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自2016年擔(dān)任校長(zhǎng)以來(lái)，我一直致力于通過(guò)打造書(shū)香校園改變師生的學(xué)習(xí)、工作狀態(tài)。我認(rèn)為一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。閱讀，讓教師更具智慧，讓兒童更顯靈光，教育也因此變得從容而美麗。多年來(lái)形成了自己的閱讀主張“好的閱讀成就好的精神成長(zhǎng)”為了落實(shí)這一主張，我在師生中開(kāi)展了一系列讀書(shū)活動(dòng)，如：師生共讀、讀書(shū)分享、校長(zhǎng)借書(shū)等。同時(shí)也將這一主張落實(shí)在課堂教學(xué)建設(shè)中，提出了“以閱讀為核心的自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)思路，并在各學(xué)科教學(xué)中實(shí)踐應(yīng)用。在多年的實(shí)踐中，學(xué)校多次榮獲臨渭區(qū)“書(shū)香校園”稱(chēng)號(hào)，我個(gè)人也因此多次榮獲臨渭區(qū)“書(shū)香校長(zhǎng)”“推動(dòng)閱讀十大人物”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。我始終堅(jiān)信，一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的校長(zhǎng)，一定會(huì)在師生心里種下讀書(shū)的種子。所以我將自己首先定位為師生的“領(lǐng)讀者”，引領(lǐng)教師讀書(shū)，帶動(dòng)學(xué)生閱讀。

一、手不釋卷，閱讀成就夢(mèng)想

有時(shí)，一本適時(shí)的好書(shū)能夠決定一個(gè)人的命運(yùn)，或者成為他們的指路明燈，確定他們終生的理想。但是，沒(méi)有人知道好書(shū)會(huì)在何時(shí)出現(xiàn)，只有手不釋卷才能與好書(shū)相見(jiàn)。我就是那個(gè)被閱讀改變的人。我是一個(gè)非常幸運(yùn)的教師，在我教育教學(xué)的懵懂期，遇見(jiàn)了我的師父楊曉蓉老師。從2011年開(kāi)始我跟著楊老師讀書(shū)。當(dāng)時(shí)楊老師提議組建一個(gè)讀書(shū)分享社。起初只有我和楊老師、郗莉校長(zhǎng)、何煥利校長(zhǎng)四個(gè)人。我當(dāng)時(shí)的想法很簡(jiǎn)單就是希望能楊老師促進(jìn)自己的閱讀量。十幾年下來(lái)，我跟著楊老師一直堅(jiān)持讀書(shū)打卡，后來(lái)也建立了自己的讀書(shū)群。無(wú)論是跟著楊老師的讀書(shū)群學(xué)習(xí)，還是在自己的讀書(shū)群里堅(jiān)持，閱讀都讓我重新發(fā)現(xiàn)了自己，重新認(rèn)識(shí)了世界，閱讀也讓我在一次次的不可能中成就了自己。

二、以身作則，引領(lǐng)教師讀書(shū)

（一）以書(shū)為媒，更新理念。教育是一群志同道合的人共同的事業(yè)，作為校長(zhǎng)我始終將給教師送書(shū)作為最好的福利。我認(rèn)為要想轉(zhuǎn)變教師的理念，提升教師的素養(yǎng)，最好的方法是引領(lǐng)教師閱讀。我經(jīng)歷了三所新建學(xué)校，每一所學(xué)校建校初期都會(huì)面臨頂層文化的設(shè)置、教師思想的統(tǒng)一、理念的轉(zhuǎn)變等等問(wèn)題。要讓老師和學(xué)校達(dá)成共識(shí)，最便捷、最有效的方法是共讀一本書(shū)。如，渭南市第一小學(xué)建校初期，我們希望學(xué)校的發(fā)展與未來(lái)接軌就共讀朱永新老師的《未來(lái)學(xué)?！?。前段時(shí)間我們發(fā)現(xiàn)教師需要給學(xué)生更多的包容和愛(ài)，就和班主任一起研讀王彬武老師《教育的理由》一書(shū)中的《什么是教師的愛(ài)》。總之，通過(guò)引領(lǐng)教師讀書(shū)達(dá)到讓老師和學(xué)校在教育教學(xué)理念上和學(xué)生綜合發(fā)展上目標(biāo)一致，步調(diào)相同。近年來(lái)為老師贈(zèng)送《教育常識(shí)》《未來(lái)學(xué)?！贰督逃睦碛伞返葧?shū)籍三百余本。

