教學(xué)管理是學(xué)校管理的重要組成部分,也是提高教育質(zhì)量的根本保障。近年來，安康市漢濱區(qū)雙龍初中立足農(nóng)村學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)新實(shí)踐，形成了“一體兩翼三推動”教學(xué)常規(guī)管理模式，有力促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

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突出一個主體，提升教學(xué)品質(zhì)

“一個主體”，即以課堂教學(xué)為主體。學(xué)校教學(xué)管理工作的主陣地在課堂教學(xué)，常言道：“教無定法，教學(xué)有法，貴在得法”，立足農(nóng)村教師流動大，年輕教師多的特點(diǎn)，學(xué)校于2013年春季開始，全面推進(jìn)了課堂教學(xué)改革，即在各班實(shí)行班級自主管理，在課堂實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，在各科推行“目標(biāo)引領(lǐng)，先學(xué)后教”的課堂教學(xué)模式。經(jīng)過10年的實(shí)踐與探索，讓一批又一批剛上班的年輕教師從教學(xué)有法，走向了教學(xué)得法，教學(xué)改革已取得了明顯的成效，并成為全校師生的共識和行動，最大程度上不因教師的更換而導(dǎo)致教風(fēng)、學(xué)風(fēng)出現(xiàn)大的偏差。

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“目標(biāo)引領(lǐng)，先學(xué)后教”的教學(xué)模式，按照“教學(xué)設(shè)計問題化，教學(xué)過程活動化”要求，以問題為載體，活動為依托，以最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、培養(yǎng)自主探究能力和創(chuàng)新意識為目的。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)劃分成“課堂導(dǎo)入、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)、互動展示、檢測反饋、課堂小結(jié)”6個部分。

圍繞課堂教學(xué)，學(xué)校從班級自主管理、小組建設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)評價；教師備課、上課、作業(yè)布置與批改的常規(guī)要求，校本研修、考試管理、培優(yōu)輔差以及課外輔導(dǎo)等方面全方位細(xì)化，完善了制度，確保課堂教學(xué)有效，進(jìn)而達(dá)到高效。

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狠抓兩翼，豐富教學(xué)活動

以閱讀活動和社團(tuán)活動為兩翼，為課堂教學(xué)加上了翅膀，讓課堂教學(xué)這個主體，有了起飛的前提。

開展閱讀活動。近年來，學(xué)校大力開展閱讀活動，打造書香校園，開展師生共讀共寫，教師通過閱讀《新教育》《做教育的行者》《致教師》《做最好的老師》《做一名幸福的教師》等書籍，每周進(jìn)行讀書分享，交流心得，結(jié)合具體教育工作，談感受，為“過一種幸福完整的教育生活”而持續(xù)努力。

學(xué)生按照七、八、九年級推薦的書目要求進(jìn)行閱讀，開展各學(xué)科閱讀活動，豐富了語文、數(shù)學(xué)、英語、道法、歷史、物理、化學(xué)、地理、生物、體育等科目的課外知識，學(xué)生通過辦閱讀手抄報、寫名人傳記、讀書筆記、讀后感等方式，展現(xiàn)閱讀成果，每周二、周四為學(xué)校圖書室開放日，班級設(shè)置圖書角，滿足師生大量廣泛閱讀要求，讓師生在閱讀書籍中不斷成長。雙龍鎮(zhèn)教育集團(tuán)每年舉行一次全鎮(zhèn)閱讀聯(lián)盟活動，大力提倡閱讀，也為師生閱讀活動提供了一個展現(xiàn)的平臺，迄今為止，學(xué)校共參加全鎮(zhèn)閱讀聯(lián)盟11期，師生的閱讀成果匯編成冊，展現(xiàn)出來，得到廣泛好評。

