西安電子科技大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“西電”）利用大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、智能引領(lǐng)，逐漸形成了數(shù)字化轉(zhuǎn)型驅(qū)動(dòng)教育教學(xué)改革的“西電模式”。其中的數(shù)據(jù)中臺(tái)聚合了488項(xiàng)源數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、55499張數(shù)據(jù)表、88個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)。數(shù)據(jù)總量與日劇增，日均數(shù)據(jù)交換量20億條，年均增長(zhǎng)24.3億條，逐步實(shí)現(xiàn)全校數(shù)據(jù)互聯(lián)互通，建成“智能教育大腦”。

由此驅(qū)動(dòng)的“智能教學(xué)大平臺(tái)”創(chuàng)造出一個(gè)處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用32個(gè)智能化模塊，支持超30000人次的課程考試，服務(wù)本科生、研究生、留學(xué)生和繼續(xù)教育的10余萬(wàn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，形成“雙空間、雙師、雙院、雙證、雙創(chuàng)”的育人“新范式”。

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同時(shí)，平臺(tái)憑借AI驅(qū)動(dòng)的數(shù)字教師、MOOC出海、多語(yǔ)言翻譯等項(xiàng)目積累資源802萬(wàn)項(xiàng)，形成了“人技協(xié)同”的資源供給與共建共享體系，其中，在eMOOC等平臺(tái)建有課程資源639門，自建思政資源庫(kù)、“校史校友校慶”育人課程思政資源1753項(xiàng)……

學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度結(jié)合的探索與實(shí)踐，始終堅(jiān)持“人”與“信息技術(shù)”緊密結(jié)合的“人技協(xié)同”的人才培養(yǎng)與發(fā)展模式，構(gòu)建了以用促建、以建促新、以新促優(yōu)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型推動(dòng)教育教學(xué)改革的發(fā)展循環(huán)體，重塑了數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代一流本科人才培養(yǎng)體系，打造了“人工智能+教育”的大學(xué)樣式，形成了可推廣可復(fù)制可借鑒的整體方案。

搭平臺(tái)：從時(shí)時(shí)可學(xué)的環(huán)境到面面俱到的“畫(huà)像”

從“學(xué)在西電”APP、在線“智課平臺(tái)”到最新的“智能教學(xué)大平臺(tái)”，平臺(tái)升級(jí)的同時(shí)，學(xué)校為學(xué)生提供了更便捷的知識(shí)獲取渠道、更豐富的學(xué)習(xí)資源。

在這個(gè)大平臺(tái)上，西電建設(shè)了30個(gè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和20個(gè)遠(yuǎn)程在線智能實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)信息化全過(guò)程管理，學(xué)生可以隨時(shí)隨地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，有效推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革。

2020年，為減小疫情對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度的影響，電子工程學(xué)院聯(lián)合國(guó)家級(jí)電工電子實(shí)驗(yàn)中心借助已有的“AI實(shí)驗(yàn)平臺(tái)+互聯(lián)網(wǎng)智能教育”資源，通過(guò)云服務(wù)遠(yuǎn)程訪問(wèn)實(shí)驗(yàn)室真實(shí)硬件設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。國(guó)家級(jí)電工電子實(shí)驗(yàn)中心主任周佳社、副主任王新懷及徐茵、劉潔怡等老師夜以繼日不斷探索，經(jīng)過(guò)30余天設(shè)計(jì)與調(diào)試完成了支持中英雙語(yǔ)操作的“遠(yuǎn)程在線實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)”，面向全校師生免費(fèi)開(kāi)放線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，搭建完善了實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，不僅有效解決了疫情期間學(xué)生無(wú)法做實(shí)驗(yàn)的難題，也為遠(yuǎn)程在線實(shí)驗(yàn)提供了很好的范例。截至目前，已有超過(guò)3000名學(xué)生使用該平臺(tái)進(jìn)行模電實(shí)驗(yàn)。

“‘人工智能+教育’的落腳點(diǎn)，在于建立以學(xué)習(xí)者為中心的教育環(huán)境，提供精準(zhǔn)推送的教育服務(wù)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)?！睂W(xué)校網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)、信息化推進(jìn)辦公室主任苗啟廣說(shuō)。

個(gè)性化的不只有學(xué)生的學(xué)習(xí)，更有為學(xué)生“量身打造”的專屬個(gè)人證書(shū)。

“真沒(méi)想到能收到這樣一份特殊的證書(shū)，這本證書(shū)沉淀著我在西電求學(xué)數(shù)年的經(jīng)歷與積累，不僅記錄了美好而又充實(shí)的研究生時(shí)光，還展示了自己的能力分布……看到翔實(shí)的證書(shū)內(nèi)容，驚喜之余，滿是感動(dòng)。”2022年6月，872名研究生畢業(yè)生在收到畢業(yè)證、學(xué)位證的同時(shí)，還收到了學(xué)校準(zhǔn)備的特別“禮物”。

