[摘  要]我國(guó)高等教育進(jìn)入內(nèi)涵式發(fā)展新階段，國(guó)際中文教育也面臨提質(zhì)增效新挑戰(zhàn)。國(guó)際中文教育與我國(guó)高等教育課程思政建設(shè)具有內(nèi)在一致性，課程思政建設(shè)既是來(lái)華留學(xué)生教育目標(biāo)順利完成的重要保障，也是實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)、能力培養(yǎng)和知識(shí)教育有機(jī)統(tǒng)一的重要途徑。本文從課程思政建設(shè)視角，結(jié)合我國(guó)“空中絲綢之路”規(guī)劃，探討民航類(lèi)院校來(lái)華留學(xué)生課程思政的有效模式和手段。

[關(guān)鍵詞]國(guó)際中文教育  課程思政  國(guó)際人才

基金項(xiàng)目：2022年度中國(guó)民航大學(xué)中國(guó)民航行業(yè)文化研究中心開(kāi)放式基金課題項(xiàng)目“中國(guó)民航行業(yè)歷史文化與課程思政融合創(chuàng)新研究——基于國(guó)際中文教育的實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：MHWH2022/30）。

近年來(lái)，來(lái)華留學(xué)生教育取得巨大成果，許多來(lái)華留學(xué)生成為對(duì)華友好的中堅(jiān)力量，在中外交流的民間組織和職能部門(mén)擔(dān)任要職，在與我國(guó)建交和復(fù)交工作中發(fā)揮重要作用。實(shí)踐和研究證明，來(lái)華留學(xué)生教育是我國(guó)總體外交戰(zhàn)略布局和我國(guó)高等教育的重要組成部分，加強(qiáng)來(lái)華留學(xué)生思想政治教育工作意義重大。

中國(guó)民航大學(xué)開(kāi)展留學(xué)生教育工作多年，廣泛招收來(lái)自東南亞、中亞和非洲等“一帶一路”沿線國(guó)家留學(xué)生，為行業(yè)類(lèi)院校開(kāi)展留學(xué)生教育積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，打造“留學(xué)中國(guó)”品牌，講好中國(guó)民航故事成為民航類(lèi)院校國(guó)際中文教育的新任務(wù)。本文旨在探索留學(xué)生通識(shí)和語(yǔ)言類(lèi)課程蘊(yùn)含的思政元素，探討留學(xué)生課程思政顯性和隱性教育的融合途徑，構(gòu)建行業(yè)類(lèi)院校全員、全過(guò)程、全方位育人體系。

國(guó)際中文教育課程思政建設(shè)的意義和作用

1.培養(yǎng)傳播中華文化的國(guó)際人才

留學(xué)生人才水平的提高主要靠教育質(zhì)量的提升，做好課程思政建設(shè)是關(guān)鍵。留學(xué)生教育旨在培養(yǎng)擁有廣闊全球視野、通曉國(guó)際規(guī)則、深度參與全球治理的創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型國(guó)際化人才。課程思政有助于培養(yǎng)留學(xué)生成為負(fù)責(zé)任的全球公民，有助于凝聚共商共建共享的思想共識(shí)，有助于構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體，向世界全面、客觀、真實(shí)、公正地講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音。

面對(duì)來(lái)華留學(xué)生，教師要在教學(xué)中有選擇地融入中國(guó)文化，淬煉中國(guó)文化精華，展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力與風(fēng)采。在課程設(shè)計(jì)中可以介紹中華民族仁愛(ài)、正義、友善、誠(chéng)信和自強(qiáng)不息的價(jià)值觀，展現(xiàn)中國(guó)知識(shí)分子修身、齊家、治國(guó)、平天下的精神追求和互利共贏的發(fā)展理念。通過(guò)對(duì)中國(guó)全方位、多層次、寬領(lǐng)域的了解和認(rèn)知，留學(xué)生在思想認(rèn)知上實(shí)現(xiàn)了“了解—理解—認(rèn)同”三個(gè)層次的提升，能夠正確理解中國(guó)道路和中國(guó)主張，通過(guò)對(duì)中國(guó)文化的解讀，能更深刻地理解我國(guó)文化，透過(guò)中國(guó)看世界，有效實(shí)現(xiàn)跨文化交流和中外多元文化交流合作。