組織社團(tuán)活動。學(xué)校的社團(tuán)活動，為學(xué)生開辟了第二課堂，學(xué)校根據(jù)教師實(shí)際，開展了足球、籃球、羽毛球、乒乓球、美術(shù)、音樂、文學(xué)、象棋、茶藝、健身操10個社團(tuán)。每周三下午扎實(shí)開展社團(tuán)活動，落實(shí)“雙減”、課后服務(wù)、“五項(xiàng)管理”政策要求，豐富學(xué)生課外生活，其中茶藝社團(tuán)，足球社團(tuán)成績顯著，茶藝社團(tuán)結(jié)合雙龍鎮(zhèn)“茶旅雙龍”實(shí)際情況，貼近本地特色，以雙龍鎮(zhèn)茶品牌“漢水韻”、“陜茶一號”為依托，讓學(xué)生系統(tǒng)地了解茶文化、茶工藝，宣傳雙龍鎮(zhèn)茶產(chǎn)業(yè)，體會勞動人民勤勞，學(xué)生的茶藝社團(tuán)在漢濱區(qū)百姓大舞臺進(jìn)行展演，贏得點(diǎn)贊。足球社團(tuán)從2021年建隊(duì)開始，利用校園有限的場地條件，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，不斷訓(xùn)練，球隊(duì)連續(xù)三年參加漢濱區(qū)校園足球聯(lián)賽，2021年獲得瀛湖片區(qū)第二名，2022年獲得瀛湖片區(qū)冠軍、漢濱區(qū)總決賽第三名，2023年獲得瀛湖片區(qū)冠軍、漢濱區(qū)總決賽第五名，如今足球社團(tuán)已成為學(xué)校的精品社團(tuán)。

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落實(shí)三個推動，為教學(xué)常規(guī)管理續(xù)航

學(xué)校以養(yǎng)成教育、家校共育、校本培訓(xùn)助推課堂教學(xué)、閱讀和社團(tuán)活動，為教學(xué)常規(guī)管理續(xù)航。

在養(yǎng)成教育方面，結(jié)合《漢濱區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)與管理基本要求》，制定了1—12月每月一事主題，將事分解到周，分解到每天，抓學(xué)生的行為習(xí)慣，促成學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校以“為每一位學(xué)生的健康成長服務(wù)”為教育理念，秉承“艱苦奮斗、不甘落后”的優(yōu)良傳統(tǒng)；以“誠信、勵志、勤奮、求實(shí)”為校風(fēng)，以“尊師、明理、勤學(xué)、創(chuàng)優(yōu)”為校訓(xùn)，以“正視差異、賞識發(fā)展”為教學(xué)理念；踐行“目標(biāo)引領(lǐng)、先學(xué)后教”的課堂教學(xué)模式；形成了“修身、敬業(yè)、樂教、善導(dǎo)”的教風(fēng)和“踏實(shí)學(xué)習(xí)、超越自我”的學(xué)風(fēng)。

在家校共育方面，通過家長會、寒暑假大走訪、學(xué)校微信公眾平臺、班級QQ群、微信群以及小手拉大手等方式與家長聯(lián)系溝通，廣泛宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、方向，取得家長大力支持與積極配合，形成合力教育學(xué)生。

同時，落實(shí)“兩線四包五抓”常規(guī)工作。以政教處為龍頭，各部門齊抓共管，以活動為載體，抓住每一個教育契機(jī)，把德育工作落到實(shí)處。“兩線”，即教務(wù)處——班主任——學(xué)生為一線的班級管理工作和教務(wù)處——教研組長——教師為一線的教科研工作?！八陌保簇?fù)責(zé)人包年級組工作；教師包班協(xié)助班主任管理工作；教師包宿舍管理工作；教師包個人學(xué)習(xí)提升工作?！拔遄ァ?，即抓安全、抓紀(jì)律、抓學(xué)習(xí)、抓衛(wèi)生、抓禮儀工作。通過不斷努力，該校2023年被評為“安康市德育工作先進(jìn)集體”。

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在校本培訓(xùn)方面，針對課改中的問題，圍繞備課、講課、聽課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、撰寫讀書筆記和教育敘事、研究課程標(biāo)準(zhǔn)、中考試卷等開展主題式校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)成長。每位教師每學(xué)期確定一項(xiàng)研修主題，以解決自己在教學(xué)中的問題；開展好每周教研論壇，由骨干教師結(jié)合實(shí)踐當(dāng)中的問題開展主題培訓(xùn)；每學(xué)年至少申報省區(qū)市課題一個，結(jié)合省區(qū)市課題研究平臺認(rèn)真扎實(shí)的研究；加大教研組的工作力度，實(shí)施研課制度，規(guī)范觀課議課活動。教師個人研修，每學(xué)期讀一本教育教學(xué)相關(guān)的專著（教師推薦，學(xué)校購買)，做好學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐做好反思；開放課堂，上好每一次公開課；每月完成一份中考試卷。

下一步，學(xué)校將緊跟教育形勢，不斷完善“一體兩翼三推動”的“123”教學(xué)管理模式，創(chuàng)特色、樹亮點(diǎn)、求質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校在特色發(fā)展、品質(zhì)發(fā)展的道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

責(zé)任編輯：胡晉瑜