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（二）校長(zhǎng)借書(shū)，促膝而談。校長(zhǎng)借書(shū)活動(dòng)自我擔(dān)任校長(zhǎng)那一年啟動(dòng)實(shí)施，目前活動(dòng)堅(jiān)持了近8年了。每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天我都會(huì)把自己近期看的兩本好書(shū)推薦給學(xué)校里喜歡讀書(shū)、工作認(rèn)真的教師，教師用一周的時(shí)間看完，周五早上和我進(jìn)行讀書(shū)分享，下午的全干會(huì)和全體老師進(jìn)行分享。這個(gè)活動(dòng)起初只是單純的為了推動(dòng)讀書(shū)，因?yàn)椤皶?shū)非借不能讀”。后來(lái)隨著活動(dòng)的不斷完善和深化，我們發(fā)現(xiàn)，校長(zhǎng)借書(shū)有四個(gè)方面的好處：一是推動(dòng)了閱讀，一周之內(nèi)必須讀完一本書(shū)；二是傳遞了正能量，大家都會(huì)把書(shū)推薦給愛(ài)讀書(shū)、工作認(rèn)真的教師；三是宣傳了教師，借到書(shū)的教師都要通過(guò)學(xué)校的微信號(hào)分享讀書(shū)心得；四是拉近了校長(zhǎng)和老師之間的距離，每周都有兩名老師和我進(jìn)行近距離的交流。

（三）教師共讀，抱團(tuán)成長(zhǎng)。學(xué)校以教研組為單位，從教師閱讀需求出發(fā)，為每個(gè)教研組提供了共讀書(shū)目，如一年級(jí)語(yǔ)文《第五十六號(hào)教室的奇跡》，二語(yǔ)《統(tǒng)編語(yǔ)文這樣教》，數(shù)學(xué)《這就是數(shù)學(xué)》，英語(yǔ)《美國(guó)學(xué)堂記》等，本學(xué)期老師們主要共讀書(shū)目是《義務(wù)教育新課標(biāo)解讀及教學(xué)指導(dǎo)》，老師們?cè)诮M內(nèi)制定讀書(shū)計(jì)劃，每周在教研會(huì)時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)分享，每月開(kāi)展一次讀書(shū)沙龍活動(dòng)。

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（四）讀書(shū)分享，以享激趣。學(xué)校經(jīng)常定期組織老師們將自己喜歡的書(shū)，通過(guò)短視頻的形式進(jìn)行分享，將自己讀書(shū)的思考寫(xiě)下來(lái)，用多樣化的形式記錄讀書(shū)的點(diǎn)滴收獲。

（五）主題讀書(shū)，永葆初心。每學(xué)期，學(xué)校會(huì)組織全體教師開(kāi)展主題讀書(shū)活動(dòng)，評(píng)選“閱讀領(lǐng)航人”“悅讀達(dá)人”，推動(dòng)教師閱讀常態(tài)化、長(zhǎng)效化。本學(xué)期，為響應(yīng)黨的二十大全民閱讀的相關(guān)要求，以活動(dòng)推動(dòng)教師閱讀紅色經(jīng)典書(shū)目，以教研組為單位開(kāi)展《朗讀者》：紅色經(jīng)典詠流傳讀書(shū)活動(dòng)。

偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“提升教師專(zhuān)業(yè)水平的方法是：讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)！改變學(xué)生學(xué)習(xí)困難的方法是：閱讀、閱讀、再閱讀！”教師是學(xué)校發(fā)展的源動(dòng)力，教師的閱讀量將影響學(xué)生的閱讀習(xí)慣，所以我將努力引領(lǐng)教師讀書(shū)作為營(yíng)造書(shū)香校園的主要抓手，不斷為學(xué)生創(chuàng)造閱讀氛圍和良好的環(huán)境。

三、營(yíng)造氛圍，帶動(dòng)學(xué)生閱讀

以讀書(shū)為契機(jī)，行育人之舉措。2021年9月因工作需要，我又一次接手了一所新建學(xué)校——渭南市第一小學(xué)。有了以前開(kāi)展學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，從建校初期我們便將閱讀作為學(xué)生發(fā)展的主要抓手，一直注重學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)，不斷創(chuàng)新工作思路、精心設(shè)計(jì)讀書(shū)活動(dòng)。

（一）努力創(chuàng)設(shè)讀書(shū)空間——作業(yè)減負(fù)功在書(shū)香

1.創(chuàng)建班級(jí)讀書(shū)館。我們鼓勵(lì)老師、同學(xué)創(chuàng)建班級(jí)讀書(shū)館，學(xué)校為每個(gè)班級(jí)制定書(shū)架，鼓勵(lì)孩子們將自己的圖書(shū)和班級(jí)圖書(shū)放到一起，形成班級(jí)小小圖書(shū)館。為了給學(xué)生提供豐富多元的閱讀內(nèi)容，學(xué)校定期在班與班之間互換圖書(shū)，形成資源共享。

2.開(kāi)展“淘書(shū)樂(lè)”活動(dòng)。為了給學(xué)生提供豐富多元的閱讀內(nèi)容，學(xué)校定期在班與班之間交互書(shū)籍、互換圖書(shū)，形成資源共享。

3.嚴(yán)控作業(yè)總時(shí)長(zhǎng)。為了認(rèn)真落實(shí)“雙減”政策，學(xué)校要求代課教師嚴(yán)格控制作業(yè)量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的讀書(shū)環(huán)境，從而將學(xué)生在校園閱讀空間向家庭閱讀空間拓展。要求每天晚上學(xué)生回家進(jìn)行“暮讀”，為此學(xué)校還制定了詳細(xì)的實(shí)施方案，根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生設(shè)置打卡的時(shí)長(zhǎng)（一二年級(jí)每天閱讀10分鐘，三四年級(jí)每天閱讀20分鐘，五六年級(jí)每天閱讀30分鐘），從而保障了學(xué)生的閱讀興趣。

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（二）營(yíng)造書(shū)香校園環(huán)境——風(fēng)定池蓮自在香

1.學(xué)校將讀書(shū)活動(dòng)與班級(jí)的文化建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，各班都結(jié)合本班實(shí)際，確定了班級(jí)文化主題，做到了班班有主題，班班有特色。班級(jí)書(shū)架上每周更換學(xué)生推薦的新的閱讀書(shū)目，書(shū)架上的一句句讀書(shū)格言更為孩子們的閱讀導(dǎo)航，使學(xué)生隨時(shí)隨地感受到濃濃的書(shū)香。

2.校園廣播站為書(shū)香校園的營(yíng)造注入了現(xiàn)代氣息。每天早晨校園廣播會(huì)定時(shí)播放一些學(xué)生推薦的篇章和習(xí)作，使學(xué)生在聆聽(tīng)過(guò)程中獲得滋養(yǎng)，喚起讀書(shū)興趣。

3.保證閱讀時(shí)間。學(xué)校結(jié)合校情、學(xué)情開(kāi)展晨誦、午寫(xiě)、暮讀活動(dòng)。每天早上、中午開(kāi)辟時(shí)間讓學(xué)生背經(jīng)典詩(shī)詞，書(shū)漢字之美、享閱讀之樂(lè)。課后延時(shí)設(shè)置“閱讀課”，讓閱讀課程化。