2.完善高等教育課程思政體系

目前許多年輕留學(xué)生正處于意識(shí)形態(tài)形成期，非常有必要對(duì)他們進(jìn)行正面教育。國(guó)外對(duì)中國(guó)民航建設(shè)了解甚少，通過(guò)開(kāi)展課程思政，構(gòu)建全員、全程、全方位育人格局，對(duì)留學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀進(jìn)行正確引導(dǎo)，促進(jìn)留學(xué)生形成健康人格，落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)。最終借助留學(xué)生在世界舞臺(tái)上的話(huà)語(yǔ)權(quán)，擴(kuò)大中國(guó)民航“朋友圈”，讓全世界更多的人認(rèn)可中國(guó)方案，接受中國(guó)智慧，認(rèn)同中國(guó)道路。

國(guó)際中文教育課程思政實(shí)施原則

《學(xué)校招收和培養(yǎng)國(guó)際留學(xué)生管理辦法》第二十五條規(guī)定，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)國(guó)際學(xué)生開(kāi)展中國(guó)法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)、國(guó)情校情、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和風(fēng)俗習(xí)慣等方面內(nèi)容的教育，幫助其盡快熟悉和適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。《來(lái)華留學(xué)生高等教育質(zhì)量規(guī)范（試行）》也提出，留學(xué)生的重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)之一是對(duì)中國(guó)的認(rèn)知和理解，來(lái)華留學(xué)生應(yīng)當(dāng)熟悉中國(guó)歷史、地理、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等中國(guó)國(guó)情和文化基本知識(shí)，了解中國(guó)政治制度和外交政策，理解中國(guó)社會(huì)主流價(jià)值觀和公共道德觀念，形成良好的法治觀念和道德意識(shí)。

這兩個(gè)文件為國(guó)際中文課程思政教育內(nèi)容提出了相應(yīng)規(guī)定，留學(xué)生課程思政教學(xué)應(yīng)以這兩個(gè)文件為重要參考。留學(xué)生課程思政要引導(dǎo)留學(xué)生們遵循生源國(guó)文化與習(xí)俗，遵守我國(guó)的各項(xiàng)法律法規(guī)，尊重我國(guó)的文化習(xí)俗。對(duì)留學(xué)生開(kāi)展課程思政教育，使來(lái)華留學(xué)生在我國(guó)學(xué)習(xí)期間充分適應(yīng)我國(guó)國(guó)情，提高留學(xué)生對(duì)我國(guó)國(guó)情國(guó)策的認(rèn)同感。

國(guó)際中文教育課程思政主要內(nèi)容

1.深挖中國(guó)文化底蘊(yùn)

國(guó)際中文課程思政轉(zhuǎn)變了多年來(lái)留學(xué)生教育“重教育輕育人”的現(xiàn)象，留學(xué)生課程體系也逐漸在引導(dǎo)留學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀上發(fā)揮重要作用，充分發(fā)揮國(guó)際中文課程育人功能，讓留學(xué)生了解課程內(nèi)容所蘊(yùn)含的深層思想價(jià)值和精神意義。

留學(xué)生人才培養(yǎng)應(yīng)從單純的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)能夠支撐其終生發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，提高其認(rèn)知能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。調(diào)查顯示外國(guó)人來(lái)中國(guó)一方面是因?yàn)槲覈?guó)在各領(lǐng)域取得了舉世矚目的成就，希望到中國(guó)尋找機(jī)會(huì)，向中國(guó)借鑒有益經(jīng)驗(yàn)；另一方面也是為了認(rèn)識(shí)和了解中國(guó)。此外，要讓來(lái)華留學(xué)生全面了解中國(guó)傳統(tǒng)文化、中華民族思想、風(fēng)土人情、民俗習(xí)慣、發(fā)展成就、經(jīng)濟(jì)制度、國(guó)際政治立場(chǎng)等方面內(nèi)容。在教學(xué)中，一方面要讓留學(xué)生全面深刻地理解中國(guó)文化的包容性和獨(dú)特性，另一方面要用交流互鑒避免文化偏見(jiàn)和刻板印象。留學(xué)生能從我國(guó)多民族優(yōu)秀文化中借鑒有益經(jīng)驗(yàn)，從而增進(jìn)中外交流，促進(jìn)友好感情，這也是培養(yǎng)“知華友華”人才的前提和保障。

