近年來，涇陽縣結(jié)合全縣教育工作實(shí)際，聚焦“教育優(yōu)秀學(xué)生，培養(yǎng)優(yōu)秀教師，打造優(yōu)秀學(xué)校，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育，創(chuàng)建西部教育強(qiáng)縣”的“四優(yōu)一強(qiáng)”目標(biāo)，落實(shí)系列教育改革舉措，打造“優(yōu)學(xué)在涇陽”教育品牌。味經(jīng)中學(xué)作為縣城一所百年名校，圍繞“優(yōu)學(xué)在涇陽”三年行動(dòng)計(jì)劃目標(biāo)任務(wù)，聚焦五個(gè)“優(yōu)”，夯實(shí)各項(xiàng)工作舉措，助推全縣教育事業(yè)步入高質(zhì)量發(fā)展新階段。

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一是辦學(xué)條件建設(shè)優(yōu)。近三年，學(xué)校累計(jì)投入843萬元用于改善辦學(xué)條件。其中，投入409萬元改造運(yùn)動(dòng)場地，投入41萬元改造報(bào)告廳，投入60萬元改造提升廁所，投入36萬元改造實(shí)驗(yàn)室，投入166萬元推進(jìn)智慧校園建設(shè)，投入13萬元用于校園綠化，投入40萬元改造學(xué)生餐廳，投入20萬元改善教師辦公條件，投入29萬元用于校園文化及名師工作室建設(shè)，投入29萬元增添亮化設(shè)施和護(hù)眼燈。現(xiàn)在的味經(jīng)，面貌煥然一新，實(shí)現(xiàn)了亮化、美化、綠化、凈化、文明化、健康化，聚力從外在變化到內(nèi)涵發(fā)展，為縣城提供優(yōu)質(zhì)學(xué)位2400個(gè)。

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二是名師名校實(shí)力優(yōu)。重視“三級三類”骨干體系建設(shè)和教師專業(yè)成長，現(xiàn)有省級學(xué)科帶頭人、名師8人，市級教學(xué)能手17人，縣級骨干教師43人，成立優(yōu)秀校長和名師工作室6個(gè)，補(bǔ)充招錄教師21人，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)趨于合理化。立足“課堂革命”，注重加快“五個(gè)引導(dǎo)”，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變教育理念：一是引導(dǎo)教師從國家課程執(zhí)行者，轉(zhuǎn)變?yōu)樾１菊n程的開發(fā)者，重視學(xué)科延伸和拓展；二是引導(dǎo)教師從傳授知識(shí)者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生知識(shí)生成的引導(dǎo)者，重視學(xué)的過程和學(xué)的方法；三是引導(dǎo)教師重視情境化教學(xué)（或者學(xué)習(xí)體驗(yàn)的新場域），讓體驗(yàn)成為新課堂的重要性補(bǔ)充；四是引導(dǎo)教師重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，做中學(xué)，學(xué)中做；五是引導(dǎo)教師跨學(xué)科融合和單學(xué)科延伸，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。引領(lǐng)教師隊(duì)伍盡快適應(yīng)新課標(biāo)、新教材的變化，全面提升課堂教學(xué)水平，強(qiáng)化拔尖人才和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