外部環(huán)境的建設(shè)目的在于構(gòu)建一個(gè)“場(chǎng)”，一個(gè)強(qiáng)大的精神氛圍，它有著深刻內(nèi)蘊(yùn)，是構(gòu)建書(shū)香校園的基礎(chǔ)，正所謂“風(fēng)定池蓮自在香”。

（三）開(kāi)展多元讀書(shū)活動(dòng)——萬(wàn)紫千紅總是春

學(xué)校在讀書(shū)活動(dòng)中，以形成人人好讀書(shū)，人人讀好書(shū)為目標(biāo)，開(kāi)展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，收到了較好的效果。

1.閱讀書(shū)目推薦，為孩子們推薦學(xué)期必讀、精讀、選讀書(shū)目，讓閱讀有層次、有方向。

2.每日讀書(shū)打卡，1--6年級(jí)建立閱讀群，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀打卡，在老師的督促中，讓閱讀成為學(xué)生的一種習(xí)慣，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。

3.閱讀之星評(píng)選，為學(xué)生搭建分享平臺(tái)，交流閱讀收獲，見(jiàn)證閱讀成長(zhǎng)。

4.閱讀等身活動(dòng)，讓孩子們把讀的書(shū)累起來(lái)，和書(shū)比高，增長(zhǎng)的不僅是身高，還有與日俱增的閱讀量。

5.讀書(shū)成果展示。靜態(tài)成果展示：制作精美書(shū)簽、人物名片、讀書(shū)小報(bào)、思維導(dǎo)圖、手抄報(bào)等。動(dòng)態(tài)成果展示：詩(shī)意童年、好書(shū)推薦、閱讀分享、詩(shī)配畫(huà)、課本劇等。

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（四）以閱讀為核心的自主學(xué)習(xí)——成就師生的每一種可能

在第一樂(lè)園，閱讀應(yīng)該向呼吸一樣自然。所以不只是課外閱讀，課堂中的閱讀也是我們的主要抓手。臨渭區(qū)品質(zhì)課堂建設(shè)工作實(shí)施以來(lái)，我們將學(xué)校品質(zhì)課堂建設(shè)理念確定為“以閱讀為核心的自主學(xué)習(xí)”。這一理念在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，最終依據(jù)余文森教授的一個(gè)觀點(diǎn)而定。余教授認(rèn)為人的認(rèn)知過(guò)程分為：信息的輸入、信息的加工和信息的輸出三個(gè)環(huán)節(jié)。信息的輸入環(huán)節(jié)就是一個(gè)閱讀的環(huán)節(jié)。這里的讀不只是讀文，而是廣義的讀，可以是讀圖、讀動(dòng)作、讀眼神等等。所以閱讀不僅限于語(yǔ)文教學(xué)。我們嘗試在各學(xué)科教學(xué)思路中融入閱讀。希望師生在更充分地讀的基礎(chǔ)上開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)“成就師生的每一種可能，使師生有獲得感、成就感”的課堂目標(biāo)。

讓所讀書(shū)籍，內(nèi)化于心、外化于行，讓讀書(shū)成為一種樂(lè)趣、一種享受。我堅(jiān)信孩子與書(shū)相伴的一生，一定有質(zhì)量，有生機(jī);書(shū)香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵、有發(fā)展。我樂(lè)于做校園里的“領(lǐng)讀者”，因?yàn)椤邦I(lǐng)讀者”就相當(dāng)于一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)游，雖然他不能代替游客去觀賞風(fēng)景，但他可以把游客引到名勝之中，同時(shí)使他自己每天都能盡情置身于名山大川之中，呼吸著最清新的空氣，欣賞著最動(dòng)人的風(fēng)光。

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責(zé)任編輯：胡晉瑜