2.增強(qiáng)國(guó)情教育

國(guó)情教育是留學(xué)生思政教育最直接最有效的途徑，建立和完善留學(xué)生課程思政體系要符合留學(xué)生的特征和發(fā)展需求，也要滿(mǎn)足人才培養(yǎng)目標(biāo)。國(guó)情教育主要可以通過(guò)《中國(guó)概況》和《中國(guó)社會(huì)與文化》等通識(shí)類(lèi)選修課來(lái)實(shí)現(xiàn)。中國(guó)的國(guó)情涵蓋方方面面，主要有中國(guó)的國(guó)體和政體、中國(guó)政黨制度、大國(guó)外交政策、國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略、地理概況和民族構(gòu)成等，我國(guó)是擁有56個(gè)民族的大家庭，中華民族純潔質(zhì)樸的民風(fēng)民俗是華夏文明最真實(shí)靚麗的名片。開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，除了傳統(tǒng)的課堂講授法，也可采取“系列講座+研討班”的形式，加強(qiáng)生生互動(dòng)，以“啟發(fā)式”和“參與式”的教學(xué)形式，將隱形思政元素植入課堂，用釋疑增信的方式讓留學(xué)生進(jìn)一步理解與認(rèn)同中國(guó)的理論、道路、制度和文化，服務(wù)于生源國(guó)和地球村建設(shè)。

在談到具體實(shí)例時(shí)，可以結(jié)合我國(guó)發(fā)生的真實(shí)故事，比如在抗擊新型冠狀肺炎疫情過(guò)程中，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全民一心，最大程度保證了人民的生命安全。在民航領(lǐng)域，中國(guó)民航在輸送救援物資，接送醫(yī)療隊(duì)、志愿者，向海外運(yùn)輸新冠肺炎疫苗等方面的重要貢獻(xiàn)，為中國(guó)抗擊疫情的勝利保駕護(hù)航。再比如，中國(guó)打贏了脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，在短短幾年間實(shí)現(xiàn)了全面脫貧，中國(guó)政府確立了正確的扶貧理念，教師要引導(dǎo)留學(xué)生正確理解精準(zhǔn)扶貧、以人民為中心、開(kāi)放合作與共贏共享等中國(guó)主張，從而認(rèn)同中國(guó)社會(huì)取得的巨大成就和中華民族的偉大精神，讓留學(xué)生全面、客觀、迅速和真實(shí)地認(rèn)知中國(guó)。

3.與法治教育相結(jié)合

中華民族自古以來(lái)就是熱情好客的民族，但留學(xué)生在華要遵守我國(guó)的法律法規(guī)。教育部在《來(lái)華留學(xué)生高等教育質(zhì)量規(guī)范（試行）》中提出，來(lái)華留學(xué)生要理解中國(guó)社會(huì)主流價(jià)值觀和公共道德觀念，形成良好的法制觀念和道德意識(shí)。對(duì)留學(xué)生而言，了解我國(guó)的法律法規(guī)和中國(guó)高校管理制度，可以提高留學(xué)生的法律意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，也可以保護(hù)自我。在留學(xué)期間遵紀(jì)守法，能夠與我國(guó)高校學(xué)子和睦相處，處理好個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，提高自我管理、與人合作和集體生活的本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)順利畢業(yè)和在華就業(yè)。

國(guó)際中文教育課程思政的教學(xué)策略

1.提升國(guó)際漢語(yǔ)教師課程思政素養(yǎng)

教師是課程思政教育的主力軍，加強(qiáng)教師的課程思政素養(yǎng)是推進(jìn)國(guó)際中文課程思政體系建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)。我國(guó)對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教師有嚴(yán)格的資格審定制度和政治素質(zhì)要求，對(duì)外漢語(yǔ)教師必須擁有堅(jiān)定的政治方向，正確的專(zhuān)業(yè)思想，良好的工作態(tài)度和優(yōu)秀的教師品質(zhì)。結(jié)合這些要求，國(guó)際漢語(yǔ)教師要想提高課程思政教學(xué)效果，就要先提高自己的政治理論水平。一是要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和理想信念，牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”,堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，對(duì)中國(guó)道路滿(mǎn)懷信心；二是要提高政治理論水平，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的二十大精神，貫徹學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，并能把社會(huì)主義政治理論知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生接受和認(rèn)同中國(guó)道路和中國(guó)主張，培養(yǎng)其成為“知華友華愛(ài)華”的中外文化交流使者。

此外，國(guó)際漢語(yǔ)教師還應(yīng)培養(yǎng)自己的國(guó)際視野，了解國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，主動(dòng)收聽(tīng)收看國(guó)外媒體報(bào)道的中國(guó)形象，了解國(guó)外新聞媒體的動(dòng)態(tài)和評(píng)論，引導(dǎo)留學(xué)生對(duì)媒體消息加以甄別，作出正確判斷。

