寶雞市金臺區(qū)以全市開展的“作業(yè)革命”教學改革為依托，聚力“作業(yè)革命”，精心謀劃，深推細研，破難題，找規(guī)律，建體系，成特色，以“作業(yè)革命”這個支點，撬動教育教學改革，寬視野，促融合，賦能義務教育高質量發(fā)展。

一、“三抓”強保障

一抓總體部署。一是對標聯動。2021年出臺《關于推廣國家級優(yōu)秀教學成果開展“作業(yè)革命”教學改革的通知》《金臺區(qū)推廣應用國家級優(yōu)秀成果開展“作業(yè)革命”教學改革工作方案》《關于印發(fā)作業(yè)管理相關要求的通知》《關于開展“作業(yè)革命”示范校創(chuàng)建督評的通知》等。成立領導機構、專家組，明確三年奮斗目標、實施原則、重點任務、進度安排、保障措施。對標對表市局要求，上下工作聯動，做到工作爭先進位，絕不掉隊。二是梯次推進。按照“行政推動、典型引路，自下而上、校校參與，創(chuàng)新提高、表彰樣板”的部署，進而形成“2024—2027年推廣應用計劃”。

二抓責任落實。一是完善領導機制。教體局建立作業(yè)管理統一領導、精準研判和常態(tài)化監(jiān)管機制。定期進行調研，聽取學生、教師、家長及教研員、責任督學等意見建議，做好重點問題存在校的指導、幫扶和糾偏工作。二是落實責任主體。校長是“作業(yè)革命”的第一責任人，班主任是直接責任人，年級主任、學科組長、學科教師是具體責任人，形成全方位、全過程、全鏈條責任體系。

三抓體系建設。第一，切實抓好市區(qū)校三級聯動。促使市級宏觀引領、區(qū)級日常指導、校級扎實探索三級層面形成合力。建立組織對接體系、學科對接體系，密切了工作聯系，及時領會傳達新指示、新思路、新舉措，把握工作方向。比如市級組織的專題活動，必會組織盡可能多的人員參與；區(qū)校級特色活動，必會積極爭取市級指導，并及時向市上匯報；大學區(qū)、校級活動必有區(qū)級專家團隊參與指導，必有區(qū)內外兄弟學校參加互動。千方百計打通工作壁壘，形成上下縱橫共通共享合力。第二，將“作業(yè)革命”貫通在“三個課堂”，實現“減負提質”。

二、“三學”明思路

一學教育政策提高站位。通過聆聽專家講座、研讀政策內涵、領會義務教育高質量體系的“四梁八柱”，深入理解內在本質，明晰實踐路徑與策略，明體達用，體用貫通，增強了義務教育工作者必備的高度的政治自覺和行動自覺。

二學成果內涵融通學理。匯編下發(fā)“作業(yè)革命”國家級教學成果相關資料，介紹國家級教學成果展示網址，組織全區(qū)教師線上或線下學習，組織骨干教師現場聆聽、觀摩實驗校成果應用，組織全區(qū)義務段教師參加國家級教學成果持有人的專題培訓。學習《寶雞市義務段學科作業(yè)設計指南》。在不斷的學習中，不斷深化教師對國家級教學成果蘊含學理的理解。在扎實的探索中，不斷改進提升作業(yè)管理與設計的水平。

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三學專業(yè)指導明晰路徑。鼓勵大膽實踐，邀請專家指導，堅持問題導向、目標導向、結果導向，強調“知行合一”，步步為營，穩(wěn)中求進，在探索中明晰路徑，在修正中找到自信，走出了“四格”推進“作業(yè)革命”的實踐路徑。“四格”即“入格”初有貌，就是人人有領悟、校校有行動；“定格”描其形，就是校校定方案、人人勤實踐；“出格”得其神，就是校校達共識、人人有自覺；“破格”能創(chuàng)新，就是校校有特色、人人講實效。