這份“禮物”正是西電為研究生頒發(fā)的基于“西電教鏈”不可改動(dòng)的能力證書(shū)，因?yàn)橛涗浀男畔o(wú)法被輕易改變，因而確保了它的真實(shí)性、權(quán)威性。

2022年起，西電從理想信念與道德倫理、“學(xué)術(shù)－專業(yè)”能力和可遷移能力3個(gè)層面的“10+1”項(xiàng)核心能力構(gòu)建起基于客觀數(shù)據(jù)的研究生綜合能力評(píng)價(jià)模型，涵蓋619項(xiàng)考察點(diǎn)，涉及超過(guò)1475個(gè)具體評(píng)價(jià)點(diǎn)，構(gòu)建了多元化的研究生綜合發(fā)展能力評(píng)價(jià)體系，并利用區(qū)塊鏈技術(shù)不可改動(dòng)、可存證、可追溯的特點(diǎn)，為學(xué)生提供具有西電特色、官方認(rèn)證、包含畢業(yè)祝愿以及能力評(píng)價(jià)的能力證書(shū)。

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強(qiáng)保障：從AI賦能的“雙師”到機(jī)制護(hù)航的改革

在首屆全國(guó)高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽中，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教師謝琨協(xié)同團(tuán)隊(duì)以離散數(shù)學(xué)課程參賽，表現(xiàn)優(yōu)異一舉獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)。

“謝老師上課很認(rèn)真，講解清晰明了，對(duì)課程的要點(diǎn)把握十分精準(zhǔn)，令人印象深刻。”“謝老師是我在大學(xué)生涯至今遇到的最好的老師。大部分課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，知識(shí)忘得很快，但離散的大部分知識(shí)我現(xiàn)在還記得，是謝老師的教學(xué)幫我度過(guò)了大學(xué)的迷茫期?！薄@一備受學(xué)生歡迎的先進(jìn)教學(xué)模式便是“雙師雙側(cè)”。

為提高線上課程教學(xué)效率，謝琨打破“課堂只有一位老師”的傳統(tǒng)方式，設(shè)計(jì)了“雙師雙側(cè)”的授課模式，即對(duì)相同時(shí)段的授課班級(jí)進(jìn)行合并，每節(jié)課兩位教師同時(shí)進(jìn)入網(wǎng)課直播，由一位教師主講，一位教師主教，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手。兩位老師的工作量“1+1”小于2，課堂效率卻實(shí)現(xiàn)了“1+1”大于2的效果。在課后問(wèn)卷中，80%以上的學(xué)生對(duì)課程掌握情況非常滿意。同學(xué)們紛紛表示這種新穎的授課模式讓人“不得不愛(ài)”，這種模式被評(píng)為陜西省線上教學(xué)典型案例。“有了‘智課平臺(tái)’，教師的課程建設(shè)更加優(yōu)質(zhì)高效，大量數(shù)字化教學(xué)手段的應(yīng)用和智能化精準(zhǔn)分析、實(shí)時(shí)反饋，可幫助教師及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果螺旋式上升?！敝x琨表示。

謝琨的新穎課堂設(shè)計(jì)是受學(xué)校構(gòu)建的“雙師雙空間”教學(xué)模式的啟發(fā)。

2018年，西電提出“線上線下混合式教學(xué)模式”的培養(yǎng)方案，縮減線下課程學(xué)時(shí)，增加線上課程學(xué)時(shí)，構(gòu)建了“教師+AI助教”人技協(xié)同的“雙師雙空間”教學(xué)模式，對(duì)全校課程實(shí)現(xiàn)了全覆蓋，打造了教育與教學(xué)深度融合的人才培養(yǎng)新體系和智能化的教育新模式。

在2021年召開(kāi)的中國(guó)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育大會(huì)上，學(xué)校副校長(zhǎng)王泉指出：“教師是學(xué)習(xí)的咨詢師，是教育的設(shè)計(jì)師，是課程的開(kāi)發(fā)者，是學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分析師，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，是終身學(xué)習(xí)者，是教育的研究者。因此，教師應(yīng)該在課程的設(shè)計(jì)、資源的開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)的分析等方面都要有很高的能力?！睘橄蚪處熖峁└娴谋Ｕ虾头?wù)，確保教師潛心教書(shū)、靜心育人，西電以數(shù)字化為抓手，大力推動(dòng)體制機(jī)制改革。

校院兩級(jí)管理改革將資源下放，“后資助”激勵(lì)、全成本核算、績(jī)效審計(jì)、責(zé)任追究，將激勵(lì)與考核相結(jié)合；目標(biāo)考核責(zé)任制通過(guò)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)對(duì)目標(biāo)、責(zé)任、權(quán)益和資源統(tǒng)籌實(shí)施，實(shí)現(xiàn)管辦評(píng)分離；科教一體化改革圍繞“五大”調(diào)整建設(shè)支撐體系，匯聚科研資源，促進(jìn)科研能力提升，引導(dǎo)科研成果向教學(xué)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化，助力建設(shè)支撐“能力為重”式教育的“智能教學(xué)大平臺(tái)”；人事制度“四定”改革建立教師畫(huà)像，由身份管理轉(zhuǎn)向崗位管理，以信息化、數(shù)字化為手段，以教育評(píng)價(jià)改革為牽引，優(yōu)化教育資源配置，建立多元薪酬分配體系，引導(dǎo)教師潛心育人。