2.探索行之有效的教學(xué)方法

構(gòu)建留學(xué)生思政教育體系，首先要做好頂層設(shè)計(jì)，做好統(tǒng)籌布局，以課程思政教學(xué)改革為主要手段，留學(xué)生思政教育的基本原則是以情感人和以理服人。一要以情感人，初到異國(guó)的留學(xué)生在語(yǔ)言、生活和心理上會(huì)遇到諸多困難，為他們送上體貼入微的關(guān)心和幫助，會(huì)讓他們感受到我國(guó)人民的熱情與友好；二要以理服人，對(duì)來(lái)華留學(xué)生進(jìn)行必要的法制教育和依法有效管理是思想教育工作的重要內(nèi)容，也可以充分展現(xiàn)我國(guó)健全的法律制度和依法辦事的總體形象。

3.弱化留學(xué)生地域和民族差異的消極影響

留學(xué)生來(lái)自不同的國(guó)家，在文化習(xí)俗、生活習(xí)慣、個(gè)人素養(yǎng)等方面存在較大差異，關(guān)注不同留學(xué)生的思維差異，對(duì)不同國(guó)家、背景、層次的留學(xué)生要有不同的教育形式和方法，構(gòu)建多元化、特色化的思想教育模式十分必要，還可以通過(guò)學(xué)生的自我管理和學(xué)生社團(tuán)達(dá)到學(xué)生間相互影響和幫助的目的。此外，國(guó)際中文教師在教學(xué)過(guò)程中還要注意營(yíng)造中國(guó)和留學(xué)生來(lái)源國(guó)在文化上相互尊重、求同存異的氛圍。

4.同頻共振著力建設(shè)思政課程群

在課程思政建設(shè)背景下，留學(xué)生必修課《漢語(yǔ)》《中國(guó)概況》《中國(guó)社會(huì)與文化》和《世界民航史》形成了課程群效應(yīng)，建立了同頻共振的思政課程群。比如被譽(yù)為世界第九大發(fā)明的漢語(yǔ)熱詞“外賣(mài)”，在《漢語(yǔ)》課里通過(guò)詞匯和相關(guān)課文的講解，讓留學(xué)生了解外賣(mài)給中國(guó)人民的生活帶來(lái)了便利，促進(jìn)了消費(fèi)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在很大程度上解決了就業(yè)問(wèn)題，在《中國(guó)概況》課上以此為話(huà)題介紹我國(guó)的經(jīng)濟(jì)制度，堅(jiān)持公有制為主體，多種所有制共同發(fā)展，這樣的經(jīng)濟(jì)模式既能為我國(guó)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展提供保障，也能以市場(chǎng)為導(dǎo)向形成良性競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。在《中國(guó)社會(huì)與文化》課上可以帶領(lǐng)學(xué)生了解中國(guó)趨于完善的基礎(chǔ)設(shè)施，高效、快速、便捷的運(yùn)輸體系，這些硬件設(shè)施大大推動(dòng)了網(wǎng)購(gòu)和海內(nèi)外物流。在《世界民航史》課上可以介紹我國(guó)民航精神和安全意識(shí)，在重大急難險(xiǎn)情面前擔(dān)當(dāng)重任，為中國(guó)人民的生命安全和物資運(yùn)輸作出的重要貢獻(xiàn)。通過(guò)各門(mén)學(xué)科的相互滲透，留學(xué)生獲得更多的思政熏陶，課程思政的影響力將逐步擴(kuò)大。

結(jié) 語(yǔ)

隨著來(lái)華留學(xué)生人數(shù)的增加，來(lái)華留學(xué)生教育教學(xué)工作的復(fù)雜性和難度隨之加大，國(guó)際中文教師必須以堅(jiān)定的信心、不懈的努力和審慎的態(tài)度，不斷探索和研究既適應(yīng)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)特點(diǎn)，又符合留學(xué)生教育規(guī)律和要求的留學(xué)生課程思政教育體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫凡.漢語(yǔ)國(guó)際教育課程思政的實(shí)踐原則——基于人類(lèi)命運(yùn)共同體的視角[J].教育理論與實(shí)踐，2020，40（18）：41-43.

[2]榮霞.美國(guó)高校隱性思想政治教育的途徑及啟示[J].教學(xué)理論與實(shí)踐，2016，36（36）：35-37.

（喬玉：中國(guó)民航大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）

責(zé)任編輯：張言