三、“三優(yōu)”促成效

第一，優(yōu)化引領破難題。一是著力發(fā)動“群眾”。這里的“群眾”主要涉及校級領導、教師、家長和學生。采取先內而外的策略進行思想發(fā)動。學校領導和教師先堅定實踐，進而帶動學生變化，在家長們看到“孩子的變化”后跟著變化。培訓講求實效，做到主題精準、聽眾精準、考核精準、學思精準、實踐精準。一次次培訓成為指路明燈，照亮了“作業(yè)革命”的探索之路。區(qū)內外線上線下培訓，轉變著“作業(yè)革命”實踐者的理念，堅定其前進的方向，豐富其實操的方法。二是用心解析困惑。聚焦“作業(yè)多少之爭”“作業(yè)有效性之爭”“跨學科實踐作業(yè)之爭”“大單元作業(yè)設計”“大主題作業(yè)設計”“作業(yè)管理體系建設”等，分清個性重要問題、共性重大問題、全局復雜問題。針對“個性重要問題”采取精準解析；針對“共性重大問題”采取專題研討解析；針對全局復雜問題，采取典型示范。讓大家觀其形，會其神，互學互鑒共進步。不論什么問題，教研人員先行研究解決，真正發(fā)揮引領作用、組織作用。三是用好展評舞臺。聚焦“作業(yè)革命”，開展教育論壇、專題研討、經驗分享、按需送培（教），實現“畫龍點睛”的研培態(tài)勢。開展理論學習體會論文評選、作業(yè)管理與設計案例評選、“作業(yè)革命”教學成果展覽（制度建設、校本作業(yè)體系、特色作業(yè)體系、品牌作業(yè)設計等）、管理經驗分享、示范校創(chuàng)建現場推進會（展示會），實現“百舸爭流”的生動態(tài)勢。在作業(yè)管理與設計案例評選中，全區(qū)先后獲得省級特等獎1個，一等獎3個，二等獎7個，三等獎2個。開展課題攻堅，聚焦重點難點問題，形成科科破難題、縱橫有合力、事事快進展的解難紓困良好氛圍。2023年，省級課題立項41個，市級課題立項51個，區(qū)級課題立項138個。省級課題結題9項，市級課題結題49項，區(qū)級課題結題168項。第四，強化督導。每年組織兩次全區(qū)檢查，以“作業(yè)革命”示范校創(chuàng)建評估驗收為抓手，以督促評，以評促建，實現“校校爭先”的局面。全區(qū)現有“作業(yè)革命”市級示范校20所，區(qū)級“作業(yè)革命”示范校24所。

第二，優(yōu)化融合增合力。以“作業(yè)革命”撬動“課堂革命”，引發(fā)“教研革命”。金臺區(qū)狠抓“作業(yè)革命”與“好課堂”“好教研”的深度融合，推進教育高質量發(fā)展。2023年金臺區(qū)在已有基礎上，扎實落實“寶雞好教育”引領下的“寶雞好課堂”“寶雞好作業(yè)”（“作業(yè)革命”）“寶雞好教研”（合成“三好”建設），出臺“三好”建設方案及示范校評價標準等一攬子文件，凝心聚力，打好組合拳，讓“作業(yè)革命”走得更實，讓“三好”建設協同推進，促進教育高質量發(fā)展。

第三，優(yōu)化機制促創(chuàng)新。一是激勵機制筑塔基。將“作業(yè)革命”教學改革工作納入教育督導、年度考核、職務晉升、績效評價之中，制定考核細則，強化目標導向、問題導向、結果導向，落實過程管理，增大激勵力度。二是底線要求守紀律?！半p減”是黨之大計、國之大計，必須嚴格落實，決不能彷徨猶豫，對師能和師德提出了更高要求。學校把“作業(yè)革命”的落實當作義務教育的一條底線要求，層層分解責任，建立定期督查機制和通報機制，確保落地生根。三是表彰典型勤推廣。征集作業(yè)管理和設計優(yōu)秀案例，進行逐級展評表彰，特別重視校內、大學區(qū)內、全區(qū)內的適時交流，充分發(fā)揮成果的示范作用，最后匯編成果進行持續(xù)深度學習、借鑒推廣。全區(qū)召開了三屆義務教育學?！白鳂I(yè)革命”現場推進會，表彰示范校，交流好經驗，場場精彩紛呈。東仁堡小學的“五環(huán)一構”單元梯度作業(yè)體系、西街小學的“3段1實踐”作業(yè)體系、三迪小學的“4343”管理模式和“五心”作業(yè)序列展、臥龍寺小學的“123+X”作業(yè)管理體系、蟠龍新區(qū)第一小學的“1234”作業(yè)管理體系、軒苑第一小學的“432”作業(yè)管理體系與“樂雅五育作業(yè)”體系、石油小學的“152管理協調機制”與“低段五育融合式綜合素質評價新體系”、三迪中學的“352”作業(yè)管理體系、新福園中學的“1235”作業(yè)管理體系，在不斷優(yōu)化中，實效愈來愈突出，特色愈來愈鮮明。校校建立了基礎性作業(yè)、拓展性作業(yè)（單元設計、大主題作業(yè)設計、跨學科作業(yè)設計）的校本作業(yè)庫，并在不斷修訂。

“作業(yè)革命”永遠在路上。它是個支點，撬動起全面的教學改革。金臺區(qū)正在持續(xù)深推“作業(yè)革命”，不斷促進要素融合，推動義務教育高質量發(fā)展。

責任編輯：張言