習(xí)近平總書記指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來?！秉h的二十大報告指出，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。這些重要論述，為“大思政課”建設(shè)提供了理論依據(jù)和實踐遵循。

作為工科高校，要注重強(qiáng)化學(xué)生價值引領(lǐng)，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。工科高校“大思政課”建設(shè)，要站在培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的戰(zhàn)略高度，樹立科學(xué)理念，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，匯聚社會實踐資源，創(chuàng)新教學(xué)方法。

樹立科學(xué)理念。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題?！按笏颊n”建設(shè)的目標(biāo)不能僅僅停留在傳授知識的層面，而應(yīng)當(dāng)把樹立信仰作為追求的終極目標(biāo)?！按笏颊n”建設(shè)的目標(biāo)不能僅僅是為了學(xué)習(xí)思政內(nèi)容，而是要使每門課程都富有思想?！按笏颊n”建設(shè)不能局限于思政小課堂，也要結(jié)合社會大課堂。

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重構(gòu)課程內(nèi)容。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要把弘揚革命傳統(tǒng)，傳承紅色基因深刻融入學(xué)校教育。西安航空學(xué)院堅持將航空報國精神融入“大思政課”建設(shè)中。在思政課上，主張將航空報國精神與課程知識點有機(jī)結(jié)合，同時結(jié)合學(xué)生成長實際，凝練學(xué)生成長主題，實施專題式教學(xué)。專業(yè)課、通識課有序推進(jìn)課程思政建設(shè)，注重挖掘行業(yè)發(fā)展歷史、行業(yè)勵志故事等思政元素，與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

匯聚社會實踐資源。馬克思提出，生產(chǎn)勞動同智育和體育的結(jié)合是造就全面發(fā)展人的唯一方法。“大思政課”教學(xué)不能只停留在知識層面，還要推動思政小課堂和社會大課堂緊密結(jié)合。教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，深入社會生產(chǎn)生活第一線，身臨其境地體會中國道路的成功密碼，深切領(lǐng)悟中國奇跡的邏輯必然，使課程與現(xiàn)實緊密聯(lián)系，理論與實踐良性互動，個人與時代同頻共振。

創(chuàng)新教學(xué)方法。習(xí)近平總書記指出，辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會都有責(zé)任。高校有必要整合資源，組建“大思政課”教學(xué)團(tuán)隊，廣泛吸納行業(yè)內(nèi)專家、模范、工匠等加入。

不斷優(yōu)化教學(xué)方法。西安航空學(xué)院充分利用校內(nèi)航空文化博物館、擁軍館等資源，打造“館文化現(xiàn)場”教學(xué)模式。教師可以采用問題鏈教學(xué)法、案例教學(xué)法、小組項目化任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法和情景劇教學(xué)法等。

“大思政課”建設(shè)是落實立德樹人根本任務(wù)的有效抓手。全校上下，應(yīng)形成機(jī)制、凝聚力量、抓好落實。工科高校開展“大思政課”建設(shè)，應(yīng)努力克服主體重視程度不夠、育人元素挖掘不到位、教師發(fā)揮主導(dǎo)作用素質(zhì)有待提高、實踐資源不足等問題，在不斷探索中，增強(qiáng)“大思政課”的親和力、吸引力和感染力，提升學(xué)生的獲得感，更好地促進(jìn)學(xué)生成長成才。

作者單位：西安航空學(xué)院

責(zé)任編輯：張言