陜西財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院認(rèn)真貫徹落實黨中央和陜西省委、省政府關(guān)于教育評價改革的決策部署，堅決破“五唯”頑瘴痼疾，制定實施方案，將教育評價改革試點與雙高建設(shè)工作、提質(zhì)培優(yōu)行動等一體部署、協(xié)同推進(jìn)，推動教育評價改革落實落地。     

以學(xué)分制改革為抓手，改革教學(xué)評價。一是重塑教育教學(xué)理念。以學(xué)分為計量單位，以課程類型為載體，以學(xué)分制逐步替代學(xué)年制，通過學(xué)分互認(rèn)、學(xué)分替代等方式，構(gòu)建多元成才的綜合評價體系，突出崗課賽證融通，推動多種形式學(xué)習(xí)成果的積累和轉(zhuǎn)化，讓不同稟賦和個性的學(xué)生多元化發(fā)展。二是多部門聯(lián)動保障實施。教務(wù)處、學(xué)生處、科研處、二級學(xué)院、團(tuán)委等職能處室分別負(fù)責(zé)學(xué)生的職業(yè)資格證書、職業(yè)技能大賽、第二課堂實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科研成果的學(xué)分認(rèn)定與轉(zhuǎn)換，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)中心負(fù)責(zé)打造學(xué)分置換平臺。三是貫通第一第二課堂。基于大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析和學(xué)生成長畫像，制定“第二課堂”成績單，賦予相應(yīng)學(xué)分，納入人才培養(yǎng)方案，明確第一課堂和第二課堂在公共課、專業(yè)（群）課、第二課堂等方面的置換細(xì)則，實現(xiàn)兩個課堂的有效融通。四是明確實習(xí)類學(xué)分置換。在堅持學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的前提下，學(xué)生在第五學(xué)期可通過參加技能競賽、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動，置換實習(xí)模塊學(xué)分；也可在產(chǎn)業(yè)學(xué)院、實習(xí)單位完成的生產(chǎn)性實踐項目，置換專業(yè)相關(guān)的綜合實習(xí)學(xué)分，在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時保證了頂崗實習(xí)階段學(xué)分積累的靈活性。    

以五育并舉為目標(biāo)，改革學(xué)生評價。一是完善德育評價。實施“厚德育人工程”，將“做人做事先做人、德能并重德為先”的育人理念和“厚德重能、惟精惟一”的學(xué)院精神，貫穿教育教學(xué)和學(xué)生成長成材全過程，通過“薪火育人計劃”“向日葵育人計劃”等，精準(zhǔn)實施德育工作?！拔逦灰惑w”厚德育人模式探索與實踐獲國家級教學(xué)成果獎二等獎。二是嚴(yán)格智育評價。從工作維度、社會維度和自我成長維度，打造“金課”生態(tài)體系，推進(jìn)“2+1”教學(xué)模式改革，完善過程性考核與結(jié)果性考核有機(jī)結(jié)合的學(xué)業(yè)考評制度，加強(qiáng)課堂參與和課堂紀(jì)律考查，嚴(yán)格畢業(yè)要求，完善實習(xí)(實訓(xùn))考核辦法，實施學(xué)業(yè)預(yù)警，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。三是強(qiáng)化體育評價。從體育教學(xué)、運(yùn)動隊訓(xùn)練、課外體育活動、體育比賽、體質(zhì)健康測試等五個維度進(jìn)行體育評價改革，推動傳統(tǒng)項目進(jìn)課堂，挖掘體育中的思政元素，采用智慧樂跑系統(tǒng)，建立日常參與、體質(zhì)監(jiān)測和專項運(yùn)動技能測試相結(jié)合的考查機(jī)制。四是改進(jìn)美育評價。將美育與德育相融合、美育與專業(yè)教育相融合，重視學(xué)生人格養(yǎng)成，堅持思政內(nèi)容全程貫穿，構(gòu)建“課程教學(xué)、校園文化活動藝術(shù)展演、實踐活動”四位一體的美育評價指標(biāo)體系，全面提升學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。五是加強(qiáng)勞育評價。發(fā)揮勞動樹德、增智、強(qiáng)體、育美的功能，聘請全國勞模賀興文到校任教，組織開展勞動文化節(jié)、勞模進(jìn)校園等活動，堅持“勞動實踐周”常態(tài)化、“勞動特色課程”全覆蓋，構(gòu)建勞動清單制度，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動。  

以教書育人為遵循，改革教師評價。一是堅持師德第一標(biāo)準(zhǔn)。印發(fā)師德師風(fēng)建設(shè)方案，實施師德師風(fēng)建設(shè)三年行動計劃，建立師德師風(fēng)考核指標(biāo)體系，將師德師風(fēng)考核納入部門目標(biāo)責(zé)任，與個人職稱晉升、推優(yōu)評先、科研立項和人才項目申請等相掛鉤，建立師德師風(fēng)負(fù)面清單，實行“一票否決”。二是深化教師管理改革。修訂績效工資方案，建立起以目標(biāo)管理和目標(biāo)考核為重點的績效分配制度，根據(jù)不同類型教師的崗位職責(zé)和工作特點，健全教學(xué)為主型、教學(xué)科研型、輔導(dǎo)員、思政課教師等教師系列等人員職稱分類評價辦法，對教師進(jìn)行多元綜合評價，突出教育教學(xué)實績。三是推動人崗精準(zhǔn)配置。制定人才隊伍建設(shè)規(guī)劃，引進(jìn)中國工藝美術(shù)大師1名，帶動工藝美術(shù)等新增專業(yè)的發(fā)展，引進(jìn)4名教授、博士，助力高水平科研項目不斷突破，擇優(yōu)招聘各類人才170余人，加強(qiáng)師資建設(shè)，聘用2名外籍教師，助力學(xué)院發(fā)展。四是完善教師培養(yǎng)機(jī)制。構(gòu)建完善各類教師梯次式選拔培養(yǎng)機(jī)制，建立分層分類培養(yǎng)培訓(xùn)工作計劃和考核辦法，通過“傳、幫、帶”“學(xué)歷教育+企業(yè)實踐”“對口攻讀博士學(xué)位”等，培養(yǎng)專業(yè)（群）帶頭人、校級教學(xué)名師等，開展名師培育工作，與企業(yè)聯(lián)合擴(kuò)大“雙師”資源池，建成全省高校黃大年式教師團(tuán)隊。

責(zé)任編輯：黃蕊