4月8日，英國劍橋大學超導工程終身正教授、英國皇家工程院院士大衛(wèi)·卡德維爾教授走進西安梁家灘國際學校訪問，與全體師生和家長代表展開親切交流。

卡德維爾教授參觀了校園，并旁聽中學設計課和科學課，與師生互動。隨后，他為全體高中生帶來了“面向未來的國際創(chuàng)新人才培養(yǎng) & 劍橋大學看重怎樣素養(yǎng)結構的學生”的演講。

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主旨演講中，他重點闡述了教育成功的關鍵要素不僅包含擁有綜合全面的知識儲備、將技術知識和其他組織知識應用于實際任務中的能力，良好的協(xié)作能力、溝通技巧和平衡能力同樣必不可少，最終要培養(yǎng)的是具有遠大抱負和充滿自信的國際公民。此外，卡德維爾教授還專門就劍橋大學以及羅素教育集團的24所大學的課程設置和申請流程展開詳細闡述，幫助家長和學生全面深入了解世界一流大學，提前規(guī)劃未來，為升學做準備。

演講結束后，卡德維爾教授、劉莉校長、中學科學兼高中化學教師田可尹和高中學生代表共同主導了一場圓桌論壇，針對當今國際生關心的大學升學問題展開深入探討。學生們圍繞人工智能、個性對創(chuàng)新和自驅力的影響、關于對世界一流大學學生的刻板印象以及未來大學生活等話題進行提問，卡德維爾教授逐一進行耐心解答。

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十年級張同學提出的關于人工智能飛速發(fā)展是否可以為人類帶來光明未來這一問題，卡德維爾教授指出，人工智能對各行各業(yè)都帶來了前所未有的革新，但說到底它也只是一種工具，可以幫助人類提高處理海量信息的效率，以更快地得出結論，但絕對無法替代人類的思考和理解能力。“在這個瞬息萬變的時代，我們要學會擁抱變化，更要學會不被人工智能掌控，讓先進的技術成為我們的幫手?！?/p>

十一年級李同學想要了解英國大學在評估學生的創(chuàng)新能力和熱情時，個性的作用有多大？對此，卡德維爾教授坦率地說，個性對學術能力沒有必然影響。性格開朗的學生未必擁有較強的自驅力，內(nèi)向的學生也可以在自己喜歡的領域產(chǎn)生極大熱情和探究動力，一切皆有可能，因為每個人都是獨一無二的。作為教育者，他在評估學生時，個性不是關鍵因素，而是學生是否能讓他相信自己在某一個領域能有出色表現(xiàn)。

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卡德維爾教授的此次到訪讓西安梁家灘國際學校的師生和家長受益匪淺。我們正身處一個信息技術高速發(fā)展的時代，而信息技術的持續(xù)發(fā)展與人才培養(yǎng)密不可分，教育的目標也要順應時代召喚，但“以人為本”的教育根基不會變，在智能數(shù)字全面滲透日常生活的今天更是如此。未來，西安家灘國際學校將繼續(xù)秉承“以學生為中心”的辦學愿景，尊重每個學生的不同，因材施教，通過創(chuàng)新引領教育，培養(yǎng)學生成為富有自信心、具有國際視野的全球公民。

責任編輯：劉昕