優(yōu)服務(wù)：從化繁為簡(jiǎn)的表單到“全年無(wú)休”的安保

2019年，西電啟動(dòng)建設(shè)一網(wǎng)通辦服務(wù)門戶，從用戶出發(fā)進(jìn)行服務(wù)優(yōu)化，按照“數(shù)據(jù)一個(gè)庫(kù)、管理一張表、服務(wù)一個(gè)站、決策一個(gè)鍵”的思路，以“大平臺(tái)、小前端、移動(dòng)化、富生態(tài)”的模式，在頂層規(guī)劃上做好系統(tǒng)支撐、融合、創(chuàng)新，在落地實(shí)施上明確管理權(quán)責(zé)，統(tǒng)一服務(wù)入口，實(shí)現(xiàn)“減材料、減表單、減環(huán)節(jié)、減流程、減次數(shù)”，在校園移動(dòng)門戶上線336個(gè)服務(wù)應(yīng)用，面向?qū)W生、教職工、校友、訪客等17類群體提供606個(gè)服務(wù)事項(xiàng)，爭(zhēng)取能線上辦就線上辦、能一次辦就一次辦，極大地提高了服務(wù)水平和管理效能。

“數(shù)智服務(wù)”不僅僅停留在平臺(tái)的搭建上，還體現(xiàn)在真正為師生辦實(shí)事、解難題的細(xì)節(jié)上。

依托“一網(wǎng)通辦”，2020年，西電啟動(dòng)了“一張表”工程，用以解決數(shù)據(jù)和“人”見(jiàn)面的問(wèn)題，讓所有師生都可以一站式地管理和查看個(gè)人數(shù)據(jù)，做到個(gè)人數(shù)據(jù)統(tǒng)一管理的同時(shí)，力求業(yè)務(wù)需求精準(zhǔn)匹配，這些在解決師生個(gè)人數(shù)據(jù)與業(yè)務(wù)結(jié)合的過(guò)程中發(fā)揮了重要作用。

在做好“數(shù)智服務(wù)”的同時(shí)，西電也在持續(xù)提升“數(shù)智治理”能力。

在西電南校區(qū)的AI+教育中心，多塊數(shù)據(jù)大屏可實(shí)時(shí)顯示消防安防、實(shí)驗(yàn)室安全、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、后勤管理等相關(guān)數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、統(tǒng)一調(diào)度、提前預(yù)警，為校園治理提供定制化、精準(zhǔn)化服務(wù)，確保校園安全平穩(wěn)。

2023年4月，西電召開(kāi)第十三次黨代會(huì)，明確提出“數(shù)字西電”的建設(shè)目標(biāo)，將智慧校園建設(shè)納入學(xué)?！笆奈濉卑l(fā)展規(guī)劃，并專門制定學(xué)校教育信息化“十四五”發(fā)展規(guī)劃，系統(tǒng)設(shè)計(jì)戰(zhàn)略目標(biāo)、機(jī)制創(chuàng)新、制度建設(shè)等方面實(shí)施舉措，著力以“高位推進(jìn)、務(wù)實(shí)推進(jìn)、創(chuàng)新推進(jìn)”的理念，推動(dòng)“數(shù)智教育、數(shù)智治理、數(shù)智服務(wù)”共同發(fā)展。

“十四五”期間，學(xué)校從流程優(yōu)化、數(shù)據(jù)中心建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)安全等方面規(guī)劃了九大行動(dòng)，加速推進(jìn)學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型。到2025年，學(xué)校預(yù)計(jì)將建成以師生為中心的開(kāi)放、敏捷、智能的數(shù)字化發(fā)展體系，全面支撐學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承和國(guó)際交流工作，打造“AI+教育”的標(biāo)桿大學(xué)。

積土而為山，積水而為海。西電將繼續(xù)依托數(shù)字化轉(zhuǎn)型推動(dòng)教育教學(xué)改革，緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，以“AI+教育”標(biāo)桿大學(xué)建設(shè)推動(dòng)“三全育人”綜合改革，不斷完善以“新環(huán)境”“新資源”“新教學(xué)”“新評(píng)價(jià)”“新培訓(xùn)”“新治理”為核心的教育教學(xué)新生態(tài)，繼續(xù)構(gòu)建以學(xué)生為中心的個(gè)性化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，積極發(fā)展并完善數(shù)字化轉(zhuǎn)型推動(dòng)教育教學(xué)綜合改革的“西電模式”，為培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人探索數(shù)字化教育教學(xué)新路徑。

作者單位：西安電子科技大學(xué)

責(zé)任編輯：張言