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三是內(nèi)涵發(fā)展特色優(yōu)。以書院文化和味經(jīng)精神為底蘊(yùn)，積極構(gòu)建“黨建引領(lǐng)、文化奠基、課程開發(fā)、課堂革命、教師培養(yǎng)、團(tuán)建助力”六大內(nèi)涵特色。一是構(gòu)建了“563”黨建工作模式。即：辦學(xué)方向科學(xué)化、班子建設(shè)政治化、民主決策制度化、教師隊(duì)伍專業(yè)化、學(xué)校管理品質(zhì)化，黨風(fēng)清廉、政風(fēng)清明、校風(fēng)清朗、教風(fēng)清正、學(xué)風(fēng)清新、班風(fēng)清慧，筑牢紅色堡壘、塑造紅燭先鋒、培育紅心少年，“563”黨建工作模式在全系統(tǒng)進(jìn)行推廣落實(shí)，黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)全面加強(qiáng)，著力辦有時(shí)代內(nèi)涵的三秦名校。二是構(gòu)建了“三紅三愛”德育體系。讓紅色成為育人的鮮亮底色，在七、八、九年級分別開展禮儀、孝道、志向教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，愛黨、愛國、熱愛社會(huì)主義。三是構(gòu)建了“三真四環(huán)”好課堂模式。著眼新課程標(biāo)準(zhǔn)，傳承“求真理、做真人”的校訓(xùn)，讓學(xué)生置身于“真問題、真情景、真思維”中，通過“導(dǎo)、學(xué)、究、測”四個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施課堂教學(xué)，追求課堂教學(xué)效果。四是構(gòu)建了“新邏輯、新范式、新狀態(tài)”三新教研模式。引導(dǎo)教師在教研活動(dòng)過程中重視“質(zhì)疑、碰撞、生成”三個(gè)觀察點(diǎn)，健全完善“觀他、察學(xué)、省己”的教研范式，創(chuàng)設(shè)“觀他人的教，察學(xué)生的學(xué)，省自己的教”，以他人施教行為或教學(xué)觀點(diǎn)為素材進(jìn)行分析學(xué)習(xí)，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)全過程，看清學(xué)生在具體問題中的思維軌跡，發(fā)揮“同伴互助”的教研功能。喚醒激發(fā)教研過程的新狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)“參與、投入、收獲”的研修氛圍，讓更多的教師深度學(xué)習(xí)研修。五是構(gòu)建了“舉旗定向跟黨走”的團(tuán)建模式。通過開展主題教育、團(tuán)課、宣講、志愿服務(wù)、外出實(shí)踐系列活動(dòng)，讓共青團(tuán)員和青年學(xué)生從小樹立“聽黨話、跟黨走”的行動(dòng)自覺，厚植紅色基因和愛國情懷。六是構(gòu)建了“勤節(jié)快安”后勤服務(wù)形象。開源節(jié)流、快速高效、安全第一，成為后勤服務(wù)人員的信條和自覺，師生學(xué)習(xí)生活服務(wù)水平不斷提升，“有困難，找后勤”已成為師生依賴。

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四是校本課程開設(shè)優(yōu)。結(jié)合全省“課堂革命”要求，相繼開發(fā)了德育特色課程、學(xué)生社團(tuán)課程、家校共育課程、心智素養(yǎng)課程、社會(huì)實(shí)踐課程、勞動(dòng)實(shí)踐課程、學(xué)科延伸課程、科技創(chuàng)新課程共“8大類”“102種”校本課程，讓每一位學(xué)生找到自信的支點(diǎn)、擁有成功的希望，使每一位學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)。豐富的校本課程，搭建起學(xué)生自主發(fā)展的無限空間，構(gòu)筑起學(xué)生素質(zhì)提升的舞臺(tái)，校本課程特色已成為味經(jīng)中學(xué)內(nèi)涵發(fā)展鮮明特色?！半p減”的核心是“課堂提質(zhì)、作業(yè)減量”，學(xué)校圍繞作業(yè)的“統(tǒng)籌、設(shè)計(jì)、審批、公示、批閱、反饋”六個(gè)環(huán)節(jié)抓好“雙減”落實(shí)，探索“大單元設(shè)計(jì)”和“周作業(yè)統(tǒng)籌”的辦法，解決作業(yè)量大、重復(fù)、低效的問題，確定了基礎(chǔ)型、提升型、拓展型、創(chuàng)新型、實(shí)踐型五種作業(yè)類型，并進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，減負(fù)增效效果顯著。

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五是辦學(xué)質(zhì)量品質(zhì)優(yōu)。近年來，味經(jīng)中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)影響力不斷提升，學(xué)生數(shù)量不斷增加，辦學(xué)活力迅猛迸發(fā)，教師工作富有激情，學(xué)生學(xué)習(xí)富有熱情，師生關(guān)系更加和諧，呈現(xiàn)出家長理解、社會(huì)支持、共育共贏的良好局面。

下一步，味經(jīng)中學(xué)將著眼百年名校的品質(zhì)與文化追求，借力“三個(gè)課堂”，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，不斷提高精細(xì)化管理水平，促進(jìn)質(zhì)量提升，辦好群眾家門口的優(yōu)質(zhì)教育，助力“優(yōu)學(xué)在涇陽”教育品牌創(chuàng)建。

責(zé)任編輯：黃蕊