你從哪里覺得扁鵲醫(yī)德高尚？”“蔡桓公有名醫(yī)扁鵲治病，那他為什么病死了？”，接著學(xué)生借助“病歷表”按照故事先后順序，簡要復(fù)述課文并明白了故事中的道理。整節(jié)課創(chuàng)設(shè)的任務(wù)群巧妙而直擊教學(xué)目標(biāo)。

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楊堃老師整堂課寓教于樂，創(chuàng)設(shè)游戲情境。“開火車讀”“教師范讀”“拍手讀”“邊讀邊跳”，不同的讀帶著不同的任務(wù)：“這篇課文共有幾句話？”“雪地里來了哪些小畫家？”“圈一圈，小畫家畫了什么？”，課堂中“變魔術(shù)”“貼一貼，找腳印的主人”“精美的動畫”等有趣的游戲無不激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，整節(jié)課學(xué)生活躍，參與度高。

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此次活動為學(xué)校語文教師搭建了互相交流、學(xué)習(xí)的平臺，增進(jìn)了課堂文化交流，營造了濃厚的校本教研氛圍。

責(zé)任編輯：胡晉瑜